Universidad Bolivariana del Ecuador
Bienvenidos al repositorio digital de la Universidad Bolivariana del Ecuador
Communities in DSpace
Select a community to browse its collections.
- La comunidad GRADO reúne los trabajos de titulación de pregrado de la Universidad Bolivariana del Ecuador, garantizando su preservación y acceso abierto a través del CRAI.
- La comunidad POSTGRADO reúne los trabajos de titulación de maestría y programas de cuarto nivel de la Universidad Bolivariana del Ecuador, asegurando su preservación y acceso abierto en el repositorio institucional.
Recent Submissions
Uso de la narrativa digital para la comprensión lectora en Lengua y Literatura en estudiantes de sexto grado
(Universidad Bolivaraiana Del Ecuador, 2024-01-19) Cajas Lema, Ligia Germania; Moreira Vera, Jéssica Maritza; Nivela, Maria Alejandrina
El presente trabajo está enfocado en la promoción de la comprensión lectora mediante el diseño de una estrategia didáctica basada en narrativas digitales implementada en el sexto grado de la Escuela Fiscal “Veinticuatro de Mayo” ubicada en la ciudad de Guayaquil. Esta investigación se dio con base al diagnóstico inicial, en el cual se logró conocer los niveles de comprensión lectora: literal, re organizacional, inferencial y crítico valorativo en el que se ubican los estudiantes, la mayoría de los cuales se encontró en un nivel muy bajo. Para la recolección de información se realizó un análisis documental y revisión bibliográfica que permitió identificar referentes teóricos de estudios similares realizados en diversos contextos y que sirvieron de base para el diseño de la propuesta. Así como, el uso de instrumentos como encuestas, ficha de observación y la evaluación de comprensión lectora mediante el instrumento ACL 6 aplicado antes y después de la implementación de la estrategia diseñada. La investigación es de tipo descriptiva y consideró el enfoque mixto, el paradigma dialéctico materialista y la aplicación de métodos teóricos y empíricos los cuales articularon las diferentes actividades propuestas. Al culminar se obtuvieron resultados positivos, pues existe un cambio significativo en los estudiantes, lo cual refleja que mejoraron sus prácticas lectoras y se desarrollaron los niveles de comprensión lectora acorde al subnivel en el que se encuentran. La estrategia didáctica diseñada con el uso de las herramientas digitales generó interés, interacción y participación activa de los estudiantes. El uso de las narrativas digitales ha permitido fomentar la lectura mediante diversas herramientas digitales que despiertan el interés y motivación de los estudiantes por leer y comprender lo que leen. En el ámbito educativo, el docente desempeña un papel crucial como guía para desarrollar la comprensión lectora en los estudiantes.
Empleo de dispositivos móviles como apoyo al proceso enseñanza-aprendizaje de las Matemáticas en octavo año de educación general básica
(Universidad Bolivariana Del Ecuador, 2024-06-07) Cáceres Quinaluiza, Elva del Carmen; Logroño Huilca, Luis Humberto; Vera Mosquera, Jorge Francisco
El diseño de programas piloto para la era digital dirigidos a docentes representa un desafío significativo en la actualidad, dada su relevancia para el proceso educativo de los aprendices. Incorporar tecnología digital en clase, no solo permite desarrollar las competencias digitales, sino que también logra la mejora el proceso enseñanza-aprendizaje (E-A) de manera sustancial. Este estudio realizado en la unidad educativa “Cicalpa” adopta un enfoque descriptivo, centrándose en un estudio detallado de la posesión y la aplicación de aparatos portátiles por los educandos, al igual que su impacto en sus procesos cognitivos. Los resultados revelan la gran utilidad del recurso digital en el proceso educativo, dado que permite al estudiante acceder a una gama amplia de herramientas pedagógicas, promueven la colaboración y el trabajo grupal, favoreciendo el pensamiento crítico y creativo. Además, se observa que las capacitaciones docentes contribuyen de manera significativa e integral de los estudiantes. El docente que recibe de modo adecuado su formación en el uso de tecnologías educativas, puede aprovecharlas al máximo, diseñando actividades y estrategias pedagógicas innovadoras que enriquecen la vivencia de aprendizaje Los hallazgos demuestran la importancia crucial del empleo de dispositivos tecnológicos, pues, fomentan el avance de competencias digitales que mejoran significativamente el proceso formativo de los aprendices. Además, fortalecen tanto la motivación como el interés por adquirir nuevo conocimiento, por aprender, lo que conduce a la conclusión de que incluir tecnologías digitales educativas, fomentan y promueven la transformación educativa y crea espacios colaborativos que permiten tanto a estudiantes como a docentes formar parte del mundo tecnológico y mantenerse actualizados con el progreso digital educativo.
Uso de las TEP para el mejoramiento del rendimiento académico en la asignatura de Lengua y Literatura en los estudiantes de Bachillerato.
