Universidad Bolivariana del Ecuador
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Envíos recientes
Implementación de Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento en la Asignatura de Contabilidad para Estudiantes del Centro de Rehabilitación Social Cotopaxi.
(Campoverde,Tatiana;Universidad Bolivariana Del Ecuador, 2024-03-06) Chicaiza Taipe,Edgar Germánico; Fonseca Fonseca Alva Lloconda
El presente trabajo investigativo está dirigido a la Carrera en Contabilidad del Instituto Superior Universitario “Cotopaxi”, tiene la característica de educación focalizada con modalidad en línea, cuyo objetivo principal consiste en implementar Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento en el entorno virtual de aprendizaje dirigido para las personas privadas de la libertad del Centro de Rehabilitación Social “Cotopaxi. Se realizó la revisión bibliográfica para la determinación de conceptos sobre el proceso de enseñanza aprendizaje, estrategias y metodologías que permiten la optimizar el proceso de la docencia en este entorno. La investigación tiene un enfoque cualitativo basada en la descripción, comprensión de conceptos educativos, categorizando para determinar la implementación de nuevas tecnologías. Pretende mejorar el entendimiento de la asignatura, mediante el uso de herramientas digitales que muestran los contenidos de manera más atractiva y didáctica. Se utilizó la observación, la revisión documental de otras investigaciones como artículos científicos y libros. Se aplicó la entrevista a docentes inmersos en el proceso educativo. Los resultados obtenidos son la aplicación de las TAC implementadas en la plataforma MOODLE de la Institución, se dinamiza con estas herramientas digitales el aprendizaje efectivo en este escenario singular, la utilización de estas estrategias didácticas, mejora la educación en línea, para contribuir a la formación de profesionales. De esta manera, se garantiza el derecho a la educación y al proceso de rehabilitación, se le brinda herramientas para el desarrollo personal de los privados de la libertad, para una reinserción social efectiva una vez cumplida la condena y así, puedan aportar a la sociedad.
Estrategia Didáctica basada en la plataforma virtual Lumi para la Enseñanza-Aprendizaje de Matemática en Sexto Grado de Educación General Básica
(Campoverde,Tatiana;Universidad Bolivariana Del Ecuador, 2023-12-21) Domínguez Zambrano,Verónica Azucena; Piguave Bajaña, Verónica Denisse
El presente trabajo de titulación presenta una investigación acerca del problema que se presenta en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Matemática en Sexto Grado de Educación General Básica, teniendo como propósito principal diseñar una estrategia didáctica basada en la plataforma virtual Lumi para fortalecer la enseñanza aprendizaje de Matemática en Sexto Grado de Educación General Básica teniendo como contexto educativo la Escuela de Educación Básica Particular Juan Montalvo. La metodología utilizada para el desarrollo del proyecto parte de la conceptualización de las categorías de investigación, posteriormente se establece la estrategia que permitirá el diagnóstico de la problemática en el contexto seleccionado mediante la aplicación de una guía de observación de la docente investigadora, una entrevista aplicada a docentes de la institución y una encuesta aplicada a estudiantes de Sexto grado, arrojando como resultado principal la necesidad de implementar una estrategia didáctica adaptada a la unidad didáctica de Fracciones y a las características de los estudiantes. El desarrollo de la estrategia didáctica propuesta se ha efectuado por etapas divididas en fases y posteriormente en actividades, hasta contar con la implementación del libro interactivo con los elementos básicos para producir aprendizajes significativos en la asignatura de Matemáticas en Sexto de Educación General Básica, la misma que se ha revisado mediante una rúbrica de evaluación y se ha validado mediante la aplicación de una guía de observación de la docente investigadora y el criterio de especialistas dando como resultado más importante la validez para su aplicabilidad. Las conclusiones de la tesis han permitido visualizar la importancia y transformación del proceso de enseñanza aprendizaje de la matemática para solventar necesidades de los estudiantes, por lo que la estrategia didáctica desarrollada es muy beneficiosa para los estudiantes, más aún considerando que posterior a la validación los resultados han sido positivos y satisfactorios.
Acciones didáctico- interactivas con palabras homófonas desde la herramienta Quizizz en la Unidad Educativa “Catalina Cadena Miranda” del Triunfo.
(Campoverde,Tatiana;Universidad Bolivariana Del Ecuador, 2024-02-19) Cueto Quinteros, Helen Rocío; Sánchez Párraga, Lilian Jackeline
El presente trabajo de investigación tuvo por objetivo determinar la necesidad de que los estudiantes de noveno año de Educación General Básica “Catalina Cadena Miranda” del cantón El Triunfo, provincia del Guayas, puedan reforzar sus conocimientos en el área de Lengua y Literatura, y muy especialmente en el dominio de las palabras homófonas, desde su categoría semántica, sintáctica y morfológica, mediante el uso de la plataforma Quizziz, tomando en cuenta aspectos documentales importantes, trabajos de investigación ya realizados en el país y fuera de él. Este trabajo fue desarrollado mediante una metodología mixta, donde destaca mayormente el enfoque cuantitativo, puesto que fue necesario establecer el número exacto de estudiantes que dominan esta temática, así como realizar un diagnóstico de la actividad docente al momento de realizar esta aproximación. Se pudo realizar una serie de encuestas, tanto a los maestros del área antes destacada, como al claustro estudiantil del ya mencionado nivel académico, en el cual se muestra una alta compenetración de los estudiantes con el tema, sin embargo, se necesita una actualización de conocimientos y práctica mediante el uso de las Tics en la pedagogía.
