Universidad Bolivariana del Ecuador
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Recent Submissions
Análisis de competencias digitales en estudiantes de la Unidad Educativa Ángel Polibio Chaves para el uso de la plataforma Canva
(Campoverde, Tatiana; Universidad Bolivariana Del Ecuador, 2024-06-05) Guamán Pilataxi, Jorge Washington; Palaguachi Cadmen,Narciza Del Rocío
Hoy el avance de las nuevas tecnologías ha generado un impacto positivo en diversos aspectos y su uso ha modificado las metodologías y estrategias pedagógicas tradicionalmente empleadas, la integración de herramientas digitales se ha convertido en un fundamento esencial en la preparación de los estudiantes. La plataforma Canva, resalta entre las demás, por tener una interfaz llamativa y de fácil manejo, debido a que no necesita de conocimientos especializados para su empleo. Sin embargo, la falta de orientación adecuada surge como un desafío dentro del aula, ya que la ausencia de una guía clara sobre el uso de esta plataforma, puede generar dificultades para los estudiantes. Este trabajo abordó un paradigma positivista con alcance descriptivo y de campo. Además, se consideró una población de 153 estudiantes y 3 docentes. Para la recogida de los datos, se aplicó un cuestionario de encuesta y una guía de entrevista. Esta propuesta de investigación contribuirá a mejorar las competencias de los estudiantes para el uso de la plataforma Canva. Se logró determinar el nivel actual de las competencias digitales en los estudiantes para el uso de la plataforma Canva, el cual es insuficiente, debido a que los docentes no implementan esta plataforma dentro de los salones de clases. La implementación de una guía didáctica brindará a los estudiantes la oportunidad de potencializar sus competencias digitales para el uso de esta herramienta.
Estrategias cognitivas para la comprensión lectora en cuarto año de educación básica
(Dominio De Las Ciencias, 2025-09-05) Criollo Chaglla, Lourdes Piedad ; Sailema Hurtado, Marcia Jeanette; Piñera Concepción, Yadyra de la Caridad; Ortiz Aguilar, Wilber
El desarrollo de estrategias cognitivas es un pilar importante en el desempeño en la comprensión lectora en Educación Básica. Por tanto, el objetivo de esta investigación es diseñar estrategias cognitivas para el desarrollo de la comprensión lectora en cuarto grado de la escuela de Educación Básica "Alfonso Ricardo Troya". Se utilizaron métodos teóricos, empíricos y estadísticos matemáticos, con un enfoque mixto, descriptivo y correlacional. Las principales dificultades se centraron en problemas en los niveles de comprensión, literal, inferencial y crítico reflexivo, así como el escaso uso de estrategias cognitivas, en relación también con lo metacognitivo.
Por tanto, se diseñan estrategias cognitivas, estructuradas en fundamentación, principios, objetivos y fases, todo lo cual permite el desarrollo de la comprensión lectora. El resultado científico se validó por consulta de especialistas, con el cual se constató la factibilidad y pertinencia del mismo dada la evaluación de muy adecuado dada por los evaluadores en la mayoría de los aspectos evaluados.
Aula virtual gamificada para fomentar el aprendizaje colaborativo de Química en estudiantes de Tercero Bachillerato.
