Universidad Bolivariana del Ecuador
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Recent Submissions
Estrategia metodológica para potenciar la atención y retención de información en estudiantes de educación básica en áreas rurales
(REVISTA MEXICANA DE INVESTIGACION E INTERVENCION EDUCATIVA, 2025-08-29) Vargas Jiménez, Felipe Elías; Rueda Aponte, Estela Yojani; Hodelin Amable, Nelly
El presente estudio tiene como objetivo diseñar una estrategia metodológica orientada a potenciar la atención sostenida y la retención de información en estudiantes de quinto grado de Educación Básica en contextos rurales de Ecuador. La propuesta se fundamenta en el enfoque del Divertiaprendizaje, desarrollado por los doctores Lenin Tremont Franco y Nelly Hodelín Amable, que integra dimensiones emocionales, lúdicas, creativas y vivenciales, sustentadas en principios de la neuroeducación, para favorecer aprendizajes significativos y duraderos. La investigación, realizada en la Unidad Educativa Mayor “Luis Aníbal Yépez” del cantón La Concordia, provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas, empleó un diseño descriptivo con enfoque mixto que incluyó encuestas a docentes, observaciones de aula y revisión documental, identificando patrones de distracción, baja participación y predominio de metodologías tradicionales. Con base en este diagnóstico, se diseñó una estrategia compuesta por tres etapas didácticas adaptadas al entorno rural, enfocadas en dinamizar la atención, estimular la memoria de trabajo y promover aprendizajes vinculados a la experiencia del estudiante. Esta propuesta, centrada en metodologías lúdicas y creativas, busca transformarse en una herramienta replicable que aporte a la mejora de la educación rural contextualizada, articulando emoción, motivación y cognición para fortalecer el desarrollo integral del estudiantado.
Estrategia pedagógica para integración familia-escuela que viabilice lo académico de los niños de sexto año de Educación Básica
(SINERGIA ACADÉMIA, 2025-05-19) Rodriguez Jara, Carolina Griselda; Quinto Osorio, Mónica Gissela; Henríquez Antepara, Evelyn Jazmín; Vázquez Álvarez, Arian
La integración familia-escuela desempeña un papel fundamental en la mejora del rendimiento académico en estudiantes de Educación Básica. En este estudio, se diseñó e implementó una estrategia pedagógica destinada a fortalecer la participación de los padres en el proceso educativo, con el objetivo de potenciar el aprendizaje en áreas clave como matemáticas y lenguaje. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto y un diseño preexperimental, utilizando preprueba y posprueba para evaluar el impacto de la intervención en estudiantes de sexto año de Educación Básica de la Unidad Educativa Salitre, provincia del guayas- Ecuador. El diagnóstico inicial evidenció dificultades en diversas destrezas académicas, reflejadas en bajos niveles de desempeño en matemáticas y comprensión lectora. Para abordar estas deficiencias, la estrategia se estructuró en fases progresivas, promoviendo una mayor interacción entre docentes y familias a través de acciones concretas de acompañamiento y reforzamiento en el hogar. Los resultados de la posprueba evidenciaron mejoras significativas en el rendimiento académico de los estudiantes, con una reducción en los niveles de desempeño más bajos y un incremento en los niveles superiores. El análisis estadístico confirmó la efectividad de la estrategia, destacando la importancia de la participación activa de la familia en el proceso educativo. Estos hallazgos refuerzan la necesidad de fortalecer la relación entre familia y escuela como un factor clave para optimizar el aprendizaje y el desarrollo integral de los estudiantes.
Diseño del manual de perfiles de cargo por competencias en la empresa APPLUS revisiones técnicas vehicular
(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-10-03) Arce Plaza, Karla Sofia; Solorzano Miranda, Katherine Lissette
Esta investigación aborda el diseño de un manual de perfiles de cargo por competencia para la empresa de revisiones técnicas APPLUS del sector automotor, la cual no cuenta con una estructura clara y especifica de los perfiles de cargo de la organización y esto obstaculiza el óptimo desempeño en cada puesto de trabajo. Esta investigación pretende facilitar la gestión del talento humano, mejorando así el rendimiento individual mediante la identificación de competencias y perfiles claros para los trabajos designados. El estudio se realizó mediante un enfoque cualitativo la técnica utilizada fue una entrevista que se realizó al alto mando de la organización en este caso el jefe de operaciones. Se presenta el diagnóstico previo realizado, así como la propuesta del manual de perfiles de cargo y su validación. Los resultados demuestran la aceptación para la empresa y el compromiso para su aplicación. La metodología utilizada, así como el manual es replicable a otros estudios y empresas con características similares, proporcionando una base para unificar los subsistemas de trabajo a través de los perfiles de cargo por competencias.
