Universidad Bolivariana del Ecuador
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Recent Submissions
Implementación de la herramienta H5P para el desarrollo de la competencia de comprensión auditiva en la asignatura de inglés
(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2025-08-22) Collantes Corrales, Mayra Alexandra
La presente investigación tiene como objetivo implementar la herramienta H5P para fortalecer la competencia de comprensión auditiva en inglés en estudiantes de cuarto año de Educación General Básica de la Escuela Isidro Ayora, en Latacunga, Ecuador. El estudio se enmarca en el enfoque cuantitativo, con un diseño aplicado, descriptivo y correlacional. Para ello, se utilizaron encuestas, pruebas diagnósticas pre y post intervención, y análisis de registros de uso de H5P. Los resultados del diagnóstico inicial evidenciaron un uso limitado de herramientas tecnológicas para el aprendizaje del inglés, así como un bajo nivel de comprensión auditiva entre los estudiantes. En respuesta, se diseñó una propuesta pedagógica basada en actividades interactivas con H5P, diferenciadas por niveles (básico, intermedio y avanzado), implementadas en la plataforma Moodle. Estas actividades incluyeron ejercicios de audio, dictados, rellenar espacios, videos interactivos y juegos de memoria. La estrategia fue validada a través de una fase piloto y posterior análisis comparativo, que reveló mejoras significativas en la capacidad de los estudiantes para identificar ideas principales, detalles específicos e inferencias en audios en inglés. Además, se observó un incremento en la motivación y participación estudiantil, y un uso más frecuente de herramientas tecnológicas. Se concluye que la herramienta H5P, aplicada mediante una metodología estructurada e inclusiva, contribuye significativamente al desarrollo de la comprensión auditiva en inglés, facilitando un aprendizaje activo, personalizado y contextualizado.
Análisis De La Gestión De Comunicación Institucional Y Su Influencia En La Satisfacción De Los Actores Internos De Una Unidad Educativa Del Milenio De Cuenca - Ecuador
(593 Digital Publisher, 2024-11-10) Collaguazo Montero, Víctor Israel; Sarzosa Viera, Pablo Ernesto; León López, Perla
La comunicación institucional efectiva es crucial para el funcionamiento óptimo de las unidades educativas. Este estudio analiza la gestión de la comunicación institucional y su influencia en la satisfacción de los actores internos en la Unidad Educativa del Milenio en Cuenca, Ecuador. El objetivo general es analizar la gestión de la comunicación institucional y su influencia en la satisfacción de los actores internos en una Unidad Educativa del Milenio en Cuenca, Ecuador. La metodología utilizada fue descriptiva, con una revisión documental y análisis correlacional con un enfoque mixto. Se aplicaron encuestas de percepción a autoridades, docentes y estudiantes de bachillerato, y se revisaron documentos internos de la institución. Se identificaron áreas significativas de mejora en la comunicación institucional, mostrando una correlación positiva entre la calidad de la comunicación y el rendimiento académico y el clima organizacional. Las encuestas aplicadas a docentes y estudiantes describen una insatisfacción general con los canales de comunicación, destacando una dependencia excesiva con canales informales como WhatsApp. De manera general, solo el 31% de estudiantes y docentes están satisfechos con la comunicación. De acuerdo con estos resultados se recomienda un plan comunicacional para la institución que aborde las áreas identificadas como afectadas y así mejorar la satisfacción y el funcionamiento de la comunidad educativa.
Incidencia de la motivación laboral en el desempeño del personal administrativo de la Universidad Técnica de Babahoyo, 2024
(Tesla Revista Científica, 2026-01-15) Colina Aldaz, Carmen Karina; Álava Briones, Lucia Yadira; Pérez de Armas, Marle; Chang Fong, Fuy Wah
La motivación laboral constituye un factor relevante en la gestión del talento humano en instituciones públicas de educación superior, donde el desempeño administrativo es clave para el funcionamiento organizacional. El objetivo del estudio fue analizar la relación entre la motivación laboral y el desempeño del personal administrativo de la Universidad Técnica de Babahoyo durante el año 2024. Se desarrolló un estudio cuantitativo, de alcance correlacional, con diseño no experimental y corte transversal. La muestra estuvo conformada por 108 colaboradores administrativos, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. La recolección de datos se realizó mediante la aplicación de un cuestionario estructurado para medir motivación y satisfacción laboral, complementado con registros administrativos de evaluación del desempeño institucional. El análisis incluyó estadística descriptiva y correlaciones de Spearman. Los resultados evidenciaron niveles medios y altos de motivación y satisfacción laboral, así como una alta coherencia interna entre las dimensiones evaluadas; sin embargo, no se identificó una relación estadísticamente significativa entre la motivación laboral y el desempeño institucional. Se concluye que la motivación laboral se asocia principalmente en las percepciones y el entorno organizacional del personal administrativo, sin traducirse de manera directa en los indicadores institucionales de desempeño.
