Universidad Bolivariana del Ecuador
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Recent Submissions
Estrategias de capacitación docente para el fortalecimiento de habilidades blandas enlaformación técnica y profesiona
(Maestro Y Sociedad, 2026-03-04) Delgado Anastacio, Maryuri; Aguirre Garcia, Jorge Giovanny; García Hevia, Segress
Introducción: La investigación tuvo como objetivo analizar cómo las estrategias de capacitación docente influyen en el desarrollo de habilidades blandas en estudiantes de la Formación Técnica y Profesional (FTP) en Ecuador. Materiales y métodos: Se usó un enfoque cuantitativo, con un paradigma positivista y un diseño no experimental transversal, con una muestra intencionada de nueve docentes. Se recolectaron datos mediante encuestas estructuradas tipo Likert, observaciones en el aula, entrevistas exploratorias y análisis de documentos. Resultados y discusión: Los hallazgos revelaron que los estudiantes tienen poco conocimiento sobre habilidades blandas, pero reconocen su utilidad; los docentes valoran estas habilidades, pero carecen de capacitación y recursos institucionales para desarrollarlas. Además, se encontró una asociación positiva entre habilidades socioemocionales, rendimiento académico y clima escolar, pero con la necesidad de mayor capacitación, metodologías activas y herramientas tecnológicas. Conclusiones: Finalmente, se determina que la FTP necesita una transformación curricular que integre explícitamente estas competencias, fortalezca la formación docente y desarrolle estrategias evaluativas contextualizadas para una educación técnica integral y pertinente al mundo laboral actual.
Implementación del Método BAPNE en las clases de Educación Física en estudiantes de 8 A 12 años diagnosticados con TDAH
(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-04-11) De La Vega Villegas , Lizeth María; Moyano Cabezas, Gloria Marlene
En esta tesis justificamos la aplicación de un programa de actividades recreativas basadas en el método BAPNE en las clases de Educación Física a estudiantes diagnosticados con TDAH, debido a que las personas que cuentan con este trastorno, presentan dificultades encaminadas a la regulación de la conducta, especialmente al desarrollo de las funciones ejecutivas, esto conlleva a escasos procesos asociados a la memoria, la concentración, la atención, la toma de decisiones, el control de las emociones, conflictos para recibir órdenes, para planificar y organizar sus tiempos, además, afectaciones de tipo motriz como: alteraciones o dificultades en la coordinación, la lateralidad, la orientación espacial, el equilibrio, entre otras. Estas actitudes conducen a que el niño o adulto con TDAH experimenten desde edades tempranas vivencias de fracaso, asociadas al rechazo, al señalamiento, el estrés, el desánimo, ocasionando el almacenaje de estas experiencias negativas en el inconsciente emocional, y desembocan en la configuración de un patrón de respuesta de defensa y protección. La población que conformó la presente investigación fueron los estudiantes de la Unidad Educativa Miguel Ángel León Pontón, ubicada en la ciudad de Riobamba provincia de Chimborazo, Ecuador. La muestra estuvo compuesta 35 estudiantes, (3 de ellos con diagnóstico de TDAH), para lo cual se utilizó una metodología de investigación de tipo mixta con alcance descriptivo - explicativo utilizando como instrumentos de evaluación una guía de observación y una encuesta al inicio y al final del programa; también conforman la muestra un grupo de 8 profesores de los niveles elemental y media, a quienes se les aplico una encuesta de diagnóstico al final de la investigación. La investigación utiliza el método BAPNE, como herramienta para el tratamiento de los comportamientos asociados al TDAH, a través del diseño de un programa de actividades recreativas el cual se implementó durante las clases de Educación Física, entendiendo que la práctica de la percusión corporal terapéutica, ayuda a reconfigurar estos patrones de respuesta habitual, favoreciendo un mejor constructo de la autoestima y la autovaloración, mediante el aprendizaje entre iguales, estimulando la memoria de trabajo, la empatía, y muy especialmente facilitando la autonomía en la atención, los resultados que podremos corroborar tras la implementación y posterior evaluación del programa diseñado.
