Universidad Bolivariana del Ecuador
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Recent Submissions
Estrategia pedagógica basada en Mil aulas para la optimización de las ciencias naturales
(Campoverde,Tatiana; Universidad Bolivariana Del Ecuador, 2025-06-24) Mosquera Aguirre, Leonardo Enrique; Ruiz Ibarra, Brigitte Katherine
El estudio tuvo por objetivo proponer una estrategia pedagógica basada en Mil aulas para la optimización del proceso educativo de ciencias naturales. El enfoque de investigación fue mixto, con alcance descriptivo y propositivo; se emplearon como tipo la investigación bibliográfica y de campo, y según el tiempo fue transversal. La muestra de participantes de la Unidad Educativa Kennedy fue de 6 docentes de ciencias naturales, y 136 estudiantes del primer año bachillerato, mediante un muestreo intencional. Además, para validar la propuesta, fue considerada una muestra de 5 expertos, escogidos por su experiencia comprobada en educación y tecnología. Se emplearon tres instrumentos; un cuestionario y dos entrevistas semiestructuradas. Como resultados, la descripción de la percepción de estudiantes y docentes sobre la ejecución del proceso educativo de ciencias naturales en el bachillerato, revela una condición preocupante en la efectividad del proceso educativo en este campo. Los educandos evidencian un bajo nivel de dominio conceptual, escasa motivación por los contenidos temáticos y limitada apropiación de competencias científicas. La visión de educadores refleja insuficiencias en su formación técnica, con predomino de metodologías tradicionales que no benefician la integración de recursos tecnológicos, en particular de plataformas como Mil Aulas. Se diseñó una estrategia pedagógica fundamentada en la plataforma Mil Aulas para la optimización del proceso educativo en ciencias naturales, fortalece la comprensión conceptual, aptitudes científicas del estudiantado, y suscita su compromiso ambiental. Al validar el diseño de la estrategia, los expertos ratifican que la propuesta cumple con los criterios de pertinencia pedagógica, inclusividad y contextualización, y ofrece un marco novedoso para la innovación educativa en Ciencias Naturales con el uso de Mil Aulas. En conclusión, la estrategia diseñada es válida para su uso y se recomienda su aplicación como estrategia pertinente y viable para su incorporación en la práctica educativa.
Estrategias innovadoras de generación de recursos para sostenibilidad financiera de la Fundación Invencibles en la cuidad de Guayaquil
(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2025-03-18) Baquerizo Asencio, Ramón Alfonso; Salcedo Requelme, Ximena Alejandra
La presente tesis aborda la situación financiera de la Fundación Invencibles, enfocándose
en la identificación de sus principales fuentes de financiamiento y gastos. El objetivo principal
es proponer estrategias innovadoras para mejorar la sostenibilidad económica de la fundación.
Se utilizó una metodología cualitativa y cuantitativa, que incluyó encuestas, análisis de datos
financieros y revisión de literatura sobre crowdfunding y gestión de fundaciones. Los resultados
revelaron que la fundación depende en gran medida de donaciones individuales y eventos
presenciales, lo que representa el 70% de sus ingresos. Se identificaron gastos significativos en
programas clave, como "Visita a tu hermano", que requieren atención prioritaria para su
financiamiento. La investigación también destacó los beneficios del crowdfunding, sugiriendo
que esta estrategia podría aumentar los ingresos anuales en un 20. Las conclusiones enfatizan la
necesidad de diversificar las fuentes de financiamiento, capacitar al personal y adoptar estrategias
de marketing digital para mejorar la recaudación de fondos
Uso de la herramienta digital ReadTheory como refuerzo del aprendizaje en lectura comprensiva
(Conciencia Digital, 2025-03-20) Baque Pin, Jefferson Efren; Guaigua Guaigua, Juan Manuel; Rumbaut Rangel, Dayron
Introducción. La comprensión lectora es clave en la educación, pero los métodos tradicionales a veces no logran captar el interés de los estudiantes en la era digital. Herramientas como ReadTheory, que ofrecen ejercicios interactivos y adaptados al nivel de cada uno, ayudan a mejorar tanto la motivación como el rendimiento. La tecnología, así, hace el aprendizaje más dinámico y efectivo. Objetivo. Resaltar cómo herramientas digitales como ReadTheory mejoran la comprensión lectora, haciendo el aprendizaje más dinámico, adaptado y motivador, superando los métodos tradicionales y favoreciendo el rendimiento académico.Metodología. El estudio adopta un enfoque cuantitativo, ya que busca medir las rutas de aceptación para el usode ReadTheory en la comprensión lectora de los estudiantes. Se midió el desempeño antes y después de la intervención mediante pruebas, seguimiento semanal de participación en la plataforma y cuestionarios de satisfacción. La investigación se centró en estudiantes de primero de bachillerato en la Unidad Educativa ochode enero.Resultados.Muestran que la mayoría de los estudiantes valora la comprensión lectora como esencial para su desarrollo profesional y académico. Un alto porcentaje reconoce la necesidad de mejorar sus habilidades lectoras. Aunque la lectura fuera del aula no es habitual, muchos están interesados en usar herramientas digitales como ReadTheory para mejorar su comprensión lectora, destacando la facilidad de uso y la motivación que ofrece la plataforma. Además, los estudiantes percibenmejoras significativas Conclusión. El uso de ReadTheory mejora la comprensión lectora al ofrecer un aprendizaje personalizado, pero su éxito depende del compromiso de los estudiantes, apoyo docente y acceso tecnológico equitativo. Para maximizar su efectividad, debe integrarse al currículo y superar desafíos como la infraestructura tecnológica, promoviendo la autonomía y motivación estudiantil.Área de estudio general:Pedagogía. Área de estudio específicaUso de la herramienta digital ReadTheory como refuerzo del aprendizaje en lectura comprensivaTipo de estudio:Artículos original.
