Universidad Bolivariana del Ecuador
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Recent Submissions
Booktuber como Estrategia Institucional para Promoción Lectora en Instituciones Educativas de Educación Básica: Revisión Sistemática
(REVISTA SCIENTIFIC, 2024-05-06) Boada Córdova, Mayra Gabriela; Cárcamo Montalván, Michelle Monserratt; Mendoza Moreira, Francisco Samuel; Castillo Montufar, César Ricardo
Este artículo investiga la eficacia del uso de Booktubers como estrategia institucional para promover la lectura en instituciones educativas de Educación Básica. La problemática central radica en la disminución del interés y el hábito de la lectura entre los estudiantes de educación básica, afectando negativamente su desarrollo académico y personal. Partiendo de la premisa de que la lectura es esencial para el desarrollo integral de los estudiantes, el objetivo del estudio es analizar cómo los Booktubers pueden fomentar el hábito de la lectura desde temprana edad. Se emplea una metodología cualitativa basada en una revisión sistemática de la bibliografía especializada, siguiendo los lineamientos de la declaración de Elementos de Informe Preferidos para Revisiones Sistemáticas y Meta-Análisis (PRISMA). Los principales resultados revelan que la participación de Booktubers, la creación de ambientes de lectura estimulantes y accesibles, y la integración de la tecnología en las actividades de lectura son estrategias efectivas. Además, se subraya la importancia de adaptar estas estrategias a las necesidades individuales de los estudiantes y evaluar continuamente su impacto y eficacia. En conclusión, el estudio destaca la necesidad de un enfoque integral y flexible en la promoción de la lectura en las escuelas de Educación Básica, considerando la relevancia de incorporar medios digitales y nuevas tecnologías en el proceso educativo.
Diseño de un estándar institucional para manuales de políticas, procedimientos e instructivos, orientado a mejorar la gestión administrativa en la Universidad del Cantón Durán.
(Campoverde,Tatiana; Universidad Bolivariana Del Ecuador, 2025-06-09) Mora Intriago, Maybe Margarita; Sánchez Granados, Vanessa Susana
A lo largo del tiempo en la sociedad las relaciones políticas, sociales y económicas se han transformado en complejas, ya que para realizar las actividades primero se requiere identificar cada uno de los procedimientos que intervienen en cada una de las acciones. En las organizaciones pasa lo mismo, y es necesario que los procesos administrativos se lleven de manera clara y uniforme, debido a que se procura que la información a revelar sea de manera correcta. Los manuales de políticas y procedimientos constituyen uno de los instrumentos idóneos para poder transmitir las experiencias, conocimientos, tecnología, convirtiéndose los manuales en una base principal de la organización, debido a que esta implementación facilita y soporta el crecimiento y al no tenerlo se limita. Es por tal razón que el objetivo de la presente investigación se enfocó en la propuesta acerca de crear un estándar para la elaboración de manuales de políticas, procedimientos e instructivos para la Universidad del Cantón Durán que cuenta 5 edificios/bloques.
Gamificación con educaplay en la asignatura de ciencias naturales de la unidad educativa particular Ancón
(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2025-03-27) Castro Castro, Genesis Beatriz; Campoverde Cabrera, Johnny Gerardo
El presente trabajo de titulación aborda el uso de la gamificación basada en Educaplay como una estrategia didáctica para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de Ciencias Naturales en los estudiantes de quinto año de educación básica de la Unidad Educativa Particular Ancón. Se identifican los problemas educativos actuales, como la falta de motivación, aprendizaje poco significativo y bajo rendimiento académico, y se analiza cómo la gamificación y las TIC pueden aportar soluciones innovadoras. La investigación sigue un enfoque cuantitativo con un diseño experimental y transversal. Se aplicaron encuestas y pruebas pedagógicas para medir el impacto de la estrategia. Se obtuvo que el uso de Educaplay aumentó la motivación y el rendimiento académico de los estudiantes, facilitando un aprendizaje más dinámico e interactivo. Los resultados muestran que la implementación de herramientas tecnológicas gamificadas mejora la comprensión y retención de los conocimientos en Ciencias Naturales. Se propone una guía metodológica para la integración de Educaplay en la planificación docente, brindando así un modelo replicable en otros contextos educativos.
