Universidad Bolivariana del Ecuador
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Recent Submissions
Análisis de los Factores que inciden en la Ejecución Presupuestaria en la Universidad Regional Amazónica Ikiam en 2023
(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-10-21) Chichanda Rogel, Jhon Xavier; Huatatoca Alvarado, Melisa Jeanneth
El presente proyecto de investigación titulado “Análisis de los factores que inciden en la ejecución presupuestaria en la Universidad Regional Amazónica Ikiam en 2023” tuvo como objetivo Analizar los factores que inciden la deficiente ejecución presupuestaria de Ikiam en el año 2023, mediante la fundamentación teórica de los elementos que justifican la relación entre la gestión administrativa y financiera y la ejecución presupuestaria, Diagnóstico de la situación de la gestión administrativa y financiera y su incidencia en la ejecución presupuestaria en Ikiam en el año 2023, y propuesta de un plan de acciones para el perfeccionamiento de la gestión administrativa y financiera y la ejecución presupuestaria en Ikiam. Se aplicó un enfoque mixto, investigación de no experimental de corte transversal, para la recopilación de información cuantitativa y cualitativa relevante y confiable por medio de la aplicación de la técnica de la entrevista a los encargados de la gestión administrativa y financiera del presupuesto y revisión documental del Informe de Rendición de Cuentas de último periodo. La investigación permitió identificar los factores que incidieron en la baja ejecución presupuestaria en el año 2023 y a partir de ahí proponer un plan de acciones para su perfeccionamiento. Ello se realizó en alineación con el Plan Estratégico Institucional de Ikiam para el período 2025-2030. Se validó la propuesta de plan mediante un panel de expertos donde los resultados fueron aprobados con consenso.
Uso del PHET Simulations y Analítica del Aprendizaje en el mejoramiento del proceso de enseñanza - aprendizaje en la asignatura Física
(MQR Investigar, 2024-12-15) Yanchapaxi Molina, Carmen Elizabeth; Mérida Córdova, Ennio Jesús
La integración de simuladores virtuales y la analítica del aprendizaje han demostrado ser una estrategia eficaz para mejorar los procesos educativos, especialmente en asignaturas como la Física, que requieren de una comprensión profunda de conceptos abstractos. En la Institución Educativa Fiscal "Quito", los métodos tradicionales de enseñanza en la asignatura de Física han generado dificultades tanto para docentes como para estudiantes de Segundo Año de Bachillerato. A pesar de los avances tecnológicos, las clases siguen siendo dominadas por enfoques convencionales que carecen de dinamismo, lo que impide captar el interés de los estudiantes y afecta su comprensión de conceptos fundamentales. Para abordar dicha problemática se planteó como objetivo de la investigación analizar cómo el uso del PhET simulador y la analítica del aprendizaje pueden contribuir a mejorar la comprensión profunda de los conceptos físicos, favoreciendo la resolución de problemas prácticos y la toma de decisiones informadas en los estudiantes de segundo de bachillerato de la Institución Educativa Fiscal “Quito”. Para ello, se empleó un enfoque cuantitativo con un grupo experimental que utilizó el simulador PhET y un grupo de control que siguió el método tradicional. Se aplicaron encuestas con escala Likert a los docentes y entrevistas a los padres para conocer su percepción sobre el uso del simulador. La muestra incluyó 66 estudiantes, 12 docentes y 20 padres, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Los resultados mostraron que el grupo experimental obtuvo un rendimiento significativamente superior al grupo de control, con una mayor consistencia en las calificaciones y un aumento en la motivación de los estudiantes. Además, los docentes destacaron la necesidad de una formación continua para usar eficazmente estas herramientas. En conclusión, la integración de PhET Simulations mejoró la comprensión de conceptos físicos, así como la motivación y el interés de los estudiantes en la asignatura
Metodología tradicional versus CANVA, mediada por la analítica del aprendizaje, con elementos de medicina ancestral, en Química
(Revista Cientifica De la Universidad Del Golfo de California, 2025-05-01) Villalba Angulo, Nadia Catlina; López Fernández,Raúl; Sánchez Gálvez,Samuel; Tapia Bastidas, Tatiana
Los temas transversales, como la medicina ancestral, han sido objeto de estudio en la enseñanza, los cuales se potencian utilizando recursos didácticos digitales. El siguiente trabajo tiene como objetivo comparar la metodología tradicional versus CANVA, mediada por la analítica del aprendizaje para demostrar un pensamiento crítico, en temas de medicina ancestral, desde la asignatura de química. La metodología utilizada fue cuantitativa por la finalidad del estudio apoyado en los métodos teóricos, analítico-sintético e inductivo-deductivo y desde el punto de vista práctico por los métodos estadísticos, medidas de tendencia central y de dispersión y test de comparación. Los resultados fundamentales estuvieron asociados a una destreza, de la asignatura de Química de tercero de bachillerato donde en las tres actividades asociadas a la comparación entre las dos metodologías estuvieron potenciadas a favor del uso de CANVA, al resultar medias significativamente superiores, en el uso del recurso didáctico, este análisis estuvo mediado por la analítica del aprendizaje en su concepción del aprendizaje individualizado. Se puede concluir que al comparar la metodología tradicional versus la utilización de métodos activos de enseñanza, con el uso de CANVA y mediados por la analítica del aprendizaje, el rendimiento académico en la segunda fue superior.
