Universidad Bolivariana del Ecuador
Bienvenidos al repositorio digital de la Universidad Bolivariana del Ecuador
Communities in DSpace
Select a community to browse its collections.
- La comunidad GRADO reúne los trabajos de titulación de pregrado de la Universidad Bolivariana del Ecuador, garantizando su preservación y acceso abierto a través del CRAI.
- La comunidad POSTGRADO reúne los trabajos de titulación de maestría y programas de cuarto nivel de la Universidad Bolivariana del Ecuador, asegurando su preservación y acceso abierto en el repositorio institucional.
Recent Submissions
Google sites para mejorar las habilidades de lectoescritura en estudiantes de séptimo año en la escuela de educación básica “Leopoldo Navas”
(Universidad Bolivariana Del Ecuador,Maestría en Eduacación Entornos Digitales, 2024-12-09) Aviles Toapanta, Mónica Nataly; Baque Anchundia, Italo Raúl
La transformación educativa permite reducir las limitaciones en el proceso de enseñanza y aprendizaje, por lo que este estudio se centró en la implementación de Google Sites como herramienta para mejorar las habilidades lectoescritoras en estudiantes de séptimo año, reconociendo la necesidad de adaptarse a nuevas tecnologías y metodologías educativas. Se emplea un enfoque mixto , combinando métodos teóricos y empíricos. El método inductivo-deductivo y análisis de sistemas permitió formular conclusiones a partir de observaciones específicas y la comprensión del contexto educativo. Las herramientas utilizadas buscaron validar la eficacia de Google Sites mediante la evaluación por expertos.Los diagnósticos iniciales revelaron que el 58,85% de los estudiantes rara vez o nunca ha accedido a los recursos educativos en línea, el 30,77% consideró que es difícil organizar y estructurar sus ideas por escrito y el 46,15% no utiliza herramientas digitales para apoyar sus actividades de lectura y escritura, mostrando deficiencias significativas en las habilidades lectoescritoras de los estudiantes, lo que justificó la necesidad de implementar nuevas estrategias pedagógicas. Se propone integrar Google Sites como un recurso didáctico que complementa y enriquece la enseñanza de la lectoescritura. La propuesta incluye un plan detallado de actividades que fomente el desarrollo integral del alumno y mejore sus habilidades comunicativas. La validación final mostró una mejora notable en las competencias lectoescritoras tras la implementación del plan de actividades diseñado con Google Sites, evidenciando su efectividad como recurso educativo. La investigación concluye que la incorporación de Google Sites mejora las habilidades lectoescritoras y transforma el proceso educativo al adaptarse a las necesidades contemporáneas. Se recomienda continuar explorando tecnologías educativas para enriquecer el aprendizaje y se subraya la importancia de validar estas estrategias a través de expertos en el campo.
Implementación de la plataforma eXeLearning en la enseñanza de inglés a estudiantes de noveno año. Escuela 'Vicente Ramón Roca'. Azogues.
(Universidad Bolivariana Del Ecuador,Maestria en Eduacacion Entornos Digitales, 2024-12-09) Rodríguez Salazar, Jahaira Mariuxi.; Salinas Quevedo, Guillermo Patricio
El estudio se centró en identificar la falta de estrategias en la educación virtual de las escuelas rurales de Ecuador, que generan una desventaja en el aprendizaje del idioma inglés en comparación con los estudiantes de zonas urbanas, teniendo presente que el inglés es un idioma universal que abre oportunidades para quienes lo dominan. De esta manera se realizó un estudio estadístico, en la clase de inglés de los estudiantes de noveno año de la Escuela 'Vicente Ramón Roca' de Azogues, para identificar la factibilidad de emplear una estrategia digital con la ayuda la plataforma gratuita eXeLearning. Esta herramienta facilita la creación de contenidos interactivos en diversos formatos digitales, mejorando la enseñanza y el aprendizaje. La presente investigación buscó encontrar si existe una mejoría en el desempeño de las destrezas de Speaking y Writing de los estudiantes, ya que el diagnóstico inicial mostró un bajo rendimiento (promedio de 5.5/10). La investigación realizada es metodológica de carácter cuantitativo transversal simple para estudiar dos muestras relacionadas. Usando el programa IBM SPSS Statistics se estableció el test estadístico que permitió probar la hipótesis de la investigación demostrando que el uso de la plataforma eXeLearning, en las clases de inglés del grupo de estudio, sí mejoró el aprendizaje tanto en las dos destrezas. La propuesta del estudio se validó con la aplicación del Índice de Validez de Contenido de Lawshe (IVC), obteniendo un valor de 0.97 en la encuesta a expertos. En conclusión, el uso de plataformas virtuales como eXeLearning puede desarrollar eficazmente las destrezas de Speaking y Writing, mejorando el rendimiento académico de estudiantes rurales. También se resaltó la importancia de adaptar la enseñanza a las necesidades de los estudiantes, eliminando así las barreras en la educación digital para asegurar una educación inclusiva y equitativa para los estudiantes de escuelas rurales.
