Universidad Bolivariana del Ecuador
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Recent Submissions
El uso de Wordwall versus métodos tradicionales apoyados en la analítica del aprendizaje en la Enseñanza de Lenguaje y Literatura
(REVISTA MULTIDISCIPLINAR CIENCIA INTEGRADA, 2025-07-20) Cevallos Quijije, María Lorena; Parrales García, Dayana Mireya; López Fernández, Raúl
Este estudio tuvo como objetivo comparar el uso de Wordwall frente a métodos tradicionales apoyados en la analítica del aprendizaje para medir las diferencias en el proceso de enseñanza de Lenguaje y Literatura. Se empleó una metodología cuantitativa, aplicando actividades de narración y escucha atenta a dos grupos: uno experimental (Wordwall) y otro de control (método tradicional). Los resultados muestran que el grupo experimental obtuvo promedios significativamente superiores en ambas actividades (8.47 y 8.58 puntos) respecto al grupo control (6.92 y 6.76 puntos), con diferencias estadísticamente significativas según la prueba U de Mann-Whitney (p < 0.05). Las pruebas de normalidad de Shapiro-Wilk indicaron que los datos no seguían una distribución normal, justificando el uso de pruebas no paramétricas. Se concluye que la integración de Wordwall y la analítica del aprendizaje mejora el rendimiento y la motivación estudiantil, permitiendo un seguimiento personalizado y adaptado a las necesidades individuales, en línea con investigaciones recientes sobre el impacto positivo de la tecnología y la gamificación en la enseñanza de Lenguaje y Literatura.
Proyecto interdisciplinario para desarrollar hábitos de alimentación en los estudiantes de cuarto año de básica elemental
(Briones, A. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2025-06-04) Mendoza Acosta, Estela Jacqueline; Mendoza Acosta, Jenny Marisol
Los hábitos alimenticios son la base de un adecuado desarrollo y crecimiento en el infante, garantizando la absorción de nutrientes óptimos para alcanzar el peso y talla recomendados. La nutrición juega un rol fundamental para el aprendizaje, debido a que promueve el ámbito cognitivo y motor para ejecutar actividades y tareas diarias. En los últimos, años el consumo de snacks, comida rápida y alimentos altos en sal, azúcar y componentes dañinos por parte de infantes, ha provocado problemas de peso como la obesidad y la desnutrición. Los padecimientos mencionados podrían conllevar otros problemas adyacentes, la aparición de enfermedades físicas y mentales, y disminuir la calidad de vida de niños/as. El presente estudio surge a partir del reconocimiento de los factores mencionados y la necesidad de implementar estrategias para fomentar hábitos alimenticios saludables. La investigación se establece en la población de niños/as de cuarto año de educación general básica, cuya edad promedio es de 7 a 8 años, una etapa central para el desarrollo físico y mental. La metodología utilizada se basa en un proceso de observación que permitió identificar ciertos hábitos que inciden en el consumo de snacks, comida rápida y golosinas, grupos de alimentos que en exceso podrían ser perjudiciales para la salud. Al mismo tiempo, se identifica la importancia de fortalecer las medidas educativas, pedagógicas, disciplinares, físicas y socioculturales para promover una alimentación saludable. De esta forma, se plantea una propuesta encaminada a concientizar sobre los hábitos alimenticios saludables mediante herramientas ya actividades que fomenten la creatividad, la motivación e interés por parte de los estudiantes y su entorno familiar. Por lo tanto, se busca establecer una mejora en los hábitos alimenticios de los estudiantes.
Uso de simuladores virtuales para mejorar el aprendizaje de la Estequiometría en modalidad virtual
(MQRINVESTIGAR, 2025-09-04) Cerda Mamallacta, Alonso Ricardo; Mosquera Cisneros, Gabriel Alejandro; Diaz Diaz, Alejandro Antuan; Grunauer Robalino, Guillermo Ricardo
El presente estudio se realiza con la finalidad de valorar el impacto del uso de simuladores virtuales en el fortalecimiento del aprendizaje de estequiometria en los estudiantes de segundo de bachillerato ciencias de la Unidad Educativa Juan Montalvo, modalidad virtual. Para ello, se trabajó con un enfoque metodológico mixto, es decir, una investigación cualitativa y cuantitativa, en función de las técnicas e instrumentos aplicados para dar una solución viable a la problemática; en cuanto a las técnicas cuantitativas, se utilizó la encuesta, el pre test y el post test dirigido a estudiantes, la encuesta dirigida a docentes, mientras que las técnicas cualitativas fueron entrevistas aplicadas a la Rectora, Vicerrector y Gestor académico de la institución educativa. Los resultados obtenidos demostraron que una vez aplicado el simulador PhET, los estudiantes mejoraron significativamente su proceso de aprendizaje, reflejando incrementos notables en las respuestas afirmativas, con mejoras que oscilan entre el 55% y el 69%, lo que indica una mayor asimilación de los conceptos relacionados con la estequiometría, además se presentan avances en los aspectos actitudinales como la motivación y en la aceptación del aprendizaje digital. De igual manera, la propuesta de una Guía didáctica en el simulador virtual PhET que potencie el aprendizaje de estequiometría en los estudiantes de segundo de Bachillerato, fue aceptada con un excelente puntaje por parte de los especialistas que la valoraron, concluyendo que es sólida, viable y adecuada para fortalecer el aprendizaje de la estequiometría, respaldando su implementación en el contexto educativo del segundo año de Bachillerato.
