Universidad Bolivariana del Ecuador
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Recent Submissions
Metodología para la orientación cooperada en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la confección textil tradicional
(Revista Cubana De Educación Superior, 2024-09-12) Cordova Buenano, Margoth; Carnero Sánchez, Maikel
La conservación de las culturas autóctonas en el Ecuador está respaldada en la ley, por tanto, la educación debe contribuir a ello, en este sentido el artículo se propone la presentación de una metodología para la orientación cooperada en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la confección de prendas de vestir de la cultura Puruhá. Para ellos se realizó la determinación empírica de las problemáticas asociadas al tema, se sistematizaron autores que trabajan conceptos asociados, se operacionalizó la variable, se elaboraron los instrumentos de la investigación, se procesaron de forma cuantitativa y cualitativa, se elaboró la propuesta de metodología contentiva de momentos y sus acciones correspondientes. Finalmente se aplicó la técnica de IADOV para constatar el nivel de satisfacción de los estudiantes con la nueva forma de realizar la orientación en las materias directamente vinculadas a la confección de prendas para la cultura Puruhá.
Uso de recursos digitales y tecnológicos para la comprensión lectora en el proceso de enseñanza-aprendizaje de lengua y literatura en una institución educativa de Chone
(Campoverde, Tatiana; Universidad Bolivariana Del Ecuador, 2024-10-09) Guadalupe Chacón, Ángel Cristóbal; Zambrano Zambrano, Verónica Patricia
La comprensión lectora es fundamental en la realidad del aula, en todas las áreas de conocimiento, y en las diferentes etapas escolares. Por lo tanto, la motivación para leer conlleva una serie de esfuerzos que pueden ser ejecutados a través de estrategias didácticas. Todo esto especifica que la sociedad del conocimiento requiere de competencias esenciales para formar individuos con pensamiento crítico, analítico y reflexivo. Por ello se plantea como objetivo fundamentar el proceso de desarrollo de habilidades de comprensión lectora con recursos digitales y tecnológicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de estudiantes de una institución educativa de Chone. La investigación se centra en lo cuantitativo porque busca aportar valores y datos para conocer su comportamiento en la toma de diferentes periodos de estudio. El alcance de la investigación a aplicar es descriptivo y explicativo. El instrumento utilizado es la encuesta, aplicada a la población docente de la unidad educativa y los alumnos de 8º de Educación General Básica. Concluyendo que los estudiantes tienen dificultades para comprender completamente los textos, es posible que no presten suficiente atención a los detalles importantes, que no estén haciendo conexiones entre conceptos o haciendo inferencias precisas, y también es posible que no estén practicando lo suficiente la lectura y comprensión de textos fuera del aula. Por lo que se recomienda la aplicación de esta propuesta en la unidad educativa para motivar a los lectores a comprender toda la información contenida en el texto de lectura, estimularlos mentalmente para que aumenten su vocabulario y amplíen su pensamiento.
Uso de Herramientas Canva y Quizizz como estrategia de mejoramiento del proceso enseñanza aprendizaje de Ciencias Naturales en décimo año
(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2025-02-20) Cordero Rea, María José; Rea Chuquilla, María Teresa
El objetivo de la investigación es analizar el impacto del uso de herramientas tecnológicas como Canva y Quizizz en el proceso de enseñanza-aprendizaje de Ciencias Naturales, con el propósito de optimizar los métodos educativos mediante la integración de recursos digitales que fomentan la motivación, la participación. y la comprensión de los estudiantes. El estudio se desarrolla bajo un enfoque mixto que combina métodos cualitativos y cuantitativos, recopilando información a través de encuestas, entrevistas y cuestionarios aplicados a docentes y estudiantes. Asimismo, se realiza un análisis descriptivo y correlacional para evaluar la efectividad de estas herramientas tecnológicas. Los resultados estadísticos muestran que, tras la implementación de Canva y Quizizz, el 85% de los estudiantes encuestados reportaron un aumento en su motivación para participar en las clases de Ciencias Naturales. Además, un 78% manifestó una mejora en la comprensión de conceptos complejos gracias a los recursos visuales y las estrategias de gamificación. Por otra parte, el análisis correlacional evidencia una relación positiva significativa (r = 0,68, p < 0,05) entre el uso de estas herramientas y el rendimiento académico de los estudiantes, medido en evaluaciones específicas de la asignatura de Ciencias Naturales. En cuanto a los docentes, un 90% destacó la facilidad de integración de estas plataformas en sus planos de clase y su utilidad para fomentar un aprendizaje más dinámico e inclusivo. En conclusión, la integración de Canva y Quizizz representa una estrategia innovadora que contribuye significativamente a la calidad de la enseñanza, fortaleciendo el aprendizaje individual, fomentando el trabajo colaborativo y promoviendo la participación activa, aspectos esenciales para enfrentar los desafíos de la educación actual.