Enseñanza-aprendizaje de la multiplicación en cuarto grado mediante juegos didácticos y actividades con tecnologías digitales
(Roca. Revista científico-Educacional De La Provincia Granma, 2025-09-26) Colcha Gadvay, Sandra Carmen; Frías Córdova, Andrea Elizabeth; Vázquez Álvarez, Arián; Hernández Hechavarría, Carlos Manuel
La multiplicación es un contenido fundamental en el cuarto grado de la Educación Básica, y su perfeccionamiento es un desafío para docentes e investigadores en la Unidad Educativa Juan Pablo II. La investigación tuvo como objetivo elaborar una estrategia para el perfeccionamiento de la enseñanza-aprendizaje de dicha operación. Se utilizó un enfoque mixto a partir de la obtención, procesamiento y valoración de datos cuantitativos y cualitativos combinado con elementos de estadística descriptiva. Se implementó una metodología general estructurada en tres fases: diagnóstico del problema, elaboración de la estrategia didáctica y su validación. En la primera, el empleo de evaluaciones diagnósticas y entrevistas a docentes sobre indicadores esenciales reveló dificultades en la enseñanza-aprendizaje de la multiplicación. En la segunda fase, se elaboró la estrategia didáctica para abordar los problemas diagnosticados teniendo en cuenta referentes teóricos y prácticos fundamentales; la misma incluye cuatro etapas con sus respectivos objetivos y acciones. La tercera fase consistió en la validación de la estrategia, en la que se evaluó el impacto en el aprendizaje de los estudiantes considerando las opiniones de docentes con la experiencia y formación necesarias para valorarla. Se concluye que el referido proceso se perfecciona con el desarrollo de juegos didácticos y actividades con asistencia de tecnologías digitales vinculadas a la vida, que parten de un diagnóstico de las dificultades existentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la multiplicación.
Recursos didácticos tecnológicos para favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Emprendimiento y Gestión
(Campoverde,Tatiana;Universidad Bolivariana Del Ecuador, 2023-12-18) Lombeida Prado, Janneth Estefanía; Viracocha Chicaiza, Juan Moisés
En el contexto educativo actual, se enfatiza la necesidad de incorporar recursos tecnológicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje para superar las limitaciones de la metodología tradicional y motivar la participación activa de los estudiantes. Esta investigación se centra en el diseño y evaluación de recursos didácticos tecnológicos para la asignatura de Emprendimiento y Gestión en estudiantes de primer año de bachillerato en la Institución Educativa Catalina Cadena Miranda durante el año lectivo 2023-2024. El objetivo principal es crear y evaluar recursos tecnológicos que mejoren el proceso de enseñanza-aprendizaje, solucionando deficiencias en la metodología tradicional y la falta de recursos pedagógicos adecuados, al mismo tiempo que fomentan la motivación y comprensión de los contenidos por parte de los estudiantes. Se empleó una metodología cuantitativa, recopilando datos a través de cuestionarios y encuestas a los estudiantes. Los resultados revelaron una respuesta positiva de la mayoría de los estudiantes al utilizar el recurso tecnológico ExeLearning en sus clases de Emprendimiento y Gestión. Los estudiantes expresaron un interés claro en seguir utilizando recursos tecnológicos, considerándolos efectivos en su proceso de aprendizaje. Además, se notó una mejora en la comprensión de conceptos financieros básicos y de emprendimiento. Estos recursos tecnológicos son valorados por su eficacia y atractivo, promoviendo la participación activa, comprensión de los contenidos y el deseo de aprender. Sin embargo, es esencial mejorar el acceso a la tecnología en la institución educativa y ofrecer formación docente para garantizar un uso efectivo de estos recursos. Los hallazgos de esta investigación sientan las bases para futuros estudios y el desarrollo de estrategias educativas innovadoras.