Universidad Bolivariana del Ecuador
Bienvenidos al repositorio digital de la Universidad Bolivariana del Ecuador
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Recent Submissions
Impacto de las TEPS en la competencia comunicativa discursiva de los estudiantes de primero de bachillerato en la materia de lengua y literatura de la Unidad Educativa
(Campoverde,Tatiana;Universidad Bolivariana Del Ecuador, 2025-03-25) Ortín Sanz, David; Yagual González, Abel Eduardo
Este proyecto de investigación se construyó sobre los fundamentos del paradigma socio-crítico y constructivista con un enfoque teórico-metodológico intencional de corte transversal. Se propuso analizar mediante ficha de observación, encuestas, cuestionarios, entrevistas y criterios de expertos la implementación de una guía didáctica que permitió a los estudiantes de primero de bachillerato crear en la materia de Lengua y Literatura una serie de narrativas digitales se publicaron y comentaron con las Tecnologías del Empoderamiento y la Participación (TEP). El propósito de esta propuesta fue la mejora de las competencias comunicativas discursivas dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje desarrollado en la modalidad de aprendizaje mixto o blended-learning. De esta forma, se interpretó la evolución que experimentan los estudiantes en el uso de sus competencias comunicativas una vez realizados y publicados sus trabajos de narrativas digitales. La mejora en las competencias comunicativas discursivas estuvo determinada por el proceso de adquisición de competencias digitales, el trabajo individual de comprensión lectora, el trabajo colaborativo para elaborar la narrativa digital y la interacción en redes sociales que permitió que los estudiantes sean más conscientes de su lugar en el mundo y la necesidad de comunicar su propio conocimiento a una comunidad que puede ser mucho más grande que la unidad educativa a la que pertenece cuando se comparte el conocimiento en una comunidad virtual.
Applying Task-Based Learning approach to develop speaking skills in tenth grade students
(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-02-08) Rodríguez Torres , Maira María; Cruz Guinzo, Luisa Hortensia
This work has been undertaken to help young learners in the tenth grade raise their level of English as a second language. Recognizing that English now plays an important role in the educational and professional fields, this research has been conducted on some useful approaches that could be valuable in overcoming the fear of speaking English. Therefore, it has been considered that applying the Task-based Learning (TBL) approach in the classroom will be essential to enhance the students’ motivation. Thus, this work contains information about many resources that an English teacher could take advantage of to have better student performance, such as methods, approaches, and useful strategies to improve speaking skills. Besides that, it has been chosen the Task-based learning approach was chosen because it has different kinds of activities to promote the development of speaking skills. This approach is significant as it fosters group learning. Learning a language in a group setting is a crucial factor in effective retention. Collaborating with others and gaining confidence in using the language are pivotal steps in language acquisition. The sentence is well-structured and free of errors. It effectively conveys the idea that receiving positive feedback from both peers and teachers enhances confidence and motivation in communicating with others. Besides, the benefits for students are having solid knowledge of this method which will also increase teachers’ prospects, so English teachers should learn about different kinds of tasks and activities that we can apply in the classroom keeping in mind that the students need to practice the skill. However, keeping the drills and language exercises to a minimum and including more task-based learning in the curriculum can help students use the target language immediately and retain words and grammar points more effectively.
Uso del aula virtual de Biología para el desarrollo de la competencia digital en estudiantes de tercero de Bachillerato.
