Estrella Quinto, Kerlly SolandaMamonte Bohórquez, Byron RodolfoMilanés Gómez, RobertoOrtiz Aguilar, Wilber2024-12-172024-12-172024-10-22Estrategia para fortalecer el vínculo escuela-familia en zonas rurales a través de redes sociales digitales. (2024). Sinergia Académica, 7(Especial 3), 204-223. https://doi.org/10.51736/v34xsw302765-8552https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/466URL: http://sinergiaacademica.com/index.php/sa/article/view/188?articlesBySameAuthorPage=2La relación de la escuela y la familia, como agentes educativos, es fundamental para el desarrollo de todas las dimensiones del ser humano. Esta relación se ve favorecida por el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicaciones, máxime en zonas rurales donde la familia no cuenta con el tiempo para acudir con regularidad al centro educativo y la participación de esta en las actividades educativas se ve limitada por la lejanía. El objetivo de la investigación realizada se orientó a proponer y validar científicamente una estrategia para fortalecer el vínculo escuela-familia a través de redes sociales digitales de colaboración pedagógica en la educación general básica en zona rural. El proceso investigativo se fundamentó en el enfoque mixto desarrollando un estudio explicativo. El diagnóstico inicial permitió inferir que existe una limitada colaboración familia-escuela, así como la necesidad de nuevos mecanismos que enlacen a las instituciones educativas con la familia en aras de reforzar la labor de la educación institucional. La estrategia para fortalecer el vínculo escuela-familia a través de redes sociales digitales fue concebida como el conjunto de acciones realizadas por el docente en colaboración con la familia a través de entornos virtuales, con el fin de facilitar el acompañamiento y la participación de la familia en la formación de los estudiantes. Los resultados obtenidos posibilitaron sintetizar que la implementación de la estrategia contribuye de manera significativa a fortalecer el vínculo escuela-familia.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Article