Aprendizaje basado en problemas para el proceso deense ̃nanza mediante la plataforma Chamilo
(Ciencia Digital, 2025-04-05) Pozo Hurtado,Edgar Orlando; Quiñónez Barrezueta,Josimar Emir; Jácome Encalada,Sofía Haydee; Reigosa Lara, Alejandro
El estudio aborda la implementación del aprendizaje basado en problemas (ABP) mediado por la plataforma Chamilo para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Basado en teorías como el constructivismo y el aprendizaje significativo, el ABP promueve habilidades de investigación, trabajo en equipo y resolución de problemas. Chamilo, como plataforma educativa de código abierto, facilita la creación de materiales, la interacción y el seguimiento del aprendizaje. La propuesta busca diseñar una guía didáctica que integre el ABP y Chamilo, promoviendo un aprendizaje activo, colaborativo y significativo. Objetivo: Elaborar una guía didáctica de la metodología de aprendizaje basado en problemas, utilizando la plataforma en línea, para la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Metodología: Se aplicó una metodología mixta debido a la necesidad de respaldar la investigación tanto con datos numéricos como a través del análisis crítico de la información recopilada. Resultados: Entre los resultados iniciales generados a través del diagnóstico, se encontró que los docentes tienen poco conocimiento de los beneficios del aprendizaje basado en problemas y su mediación con plataformas virtuales. Conclusión: El artículo concluye que el uso de la metodología de aprendizaje basado en problemas a través de la plataforma mejora significativamente el proceso de enseñanza-aprendizaje. Área general de estudio: Educación. Área específica de estudio: Tecnología educativa y metodología activa. Tipo de estudio: Artículo original.
Aplicación de los procesos pedagógicos con la utilización de las Learning Management System (LMS) en el bachillerato técnico de la especialidad de electromecánica automotriz
(Revista Multidisciplinar Ciencia Digital, 2025-06-16) Pashmay Amaguaya,William Heriberto; Jácome López,Glenda Pilar; Martínez Pérez, Odette
las TIC abren la posibilidad de crear nuevos espacios para interactuar con los estudiantes, mejorando la interacción entre el educador y el educando, de ahí que la introducción de nuevos Ambientes Virtuales de Enseñanza (EVA) dentro y fuera del aula alentará a los alumnos a ampliar aún más sus conocimientos y participar en su desarrollo intelectual. Objetivo: analizar la aplicación de los LMS, en los procesos pedagógicos que utilizan los docentes para el mejoramiento del aprendizaje dentro de la figura profesional Electromecánica. Metodología: enfoque mixto de tipo descriptiva, al caracterizar los métodos que manipulan los profesores en la aplicación de los LMS en los procesos pedagógicos. También es de alcance transversal ya que en este trabajo se concretó con los alumnos de 1° a 3° de bachillerato en la Unidad Educativa Primicias de la Cultura de Quito durante el periodo escolar 2023 – 2024. Resultados: los resultados arrojaron que el 71% de los encuestados afirman que no han escuchado, ni tienen idea en qué consisten las LMS. Sin embargo, el 47% de los docentes siempre utiliza métodos y técnicas ordenadas para iniciar sus clases, además, el 59% de los encuestados consideran que siempre puede lograrse innovación con ayuda de las plataformas digitales, es por ello por lo que el 46% siempre prefieren Canva. Conclusión: los LMS permiten a los educandos personalizar su aprendizaje para adaptarlo a sus necesidades y estilo de aprendizaje. Además, ayudan a establecer, tramitar, crear y adjudicar materiales de aprendizaje online a los alumnos. De igual manera, proporcionan a los estudiantes acceso a contenidos educativos actualizados, que reflejen los últimos avances en la tecnología automotriz. Es importante destacar que tanto docentes como estudiantes están de acuerdo que con la ayuda de las herramientas digitales sí se puede alcanzar una innovación efectiva en los procesos de aprendizaje. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Tecnologías educativas. Tipo de artículo: Artículo original
Libro digital para la enseñanza de las reglas de acentuación ortográfica en tercero de bachillerato.
(Universidad Bolivariana Del Ecuador,Maestria en Eduacacion Entornos Digitales, 2024-09-02) Ochoa Ávila, Caridad Bárbara; Pineda Quinteros, Fanny Rocío
Esta investigación busca disminuir las deficiencias en el dominio de las reglas de acentuación ortográficas. Para ello se propuso el diseño y creación de un libro digital titulado ¿Cómo usar las tildes correctamente?, con la finalidad de potenciar el uso correcto de las reglas de acentuación ortográfica en estudiantes de tercero de bachillerato del Colegio Benigno Malo, en la ciudad de Cuenca. La investigación tiene enfoque mixto con alcance descriptivo aplicado y diseño experimental. El libro digital se fundamentó en el constructivismo, conectivismo y la enseñanza multimodal. Lo que permite que los estudiantes construyan su propio aprendizaje de forma activa y participativa, estableciendo una relación directa con los conocimientos previos que poseen. La unidad didáctica considerada para los temas contiene (objetivo de aprendizaje, contenido, actividades, evaluación y ampliación). Por otro lado, para el Diseño Instruccional se aplicó el modelo ADDIE (Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación, Evaluación), considerando los principios de usabilidad, accesibilidad, consistencia visual, interactividad, multimodalidad, claridad y concisión. Las técnicas de enseñanza incluidas en el libro digital son: ejercicios de aplicación práctica, cuestionarios interactivos, actividades de arrastrar y soltar, juegos educativos, retroalimentación personalizada y videos educativos. Esta investigación confirmó que la integración de tecnología educativa es fundamental para mejorar la comprensión y aplicación de las reglas de acentuación ortográfica en los estudiantes. De esta forma el proceso de enseñanza aprendizaje tradicional se transforma en un proceso dinámico, interactivo y participativo usando la tecnología. Sirve además como recurso digital en la clase de Lengua y Literatura permitiendo la retroalimentación permanente e individualizada de los errores ortográficos.