La gestión educativa y su incidencia en los procesos metodológicos de la oferta extraordinaria, en la Unidad Educativa Continental Cuenca
(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-08-14) Cordero Madrid, María José; Suquisupa Ortega, Johanna Gabriela
La gestión educativa ocupa un rol importante en el funcionamiento de una institución educativa interviniendo en los procesos metodológicos implementados en el proceso educativo, trascendiendo en la calidad educativa. Se pretende examinar cómo las prácticas de gestión educativa afectan los métodos de enseñanza y los resultados de aprendizaje de los estudiantes de educación extraordinaria de la Unidad Educativa Continental, a través de estrategias metodológicas implementadas para evaluar su eficacia y proponer mejoras basadas en los resultados, pues la presunción que motiva la investigación es que los docentes no aplican las prácticas andragógicas adecuadas, considerando que los estudiantes son jóvenes y adultos. La investigación incluye una revisión exhaustiva del marco conceptual de la gestión educativa, procesos metodológicos y didáctica, realizando encuestas, entrevistas y observaciones de clase para evaluar la percepción de la calidad educativa y la aplicación de metodologías. Los resultados de la encuesta revelan que la mayoría de los estudiantes valoran la relevancia de los temas impartidos y la oportunidad de compartir experiencias, aunque señalan áreas de mejora en la adaptación del currículo y en la motivación por parte de los docentes. La observación de clase mostró que, aunque hay fortalezas en la puntualidad y trato respetuoso, existen áreas críticas, como el uso creativo de recursos didácticos, adaptación de espacios y la implementación de evaluaciones diagnósticas y retroalimentación. Las entrevistas reflejaron el desconocimiento de los docentes, sobre las prácticas andragógicas y el interés de aprender y mejorar sus habilidades. Concluyendo que una gestión educativa debe integrar prácticas metodológicas adaptadas a las características de los estudiantes adultos y fomentar un entorno de aprendizaje inclusivo y dinámico. Se propone una capacitación continua para los docentes, en cuanto mejorar la adaptación del currículo y fortalecer las estrategias de motivación y participación estudiantil, a través de la ejecución de 6 talleres.
Desarrollo de un entorno virtual de aprendizaje de números racionales en matemáticas utilizando gamificación, para estudiantes del 9no año EGB
(Campoverde, Tatiana; Universidad Bolivariana Del Ecuador, 2024-07-09) Granda Merchán,Jorge Humberto; Loayza Freire, Edinson Danny
En la actualidad, la integración de la tecnología en la educación se ha convertido en un aspecto fundamental para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. En este contexto, la propuesta se enfoca en desarrollar un entorno virtual de aprendizaje (EVA) para el proceso de nivelación, respecto a los números racionales, con el uso de herramientas, recursos tecnológicos y gamificación para estudiantes de 9no año EGB de un colegio de la provincia del Oro. La gamificación como estrategia pedagógica busca fomentar la motivación, el interés y el compromiso de los estudiantes, promoviendo un ambiente de aprendizaje dinámico, participativo y atractivo. Este proyecto de investigación tiene como objetivo principal desarrollar un entorno virtual de aprendizaje (EVA) interactivo y la gamificación puede impactar de manera positiva en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los números racionales en matemáticas para estudiantes de 9no año de EGB. En este documento de tesis se presentan la parte introductoria que contiene el tema de investigación, la idea de investigación, los antecedentes, el problema científico, la justificación de la propuesta, objeto y objetivos de investigación, la hipótesis, las variables de pendiente e independiente, métodos de la investigación, población y muestra, declaración del tipo de investigación, precisión del tema, importancia, descripción breve del contenido. En el capítulo I encontramos los fundamentos teóricos que sustentan la propuesta. En el capítulo II encontramos la metodología utilizada para el desarrollo del entorno virtual. En el capítulo III la presentación y validación de la propuesta, es decir, los resultados obtenidos a través de su implementación, luego las conclusiones derivadas de este estudio, finalmente las recomendaciones. Con esta propuesta se espera contribuir a enriquecer las prácticas educativas, ofreciendo nuevas perspectivas sobre cómo aprovechar la tecnología y la gamificación para mejorar el aprendizaje de los estudiantes de 9no año de EGB.