Herramientas digitales Educaplay y Wordwall para el aprendizaje del Inglés en la Educación Básica Superior
(Revista Cientifica Ciencia y Educacion, 2025-09-02) Tenorio Rojas, Esthela Margoth; Reiné Herrera, Yaumary; Reinaldo Bonilla,Josué
El dominio del inglés es una competencia clave en el mundo globalizado, fundamental para acceder a oportunidades en ciencia, tecnología y comunicación, sin embargo, existen carencias en cuanto al aprendizaje de esta lengua que atentan contra el desarrollo de la competencia comunicativa; por lo que el objetivo de esta investigación es: diseñar actividades en Educaplay y Wordwall para el fortalecimiento del aprendizaje del inglés en los estudiantes de la Educación Básica Superior de la Unidad Educativa Alejandro Davalos Calle. Se emplearon diversos métodos de investigación entre los que se destacan: teóricos, empíricos y estadísticos. Mediante la aplicación y el análisis de la prueba estandarizada y la encuesta a los estudiantes se diagnosticó el estado inicial de la variable dependiente. Se corroboró que existen carencias en cuanto al aprendizaje de contenidos del inglés como la gramática, el vocabulario y la comprensión auditiva (resultados). A partir de lo anterior y como posible vía de solución se diseñan las actividades basadas en las herramientas digitales Educaplay y Wordwall, con las que se pretenden desarrollar competencias comunicativas y alcanzar niveles superiores de calidad en el aprendizaje. Para valorar su validez teórico-práctica se somete la propuesta a criterio de especialistas y luego del análisis realizado se evidenció la aceptación generalizada y la adecuada valoración por parte de los encuestados, quienes aluden a la efectividad metodológica y tecnológica, a pesar de que su valor pedagógico radique en la mediación docente reflexiva.
Canva para el fortalecimiento de la enseñanza bilingüe de matemática en Primero de Bachillerato, Unidad Educativa Enrique López Lascano.
(Campoverde, Tatiana ; Universidad Bolivariana del Ecuador, 2025-05-28) Ruíz Huacón, Edison Rosendo; Salgado Granda, Bernarda Aurora
Esta investigación aborda el bajo rendimiento académico en la enseñanza bilingüe de matemáticas en primer año de bachillerato de la Unidad Educativa Enrique López Lascano, causado por metodologías tradicionales, escasez de recursos visuales y limitada capacitación tecnológica docente. El propósito fue implementar recursos didácticos en Canva mediante un plan de capacitación a docentes para potenciar el rendimiento académico en matemáticas bilingües. El estudio se realizó con 70 estudiantes y 7 docentes de matemáticas, empleando un enfoque mixto con alcance descriptivo-explicativo, utilizando métodos teóricos, empíricos y estadísticos para la recolección y análisis de datos. Los resultados mostraron que la implementación de recursos visuales en Canva mejoró la comprensión de conceptos matemáticos en inglés, con un 51% de estudiantes confirmando su efectividad. Se observó mayor participación estudiantil y motivación hacia el aprendizaje bilingüe. El 71.4% de los docentes reconoció el potencial de Canva en este contexto educativo. La propuesta incluye un plan de capacitación estructurado en tres módulos: fundamentos de enseñanza bilingüe, dominio de Canva y diseño de recursos matemáticos bilingües, con estrategias de implementación y evaluación. Este modelo integra constructivismo, tecnología y enfoque bilingüe, proporcionando una solución viable a los desafíos identificados. Se concluye que la integración de recursos visuales mediante Canva constituye una alternativa efectiva para fortalecer la enseñanza bilingüe de matemáticas, desarrollando simultáneamente competencias digitales, lingüísticas y matemáticas.