Aprendizaje Basado en Proyectos para fortalecer las competencias laborales de los estudiantes del BT FIP Industria de la Confección
(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2025-05-07) Chicaiza Vásquez, Blanca Yolanda
La presente investigación aborda las deficiencias sen el proceso de enseñanza-aprendizaje de los módulos técnicas de ensamblaje y corte de la FIP industria de la confección, específicamente en la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe “Jatari Unancha”. Estas deficiencias incluyen la falta de recursos adecuados como maquinaria, herramientas y la utilización de metodologías tradicionales que limitan el desarrollo de competencias laborales en los estudiantes de primero de bachillerato técnico. Ante esta problemática, se propone implementar una guía metodológica basado en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), como una estrategia didáctica para integrar la teoría y la práctica, favoreciendo la adquisición de habilidades técnicas y socioemocionales necesarias en la industria textil. El objetivo principal de este trabajo fue analizar la relación entre el ABP y el desarrollo de competencias laborales en los estudiantes. Para ello, se empleó una metodología de enfoque mixto, que incluyó métodos teóricos, empíricos y estadísticos, aplicados a una muestra de 24 estudiantes. Los resultados obtenidos confirmaron que la implementación del ABP mejora significativamente el aprendizaje práctico, colaboración en equipo, fortalecimiento de habilidades técnicas y la resolución de problemas. Como propuesta, se diseñó una metodología una guía metodología que detalla las fases y actividades necesarias para implementar el ABP mediante un proyecto de confección de uniformes escolares, permitiendo a los estudiantes desarrollar competencias técnicas en un contexto real y relevante para su comunidad. La validación de esta guía por parte de expertos en el área concluyó que es una herramienta viable y eficaz para el desarrollo integral de los educandos.
Implementación de Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento en la Asignatura de Contabilidad para Estudiantes del Centro de Rehabilitación Social Cotopaxi
(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-03-06) Chicaiza Taipe, Edgar Germánico; Alva Lloconda, Fonseca Fonseca
El presente trabajo investigativo está dirigido a la Carrera en Contabilidad del
Instituto Superior Universitario “Cotopaxi”, tiene la característica de educación focalizada con
modalidad en línea, cuyo objetivo principal consiste en implementar Tecnologías del
Aprendizaje y Conocimiento en el entorno virtual de aprendizaje dirigido para las personas
privadas de la libertad del Centro de Rehabilitación Social “Cotopaxi. Se realizó la revisión
bibliográfica para la determinación de conceptos sobre el proceso de enseñanza aprendizaje,
estrategias y metodologías que permiten la optimizar el proceso de la docencia en este entorno.
La investigación tiene un enfoque cualitativo basada en la descripción, comprensión de
conceptos educativos, categorizando para determinar la implementación de nuevas tecnologías.
Pretende mejorar el entendimiento de la asignatura, mediante el uso de herramientas digitales
que muestran los contenidos de manera más atractiva y didáctica. Se utilizó la observación, la
revisión documental de otras investigaciones como artículos científicos y libros. Se aplicó la
entrevista a docentes inmersos en el proceso educativo. Los resultados obtenidos son la
aplicación de las TAC implementadas en la plataforma MOODLE de la Institución, se dinamiza
con estas herramientas digitales el aprendizaje efectivo en este escenario singular, la utilización
de estas estrategias didácticas, mejora la educación en línea, para contribuir a la formación de
profesionales. De esta manera, se garantiza el derecho a la educación y al proceso de
rehabilitación, se le brinda herramientas para el desarrollo personal de los privados de la
libertad, para una reinserción social efectiva una vez cumplida la condena y así, puedan aportar
a la sociedad.