(Campoverde, Tatiana; Universidad Bolivariana Del Ecuador, 2024-04-23) Gavilanez Gaibor, César Fabián; Reyes Toalumbo, Jazmin Lilibeth
En el tercero de bachillerato en la Unidad Educativa “Federación Deportiva de Cotopaxi”, Ecuador se identifica la ausencia de interacción entre los estudiantes que limitan las oportunidades para el desarrollo de habilidades de trabajo en equipo, resolución de problemas y pensamiento crítico, así como la eescasez de herramientas pedagógicas innovadoras y su limitada integración de la tecnología en el proceso de enseñanza. La investigación se enfoca en analizar cómo el uso de Moodle puede impactar positivamente en la enseñanza de la química, superando las dificultades académicas y promoviendo un aprendizaje colaborativo mediante la interacción entre los estudiantes a partir del uso de la Gamificación. Se propone como objetivo general de la investigación diseñar un aula virtual gamificada que favorezca el aprendizaje colaborativo basada en la plataforma Moodle, para la que fue necesario la identificación de fundamentos pedagógicos, el análisis de experiencias previas. La metodología empleada abarca el uso de métodos teóricos y empíricos como el análisis documental, observación científica, encuestas y entrevistas. Moodle se presenta como una herramienta clave que enriquece la experiencia educativa, fomenta la autonomía y facilita la colaboración y evaluación, transformando así la enseñanza tradicional y ofreciendo nuevas oportunidades de aprendizaje. El diseño instruccional se presenta a partir de la estructuración de sus componentes transitando por etapas de Preparación, Diseño, Implementación y Evaluación. La valoración de la propuesta por los especialistas es favorable se reconoce la viabilidad de su aplicación y contribución al proceso de enseñanza de la Química mediante las interacciones entre los estudiantes.
Actividades de expresión corporal para la inclusión de estudiantes con TDAH en la clase de Educación Física
(Revista científica Especializada En Ciencias De La Cultura Física Y Del Deport, 2024-07-01) Criollo Calle, Xavier Cornelio; Morales Neira, David Job; Maqueira Caraballo, Giceya de la Caridad
El objetivo de esta investigación es caracterizar el proceso inclusivo de estudiantes con TDAH en la clase de Educación Física mediante la expresión corporal. En esta disciplina existen insuficiencias en cuanto al proceso inclusivo de los estudiantes con TDAH. Para alcanzar este objetivo se aplicaron los métodos teóricos, empíricos y matemáticos estadísticos. Cabe manifestar que el desarrollo de esta investigación tuvo un enfoque mixto, lo cual se procedió a la indagación de datos relacionados con el objeto de estudio. Se aplicó un cuestionario y entrevistas utilizando el método empírico, lo que permitió analizar los datos obtenidos. A través de esta investigación se propuso una planificación de unidad didáctica-PUD de expresión corporal para incluir estudiantes con TDAH. La investigación constó de 200 estudiantes. Se seleccionó un muestreo no probabilístico por conveniencia de 25 estudiantes del cuarto de Educación General Básica Elemental en una Escuela de la ciudad de Cuenca.
Fortalecimiento de educación en emprendimiento y gestión mediante aula virtual para estudiantes de primero BGU, unidad educativa francisco huerta rendón
(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-09-25) Criollo Aguirre, Gustavo Alfredo; Ulloa Castro, Jefferson Enrique
El objetivo de esta investigación es fortalecer el proceso educativo en la asignatura de Emprendimiento y Gestión para los estudiantes del primer año de Bachillerato General Unificado del Colegio Francisco Huerta Rendón durante el año lectivo 2023-2024 mediante la implementación de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Se utilizaron metodologías cualitativas y cuantitativas, realizando encuestas a estudiantes del primer año de Bachillerato General Unificado a través de Google Forms para recopilar datos y obtener resultados estadísticos. La investigación se centró en la incorporación de TIC y Tecnologías de Aprendizaje y Conocimiento (TAC), evaluando herramientas digitales como videoconferencias, plataformas web, videos tutoriales y foros. Los resultados mostraron una baja comprensión de los estudiantes al aplicar la información recibida mediante metodologías tradicionales. Sin embargo, la implementación de un Aula Virtual con contenido específico y lúdico para la asignatura de Emprendimiento y Gestión aumentó el interés de los estudiantes. Diseñando un aula virtual de aprendizaje que se adapte a las necesidades de los estudiantes en el área de Emprendimiento y Gestión, desarrollando actividades interactivas mediante el aula virtual para fortalecer el rendimiento académico, y evaluar el impacto del aula virtual en los discentes en la disciplina de Emprendimiento y Gestión. En conclusión, la creación de un Aula Virtual es crucial para superar las limitaciones de las metodologías tradicionales, ya que las TIC y TAC dinamizan la información y mejoran la comprensión y el aprendizaje efectivo. La propuesta de un Aula Virtual con contenido didáctico optimiza el proceso educativo en la asignatura de Emprendimiento y Gestión.