Incidencia del manejo de la cadena de custodia en el proceso penal ecuatoriano
(REVISTA CIENCIA Y TECNOLOGÍA - Para El Desarrollo - UJCM, 2025-07-11) De La Torre Garcia, Pamela Michelle; Mendoza Palma, Julio Cesar; Freire Gaibor,Edward Fabricio
La Cadena de Custodia, es considerada un elemento fundamental dentro de los procesos penales, puesto que, de ella depende la validez que el juzgador llegue a darle a las evidencias que se le presenten en el momento del juicio. La Policía Judicial, la Fiscalía y todos aquellos organismos responsables de la cadena de custodia, deben cumplir sus funciones sin negligencia alguna, para que no se vean involucrados en responsabilidades que pueden se tanto administrativas, civiles e incluso penales. El presente estudio se centra en analizar los elementos a tener en cuenta en el manejo de la cadena de custodia en el proceso penal ecuatoriano que garanticen la validez de las pruebas, la importancia de revisar el tema radica en la necesidad de conocer aspectos relevantes de la cadena de custodia y los elementos probatorios. Asimismo, incluye la información sobre las condiciones y las personas involucradas en las etapas de recolección, envío, manejo, análisis y conservación de estos elementos, así como los posibles cambios que puedan haberse realizado en cada una de estas fases y por cada responsable de la custodia; se ha adoptado un enfoque metodológico cualitativo, orientado al análisis normativo, doctrinal y jurisprudencial y se concluye que la cadena de custodia es un mecanismo esencial para la administración de justicia en Ecuador, ya que garantiza la autenticidad, integridad y validez de las pruebas en el proceso penal
Implementación de Estrategias Mastery Learning para los estudiantes con asperger de cuarto año básico de nivel elemental
(Sinergia Académica, 2025-03-27) De La Torre Coronel, Sandra Cecilia; Quiñonez Angulo, Yecica; Buroné, Ismael
El presente estudio aborda la problemática de la atención educativa a estudiantes con síndrome de Asperger en el cuarto grado del nivel elemental de la Escuela de Educación Básica Rosendo Vega De La Torre, institución fiscal perteneciente a la Parroquia El Morro del Cantón Guayaquil, donde se evidencia las dificultades en su desempeño académico y desarrollo socioemocional debido a metodologías poco adaptadas a sus necesidades. Para enfrentar esta situación, se propone la implementación de estrategias basadas en el enfoque de Mastery Learning, con el objetivo de mejorar la atención educativa y potenciar el rendimiento académico y las habilidades sociales y emocionales de estos estudiantes. La metodología empleada es de tipo cualitativo y cuasiexperimental, con un diseño de intervención en el aula. Se realizó un diagnóstico inicial para identificar las necesidades educativas específicas de los estudiantes y, posteriormente, se diseñaron e implementaron actividades didácticas estructuradas en niveles progresivos de dominio. La evaluación del impacto incluyó el seguimiento del progreso académico, la observación del comportamiento en el aula y la retroalimentación docente mediante un análisis comparativo de los resultados obtenidos previamente y la medición posterior. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en la comprensión de los contenidos, una mayor autonomía en el aprendizaje y una mejor interacción con sus pares. El impacto de la propuesta se traduce en una educación más inclusiva y equitativa, permitiendo que los estudiantes con Asperger desarrollen su potencial dentro de un entorno adaptado a sus ritmos y estilos de aprendizaje, con la participación conjunta de las familias.
Innovación educativa en el Bachillerato Agropecuario: Estrategiaspara optimizar el aprendizaje en el Manejo de Especies Menores
(MQRInvestigar Revista Multidiciplinaria de Investigación Científica, 2025-04-16) Herrera Urquizo, Narcisa Maribel; De la Cruz De la Cruz,Edson Fabián; García Hevia, Segress
El estudio tuvo como objetivo implementar estrategias de innovación educativa para mejorar el aprendizaje de los estudiantes del Bachillerato Técnico Agropecuario en el módulo de Manejo de Especies Menores, en la Unidad Educativa Isidro Ayora. Se utilizó un enfoque cualitativo-cuantitativo con una metodología de investigación-acción. Se aplicaron entrevistas a docentes, encuestas a estudiantes y la observación directa de clases. Además, se diseñaron y ejecutaron estrategias didácticas basadas en el uso de recursos tecnológicos, el aprendizaje activo y la vinculación práctica con el entorno productivo. Los resultados mostraron una mejora significativa en la motivación y participación de los estudiantes. Se evidenció un mayor desarrollo de competencias técnicas y un aprendizaje más significativo, especialmente al integrar herramientas digitales y actividades prácticas en el proceso educativo. A partir de los hallazgos, se diseñó una propuesta pedagógica estructurada en cinco ejes: planificación pedagógica, metodologías activas, fortalecimiento de las prácticas, evaluación formativa y mejora del ambiente de aprendizaje. La innovación educativa mediante estrategias contextualizadas y el uso de tecnologías aplicadas al aprendizaje práctico permitió optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje en el módulo de Manejo de Especies Menores. Se recomienda replicar estas estrategias en otros módulos del Bachillerato Técnico para fortalecer la educación técnica en contextos rurales.