(Campoverde,Tatiana;Universidad Bolivariana Del Ecuador, 2024-05-20) Molina Molina, Carlos Iván; Paucar Navarrete, Jazmina de María
La presente investigación tiene como objetivo general diseñar el aula virtual de Biología para el desarrollo de la competencia digital, en lo referido al área de información, comunicación y creación de contenido, en estudiantes de tercero de bachillerato de la Unidad Educativa Carlos Larco Hidalgo, dirigido a resolver el problema ¿Cómo contribuir al desarrollo de la competencia digital en dichos estudiantes en las áreas anteriormente referidas?, las cuales se evidencian al tener que realizar actividades de la asignatura Biología que demanden: acceder a enlaces para leer PDF, elaborar infografías, folletos, participar activamente en foros, buscar información, enviar los resultados entre otras. Se desarrolló una investigación de tipo aplicada con enfoque mixto, utilizándose diferentes métodos científicos de nivel teórico, empírico y estadístico matemático. Los del nivel teórico contribuyeron a la fundamentación del problema científico, a penetrar en la esencia del fenómeno que se estudia y llegar a conclusiones generales que sustentan el estudio y que ayudan a la propuesta de solución. Entre ellos análisis, síntesis, inductivo deductivo, sistémico estructural. Los métodos empíricos contribuyeron a obtener información real del fenómeno que se estudia en la práctica, entre ellos: observación, encuesta y revisión documental. Dentro de los métodos estadísticos se utiliza la estadística descriptiva que contribuye al procesamiento, valoración de la información y representación en su forma tabular y gráfica. Con la aplicación de instrumentos como guía de observación y cuestionario, se obtuvieron resultados del diagnóstico inicial, generando información sobre el nivel de preparación de los estudiantes en las áreas digitales mencionadas. El aula virtual de Biología se convierte en el aporte fundamental de la investigación, el cual se instrumenta en la práctica y a partir de la aplicación de dichos instrumentos se valora la factibilidad de la propuesta obteniéndose resultados favorables en el desarrollo de la competencia en los estudiantes
La Pensión Definitiva de Alimentos en situaciones de múltiples obligaciones
(Revista Lex, 2025-07-02) Cruz Jiménez, Petter Rudy; Mendoza Espinoza, Ricardo Daniel; Saavedra Ordoñez, Jeimmy Lissette; Alvarado Ajila, Lissette Amelia
Esta investigación presenta el análisis de los criterios normativos y jurisprudenciales para fijar pensiones alimenticias definitivas, en contextos de múltiples obligaciones a cargo del alimentante. El objetivo consiste en encontrar parámetros equitativos que garanticen el interés superior del niño sin vulnerar los derechos del obligado. La investigación se trabajó desde un enfoque cualitativo, con un diseño no experimental de tipo transversal fundado en caso de la judicatura ecuatoriana y análisis doctrinal. Los resultados obtenidos muestran la necesidad de implementar una metodología que considere la totalidad de hijos, aunque algunos no demanden, la capacidad económica efectiva del obligado y mida la proporcionalidad en la distribución. Así, se plantea una prelación que ordene según hijos lactantes, iguale a hijos del mismo grupo etario y proteja a aquellos que han experimentado incumplimientos prolongados. Se concluye que una reforma interpretativa o normativa fortalecería la equidad y eficacia del sistema alimentario en Ecuador.
La gestión educativa en el seguimiento de la evaluación del desempeño profesional docente y su influencia en el proceso de enseñanza y aprendizaje
(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-09-12) Cruz Arce, Sujey Jacqueline; Veloz Choez, Elena Janeth
El problema evidenciado en la investigación es la falta de seguimiento de los resultados a la evaluación de desempeño profesional docente, debido a que no se da la retroalimentación respectiva después de las visitas áulicas, como propósito se estableció determinar la influencia de la gestión educativa en el seguimiento de las evaluaciones de desempeño así como del proceso de enseñanza y aprendizaje, esta indagación tuvo lugar en la escuela fiscal Carlomagno Andrade Paredes en la ciudad de Guayaquil en la zona 8, distrito 6, situado en el Km. 8½ Vía a Daule Coop. Carlomagno Andrade. Se utilizó una investigación cualitativa con método inductivo, además de métodos empíricos como encuestas, entrevista, y la matriz de implementación de estándares de calidad realizada en la institución educativa. Entre los resultados más importantes, se destaca que existen estándares por cumplir o que están en proceso en la institución, así como mejorar ciertos aspectos relacionados a la evaluación de desempeño docente, que no se realizan o no se llevan a cabo durante dicho proceso. La propuesta es un manual de procedimientos el cual tiene como objetivo detallar los pasos a seguir en el proceso de seguimiento de las evaluaciones de desempeño en contribución al desarrollo institucional y del personal educativo. Además de dar dirección en dicho proceso, tiene como función en que la institución educativa alcance y cumpla con los parámetros establecidos por el sistema educativo. Como conclusión se resalta que un respectivo seguimiento puede contribuir a mejorar y dar con el cumplimiento de estándares en una institución educativa, la mejora de la practica educativa de los docentes y el proceso de enseñanza-aprendizaje.