Universidad Bolivariana del Ecuador
Bienvenidos al repositorio digital de la Universidad Bolivariana del Ecuador
Communities in DSpace
Select a community to browse its collections.
- La comunidad GRADO reúne los trabajos de titulación de pregrado de la Universidad Bolivariana del Ecuador, garantizando su preservación y acceso abierto a través del CRAI.
- La comunidad POSTGRADO reúne los trabajos de titulación de maestría y programas de cuarto nivel de la Universidad Bolivariana del Ecuador, asegurando su preservación y acceso abierto en el repositorio institucional.
Recent Submissions
Estrategia metodológica basada en Microsoft Teams para la enseñanza y aprendizaje en la asignatura Estudios Sociales del décimo año básico
(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2023-12-04) Aragundi Delgado, Ángela Malena; Vargas Moreira, Laura Elizabeth
El presente proyecto se enfoca en el diseño e implementación de una estrategia metodológica basada en Microsoft Teams para el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de Estudios Sociales del décimo año básico en la Unidad Educativa "Dos de Agosto". La selección de Microsoft Teams como plataforma se justifica por su versatilidad y potencialidad para crear entornos de aprendizaje colaborativos y accesibles. El objetivo principal es diseñar, implementar y evaluar una estrategia metodológica que optimice la enseñanza de Estudios Sociales, integrando de manera efectiva los recursos tecnológicos disponibles en Microsoft Teams. Se busca potenciar el aprendizaje de los estudiantes y adaptar el proceso educativo a las demandas contemporáneas. El diseño metodológico se estruc tura en cuatro fases: la primera se concentra en la revisión de fundamentos teóricos relacionados con la enseñanza de Estudios Sociales. La segunda fase aborda una comparación histórica del proceso enseñanza-aprendizaje en Ecuador. La tercera fase se enfoca en la caracterización actual del proceso educativo en la Unidad Educativa "Dos de Agosto". Finalmente, la cuarta fase implica la implementación y evaluación de la estrategia en Microsoft Teams. La recopilación de datos se realizó mediante revisión bibliográfica, análisis de documentos institucionales, encuestas a estudiantes y docentes, así como observación directa a las clases virtuales implementadas con la estrategia en Microsoft Teams. La implementación de la estrategia en Microsoft Teams aportó significativamente al proceso de enseñanza-aprendizaje de Estudios Sociales. La revisión teórica, el análisis histórico y la caracterización actual han proporcionado una base sólida para la adaptación de la estrategia al contexto específico de la institución. Se recomienda la capacitación continua de docentes en el uso efectivo de Microsoft Teams, la realización de pruebas piloto antes de la implementación completa y el establecimiento de un sistema de monitoreo para evaluar la efectividad de la estrategia.
Uso de la inteligencia artificial: Capacitación a estudiantes y docentes de tercero de BGU para su utilización ética.
(MQRInvestigar, 2025-08-07) Arteaga Zambrano, Leyda Esperanza; Chóez López, Viviana Marisol; Sumba Arévalo, Víctor Miguel; García Cobas, Rudy
La presente investigación tiene como objetivo capacitar a estudiantes y docentes de tercero BGU en el uso ético de herramientas de IA mediante el diseño de un manual. Estas herramientas corresponden a tecnologías que llevan a cabo tareas pero que necesitan de la inteligencia de los humanos. En el ámbito educativo estas herramientas pueden ayudar a optimizar, individualizar y convertir los procesos de enseñanza aprendizaje a que sean más efectivos. La metodología tuvo un enfoque mixto, ya que se reunieron elementos cualitativos y cuantitativos para comprender el fenómeno en estudio. La aplicación de las encuestas se efectuó a 11 docentes y a 40 estudiantes, evidenciando que la IA es considerada muy importante para aprovecharla en el contexto educativo, pues pone a disposición una gran gama de herramientas que facilitan el aprendizaje. Sin embargo, se conoció que es transcendental que el uso de esta tecnología se realice bajo los estándares de la ética y la responsabilidad, a fin de garantizar un eficiente aprendizaje y mantener el pensamiento crítico y sus capacidades para resolver problemas.