Sitio Web educativo en la red social Facebook para potenciar la identidad cultural de los adolescentes ecuatorianos de la Educación Básica Superior
(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2025-03-13) Baque Gómez, Pablo Celestino; Flores De Valgaz Rivadeneira, Angie Antonella
La investigación se relaciona con la identidad cultural de los adolescentes ecuatorianos que cursan estudios en la Educación Básica Superior. En los cuales se aprecian falencias en sus manifestaciones culturales acorde al contexto histórico social en el cual conviven. La pérdida de costumbres, tradiciones y valores dan cuenta, tanto en los espacios presenciales como en el uso de las redes sociales como Facebook, reflejan que existe un problema científico determinado en ¿Cómo potenciar la identidad cultural de los adolescentes ecuatorianos de la Educación Básica Superior desde las redes sociales de Internet? En coherencia con esto, se precisa como objetivo de investigación, elaborar un sitio Web educativo en Facebook que permita potenciar la identidad cultural de los adolescentes ecuatorianos. La metodología empleada incluye un enfoque mixto, a través de métodos teóricos, empíricos y matemáticos estadísticos. La investigación sigue un paradigma sociocrítico y constructivista, con un alcance descriptivo y transversal. Se aplican instrumentos para obtener información empírica tales como la observación, las encuestas a estudiantes y entrevistas con docentes. La validez del aporte científico práctico se constató con el método criterio de especialistas quienes coinciden en señalar que el sitio Web educativo creado es pertinente para el cumplimiento del propósito para el cual ha sido concebido, lo que permite su implementación en un futuro próximo en el proceso educativo para que los usuarios desarrollen su formación de identidad cultural.
Curso virtual en Mil Aulas para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de octavo de Educación General Básica Superior
(MQR INVESTIGAR, 2024-12-16) Moreno Laje, William Linch; Loor Almeida, Ana Jacqueline; Vázquez Zubizarreta, Gretel; Vergel Parejo, Elizabeth Esther
El presente estudio se justifica en la necesidad de mejorar la comprensión lectora en estudiantes de octavo grado de Educación General Básica Superior, dado que esta competencia es fundamental para su éxito académico y personal. El objetivo principal fue diseñar un curso virtual utilizando la plataforma Mil Aulas, que fomentara el análisis, la comprensión y la reflexión crítica sobre los textos, permitiendo desarrollar habilidades en los tres niveles de la comprensión lectora. Se utilizó un enfoque mixto. Se emplearon los métodos teóricos analítico-sintético, inductivo-deductivo y sistémico-estructural-funcional. Como métodos empíricos se aplicaron la encuesta, la prueba pedagógica, la observación, la entrevista semiestructurada y la consulta a especialistas. La muestra estuvo integrada por 30 estudiantes y cinco docentes. Los resultados del diagnóstico inicial reflejaron un bajo nivel de desarrollo en las habilidades de comprensión lectora en los estudiantes y, en los docentes, falta de estrategias innovadoras, herramientas tecnológicas y de competencias digitales. El curso virtual constituye, según el criterio de los especialistas consultados, una propuesta viable para solucionar el problema identificado. Se recomienda su aplicación en este y otros contextos educativos para evaluar su efectividad en diversos entornos y con diferentes poblaciones. Además, se destaca la importancia de capacitar a los docentes en el uso de recursos digitales y de adaptar las herramientas de la plataforma utilizada a las necesidades individuales de cada estudiante, con el fin de maximizar los beneficios.