Estrategia didáctica mediada en la Plataforma Educaplay para la enseñanza de la Asignatura Ciencias Naturales
(Campoverde,Tatiana;Universidad Bolivariana Del Ecuador, 2024-01-16) Cuesta Falconi, Kenneth Steven; Lema Ortega, Rubén Ricardo
La presente investigación se consolidó con el propósito de diseñar una estrategia didáctica basada en el uso de la herramienta Educaplay para el fortalecimiento del proceso de enseñanza aprendizaje actual dentro de la asignatura de ciencias naturales en los estudiantes de octavo año de Educación General Básica. La investigación mantuvo un enfoque mixto, descriptivo y no experimental, empleando como instrumentos de investigación el cuestionario, entrevista, ficha de observación y la revisión bibliográfica, dirigida a 28 estudiantes y 2 docentes seleccionados a través de un muestreo intencional. El diagnóstico inicial arrojo que existe una clara ausencia de recursos tecnológicos institucionales y una escasa actualización en el uso de TICS Y TAC; reflejando una clara brecha digital, lo cual compromete la diversidad pedagógica de trabajo, ya que reduce las estrategias didácticas de trabajo al proceso de trabajo físico y colaborativo. Por otro lado, la observación de las clases permitió reconocer que más del 50% de estudiantes se encuentra desanimado al recibir la asignatura y tan solo el 40% se siente motivado en participar en la misma. Finalmente se pudo reconocer una apertura tanto de los estudiantes como del cuerpo docente para incorporar en sus herramientas y recursos de trabajo la tecnología, al considerar que esta puede fortalecer los temas a impartir dentro de la planificación curricular y promover el aprendizaje individual de los estudiantes.
El diseño de la propuesta con la herramienta Educaplay, se consolidó dentro de las dos últimas unidades de la planificación curricular actual de trabajo de la asignatura, debido al tiempo actual de avance y acceso a recursos tecnológicos. Las actividades totales desarrolladas para la estrategia didáctica son 13, dentro de las cuales siete están relacionadas con los contenidos de la unidad 5: Movimiento y fuerza y seis con la unidad 6: origen del universo, dentro de un periodo de aplicación de 6 meses; a través del uso de recursos multimedia y juegos interactivos para consolidar los contenidos de una forma atractiva y facilitar el acceso a los estudiantes de forma semanal. Las actividades se sometieron a un proceso de evaluación con ayuda de un grupo de expertos seleccionados bajo una serie de criterios previos, para brindar una adecuada retroalimentación de la propuesta y facilitar la reestructuración de las actividades en base a las observaciones brindadas. En conclusión, los resultados esperados tras la aplicación de la propuesta es la contribución significativa al enfoque pedagógico actual de trabajo y la integración de las tecnologías de educación dentro de la asignatura fortaleciendo aspectos como la motivación y la participación de los estudiantes e impactando en el proceso de enseñanza y aprendizaje actual existente dentro de la institución.
Sistema de talleres sobre herramientas para la preparación de los docentes en la atención a la diversidad.
(Campoverde,Tatiana;Universidad Bolivariana Del Ecuador, 2024-07-08) Crespo Castillo, Octavio Segundo
La atención a la diversidad a través de las herramientas digitales es una necesidad actual de los docentes; Por tal razón, la necesidad de preparar a los docentes para este reto en la educación se considera primordial para alcanzar el éxito en el proceso enseñanza aprendizaje. La presente investigación tiene como objetivo principal proponer un sistema de talleres sobre herramientas digitales para la formación docentes en Educación Básica de la Escuela “Ciudad de Gualaceo”. Este estudio se desarrolló desde un enfoque mixto se utilizó técnicas como la entrevista semiestructurada, observación participante y la revisión documental, con base en los instrumentos: guía de entrevista, guía de observación para el análisis documental. Los resultados radican en función de los docentes, quienes necesitan conocer sobre las herramientas digitales para poder atender a la diversidad de estudiantes que albergan las aulas de clase, además se determina la predisposición de los docentes para implementar nuevas herramientas digitales que permitan mejorar el proceso enseñanza aprendizaje. Las conclusiones destacan la importancia del uso de herramientas digitales como medio eficaz para la atención a la diversidad en la mejora de las experiencias de aprendizaje y la preparación de los docentes para su uso adecuado.