Propuesta de mejora para la gestión de la calidad en el proceso de toma de lecturas en la agencia Sangolquí de la empresa eléctrica Quito
(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-12-12) Aquieta Tamayo, Jonathan Paul
La Agencia Sangolquí de la Empresa Eléctrica Quito enfrenta desafíos en el proceso de toma de lecturas de medidores eléctricos, incluyendo errores, reprocesos y altos niveles de presión laboral. Estos problemas impactan negativamente en la calidad de la facturación y la satisfacción del cliente. Esta investigación busca mejorar la gestión de la calidad en dicho proceso, con el objetivo de reducir consumos estimados y minimizar errores. El estudio propone una mejora en la gestión de la calidad de las lecturas, optimizando los procesos operativos y administrativos. Se adoptó un enfoque mixto que combina métodos cuantitativos y cualitativos, con un diseño transversal no experimental. La recolección de datos incluyó encuestas a 11 miembros del personal lector y 382 clientes, así como una entrevista al jefe del departamento. También se realizaron observaciones directas y análisis documental, permitiendo capturar la situación actual del proceso sin manipulación de variables. Los resultados revelaron que los factores críticos son la falta de un sistema eficiente de seguimiento, controles de calidad insuficientes y la duplicación de tareas. Se identificaron áreas de mejora en la capacitación de los lectores y la implementación de tecnologías, como el software Prologa, que optimiza el control de lecturas. La propuesta de mejora incluye la implementación de un sistema de control basado en la norma ISO 9001, el uso de Prologa para automatizar el proceso y una capacitación intensiva del personal. Estas acciones buscan optimizar el proceso, reducir errores en la facturación y mejorar la satisfacción del cliente, asegurando un control continuo y sostenible de la calidad en la agencia.
Aula invertida con las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento, en la producción textual constructivista
(REVISTA CIENTÍFICA DE INNOVACIÓN EDUCATIVA Y SOCIEDAD ACTUAL ALCON, 2025-10-01) Almachi Oñate, Paul Noe; Proaño Calvache, Mirian del Rocío; Figueroa Corrales, Eufemia; Tapia Bastidas, Tatiana
La era digital ha transformado el acto comunicativo, donde la correcta ortografía y redacción son esenciales en la producción textual, sea esta oral o escrita. Esta investigación se enmarca en el Insuficiente uso de herramientas digitales y tecnológicas, en la Asignatura de Lengua y Literatura, en el tercer año de la U. E. Luis A. Martínez. La realidad educativa de esta institución muestra el desconocimiento docente sobre el uso de las Tecnologías del Aprendizaje y de Conocimiento, inexistente modelo pedagógico para el uso de las TAC en la producción textual, asimilación del aprendizaje de manera memorística y transmisiva y el uso de metodologías y modelos tradicionales en el proceso de enseñanza y aprendizaje. El objetivo de este estudio: Diseñar un aula invertida con el uso de las TAC que fortalezca la producción textual con enfoque constructivista. La metodología empleada es transversal, con enfoque mixto, se parte del diagnóstico inicial en función del objetivo siguiendo las fases concernientes al modelo del aula invertida.
LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA ENSEÑANZA DE LA ASIGNATURA DE BIOLOGÍA EN LA UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
(Revista cientifica multidiciplinaria, 2025-10-07) Loja Veloz, Kerly Nicole; Pumarica Berrones, Pablo Andres; Coloma Carrasco, Angel León; Villegas Ricauter, Vicente Vallardo
El objetivo del presente estudio fue realizar un análisis sobre el uso de la Inteligencia Artificial para la enseñanza de la asignatura de Biología en la Unidad Educativa Luis Fernando Ruiz. Para lo cual se realizó una fundamentación teórica de las variables de la investigación, se utilizó el método cuasi experimental, cuantitativo, bibliográfico, transversal y no experimental con el fin de observar, describir y argumentar los resultados obtenidos de la aplicación de la técnica de las encuestas y de un cuestionario estructurado con escala de Linkert que fue dirigido a 11 docentes con experticia en la enseñanza de la Biología. Los datos obtenidos fueron filtrados, tabulados, representados gráficamente, analizados e interpretados mediante el método de análisis de contenido temático. La información analizada fue comparada con otros estudios similares al contexto de la investigación, de lo cual se pudo concluir que los docentes de Biología tienen una actitud positiva y un alto grado de conciencia sobre el potencial de la Inteligencia Artificial para transformar la enseñanza de la asignatura de Biología; sin embargo, existe una familiaridad básica y un uso exploratorio de las herramientas de IA, por lo que su implementación no es sistemática, ni frecuente, que en parte se debe a la falta de infraestructura en la institución.