Guía metodológica para la enseñanza de la contabilidad básica en la figura profesional de contabilidad en el primer año de bachillerato técnico en la Unidad Educativa Fiscal Provincia de “Los Ríos”
(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-06-09) Campo Méndez, María Caduma; Vargas Tipán, Marina de Jesús
El mundo financiero, comercial y económico cambia a velocidades sorprendentes con ingentes utilidades y transformaciones radicales en sutura de impuestos a importaciones, exportaciones, diseño, elaboración, consumo de productos de primera necesidad y artículos de lujo que necesitan incorporar regalías a las finanzas nacionales, estos procesos requieren de profesionales preparados a través de la formación de un conjunto de competencias específicas, valores, conocimientos y la apertura a experiencias enriquecedoras, de manera constante en materia contable, que permitan recoger todas las taxonomías de rentas internas y externas, en medida de este valioso aporte se establece el siguiente objetivo general de la tesis; proponer una guía metodológica para la enseñanza de la contabilidad básica en la figura profesional de contabilidad en el primer año de bachillerato técnico en la Unidad Educativa Fiscal Provincia de los Ríos, está promulgación propicia la integración de profesionales en áreas financieras, mediante la aplicación de encuestas a profesores propios del área, se pudo estructurar el diagnóstico y la validación de la propuesta, enajenan la mejora del rendimiento académico como valor agregado a los estudiantes de la institución educativa, que fueron seleccionados de manera sistemática consideran la metodología aleatoria simple, ellos se incorporaron en el diagnóstico y validación de la propuesta como beneficiarios directos. Está vigente la reforma de los nuevos contenidos en versatilidad de los medios tecnológicos que incorpora rapidez y claridad en las operaciones contables. Instrucciones insustituibles para las mesas de trabajo que incorporen revisión de competencias y la amplitud de procedimientos que despierten la cultura del emprendimiento en áreas afines, necesariamente con el apoyo crucial de los padres de familia.
El rol del director en la implementación de prácticas inclusivas para estudiantes con necesidades educativas especiales
(Revista MENTOR de Investigación Educativa y Deportiva, 2025-11-14) Morales Ruano, Evelin Pamela; Landázuri Cerda, Edison Iván; Torres Pazmiño, María Gabriela; Castillo Montúfar, César Ricardo
El estudio analizó la influencia del liderazgo del director en la implementación de prácticas inclusivas para estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) en la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe Yachana Wasi. Se empleó un diseño cuantitativo, descriptivo y no experimental, mediante encuestas aplicadas a 26 actores educativos, incluyendo autoridades y docentes. Los instrumentos se estructuraron en torno a dimensiones como liderazgo pedagógico, planificación inclusiva y el uso del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), lo que permitió identificar diferentes percepciones entre los participantes. Los resultados revelaron una brecha significativa entre la autoevaluación de las autoridades y las evaluaciones de los docentes, particularmente en la dimensión de dirección estratégica. Se encontró que el 58.3% del personal docente no tenía formación especializada en inclusión, a pesar de trabajar con estudiantes con NEE. La dimensión de “estrategias inclusivas” recibió calificaciones bajas y consistentes de ambos grupos, lo que refleja la falta de acciones pedagógicas sistemáticas. En respuesta a estos hallazgos, se diseñó y validó una guía rectoral para fortalecer el liderazgo inclusivo. La investigación proporcionó evidencia valiosa para comprender los desafíos institucionales en contextos interculturales y propuso herramientas concretas para avanzar hacia una gestión escolar más equitativa.