Pinenla Portilla, Carlos EstuardoHurtado Guilcaso, Patricia Rosaura2025-08-052025-08-052024-01-30Pinenla Portilla, C. E., & Hurtado Guilcaso, P. R. (2024). Uso adecuado de dispositivos tecnológicos en la asignatura de matemáticas por parte de los estudiantes de 1° de bachillerato de la Unidad Educativa Ascázubi, periodo lectivo “2022-2023”. Universidad Bolivariana del Ecuador.372.7https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/1300En el transcurso de la historia la fusión de las matemáticas con la tecnología, han marcado diversos cambios de paradigma en la forma como se enseña y aprende esta ciencia. En esta investigación se utilizó el enfoque mixto, además del método estadísticomatemático que permitieron recabar la información por medio de encuestas y realizar el respectivo análisis dando como resultados principales que los estudiantes tienen predisposición para trabajar con dispositivos tecnológicos y herramientas digitales; sitios web especializados en matemáticas como geogebra.org se destaca como segundo en la lista de preferencias por los estudiantes, a la hora de estudiar matemáticas, solo por detrás de YouTube.com, que con la abrumadora mayoría del 85,9% de preferencias, sitúa a esta plataforma web en el liderazgo de herramientas digitales, utilizadas por los estudiantes en la asimilación de nuevo conocimiento académico. La propuesta metodológica hace referencia a una adecuada utilización de dispositivos tecnológicos y herramientas digitales que permitieron ampliar la posibilidad de mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje, incorporando en las planificaciones actividades que facilitaron el uso adecuado de las TIC proporcionando un enfoque más interactivo, visual y adaptativo a las necesidades del estudiante. En la investigación se concluye que los estudiantes tienen habilidades para utilizar dispositivos tecnológicos y prefieren aprender en forma grupal.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Thesis