Metodología activa para utilizar la lengua materna en la enseñanza – aprendizaje de los estudiantes del bachillerato técnico en Contabilidad
(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-10-01) Arboleda García, María Magdalena; Grefa Aguinda, Cesar Clemente
La presente investigación se construyó con el principal objeto de diseñar una metodología activa para el proceso de enseñanza – aprendizaje de la lengua materna que será enfocada a los estudiantes de bachillerato, la misma que se construyó con una investigación de tipo básica propositiva en la cual se empleó las herramientas de encuestas y fichas de observación áulicas la cual se aplicó a 72 estudiantes y 5 docentes de la materia de la lengua de la nacionalidad kichwa. Como diagnóstico pudimos detectar una evidente insuficiencia de conocimientos por parte de docentes sobre el currículo Intercultural Bilingüe que es guiado por el MOSEIB que es el modelo de Educación Bilingüe, donde pudimos apreciar mediante la observación áulica que la mayoría de los docentes de la asignatura no cumplen con los parámetros establecidos para presentar su clase en especial las temáticas apropiadas del nivel educativo. Finalmente pudimos apreciar que los docentes y estudiantes están dispuestos a la implementación de una metodología activa. El diseño de la propuesta se llevó a cabo mediante la elaboración y aplicación de actividades interactivas con la herramienta Educaplay donde cada uno de los estudiantes pudieron ir interactuando con cada uno de ellos que tenía temas relacionados con la lengua materna kichwa lo cual ayudo a su compresión y facilito se aprendizaje y por ende brindo más seguridad al momento de la interacción con los docentes y con cada uno de los miembros de la comunidad donde se encuentra situada la unidad educativa, al finalizar pudimos observar que los estudiantes lograr un aprendizaje más enriquecedor en respecto a su lengua natal , de la misma forma los docentes han implantado en sus clases las herramientas interactivas debido a que tuvieron impactos positivos en los estudiantes y quedo su compromiso de ir mejorando cada actividad para mejora el aprendizaje.
Aula virtual para potenciar el aprendizaje del software BIOS en bachillerato técnico
(Explorador Digital, 2025-09-15) Carranza Carranza, Andrés Antonio; Vega Guadalupe, Myrian Elena; Parreño Sánchez, Johana del Carmen; Pérez Barrera, Hendy Maier
Introducción y Objetivo: El artículo presenta una propuesta educativa basada en la elaboración de un aula virtual en la plataforma Mil Aulas para potenciar el aprendizaje del software de base BIOS en estudiantes de tercer año de bachillerato técnico en la Unidad Educativa Carlos Cisneros. Se parte del reconocimiento de las limitaciones del método tradicional, centrado en la transmisión teórica y con escasa aplicación práctica, lo que ha generado bajos niveles de comprensión del software de base BIOS y limitado desarrollo de habilidades técnicas. Metodología: La investigación tuvo un enfoque mixto y utilizó métodos cualitativos y cuantitativos. Se aplicaron entrevistas, encuestas y análisis estadístico utilizando el software Jamovi. El grupo de estudio estuvo conformado por 10 estudiantes y 3 docentes del módulo formativo “Equipos y Sistemas Microinformáticos”. La implementación del aula virtual permitió el acceso a recursos interactivos como simuladores, videos, foros y evaluaciones en línea, facilitando el aprendizaje autónomo y significativo. Resultados: Los resultados demostraron una mejora notable en el rendimiento académico. Las calificaciones en la modalidad tradicional promediaron 7.21, mientras que con la utilización del aula virtual alcanzaron una media de 9.58, con menor dispersión de datos. Las entrevistas revelaron una alta aceptación de la herramienta por parte de estudiantes y docentes, quienes destacaron su accesibilidad, facilidad de uso y el impacto positivo en la participación y comprensión de contenidos. La validación estadística a través de la prueba de Wilcoxon confirmó una diferencia significativa entre ambas metodologías, favoreciendo al aula virtual. Conclusión: En conclusión, se evidenció que el uso de plataformas digitales como Mil Aulas fortalece el aprendizaje técnico, mejora el rendimiento y motiva a los estudiantes, constituyéndose en una estrategia efectiva para la enseñanza del software BIOS en el bachillerato técnico, adaptable a diferentes contextos educativos. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Educación técnica. Tipo de estudio: Artículo original.