(Universidad Bolivariana Del Ecuador, 2024-05-30) Santana Morán, Gladis Melva; Villalba Soria, Wendy Viviana; Nivela Cornejo, Maria Alejandrina
Esta investigación abordó el desafío de mejorar la comprensión lectora en estudiantes de tercer año de bachillerato mediante la integración de Tecnologías de la Educación y la Pedagogía, con el objetivo de implementar una estrategia basada en el uso de las Tecnologías del empoderamiento y participación (TEP) para el mejoramiento del rendimiento académico en el proceso de comprensión lectora en el área de Lengua y Literatura en estudiantes de tercero de bachillerato de la Unidad Educativa Provincia de Imbabura, se identificó una brecha significativa en el rendimiento académico relacionado con la comprensión lectora. Se planteó una solución innovadora que capitalizó las capacidades de las TEP para personalizar y dinamizar el proceso de aprendizaje, a través de un enfoque metodológico experimental, se compararon los resultados de grupos control y experimentales para evaluar las estrategias didácticas basadas en TEP. Los resultados obtenidos sugirieron una mejora notable en la comprensión lectora, evidenciada por un aumento en la participación de los estudiantes y un rendimiento académico más alto en comparación con los métodos tradicionales de enseñanza. Se propuso una estrategia pedagógica detallada, enfocada en la utilización efectiva de las TEP para abordar directamente las necesidades y desafíos identificados. Las conclusiones resaltaron la eficacia de este enfoque, subrayando la importancia de adaptar las prácticas educativas a las demandas del siglo XXI y las expectativas de los estudiantes nativos digitales. Este estudio contribuyó al campo educativo ofreciendo un marco práctico para la implementación de TEP en la enseñanza de la lengua y literatura, promoviendo un cambio significativo hacia un aprendizaje más interactivo, personalizado y efectivo.
Herramientas digitales para mejorar el interés en clases y el rendimiento académico de los estudiantes de San Luis Gonzaga.
(Universidad Bolivariana Del Ecuador, 2025-03-31) Mendoza Chasin .Angélica María; Mendoza Mendoza ,Erika Monserrate; Mariño Acosta, Henrry Josué
El propósito fundamental de este estudio consiste en investigar y evaluar el impacto que generan las herramientas digitales al incorporarse en el proceso de enseñanza y aprendizaje, con el fin de estimular el interés en las clases de los estudiantes de décimo año de Educación General Básica (EGB) en el ámbito de Lengua y Literatura de la Unidad Educativa Fiscomisional San Luis Gonzaga. A través de enfoques metodológicos que incluyen la revisión bibliográfica sobre la integración de tecnología en la educación, encuestas, entrevistas y el análisis de datos académicos, se busca indagar cómo la implementación de herramientas digitales en el proceso de aprendizaje impacta y motiva al estudiante, fomentando su interés y participación en la adquisición de nuevos conocimientos. La observación de campo revela que la pérdida de interés en las clases entre los estudiantes está vinculada a la aplicación de una metodología ambigua por parte del docente. Esta situación propicia que el estudiante adopte un enfoque memorístico en lugar de uno constructivista. Por ello, se plantea la necesidad de promover enfoques pedagógicos que fomenten la exploración, la práctica y el análisis crítico. La propuesta metodológica se estructura para integrar herramientas digitales, plataformas interactivas, recursos multimedia y materiales en línea con el objetivo de impulsar la participación activa del estudiante, una vez incorporados estos recursos, se llevará a cabo un análisis exhaustivo de la efectividad de su aplicación para mejorar el rendimiento académico. Durante el desarrollo de la investigación, se prestará especial atención a la adaptabilidad de las herramientas al contenido específico de Lengua y Literatura, la meta final es proporcionar recomendaciones concretas para la implementación efectiva de herramientas digitales en este contexto educativo, con el propósito de contribuir al progreso en la enseñanza y aprendizaje de esta área.
Diseño de actividades en Wordwall para potenciar la competencia comunicativa en estudiantes preuniversitarios
(Universidad Bolivariana Del Ecuador, 2024-08-27) Macías Rodas, Eduardo Claudio; Moreno Gudiño, Bryan Patricio; Reyes Romero. Fernando Patricio
La investigación se concentra en enfrentar los desafíos inherentes a las estrategias convencionales de enseñanza en el ámbito virtual, con énfasis en alumnos preuniversitarios de la materia en línea de Introducción a la Comunicación Académica (ICA). La disparidad entre los métodos tradicionales y la naturaleza digital de la asignatura constituye el núcleo del problema, destacando la importancia de estrategias pedagógicas innovadoras que logren una reciprocidad efectiva del estudiantado. Este enfoque se presenta como un modelo aplicable para los docentes, En última instancia, se enfatiza en la implementación de este enfoque pedagógico innovador y eficiente en la educación en línea, trascendiendo las fronteras disciplinarias y fortaleciendo la conexión entre los alumnos y el contenido educativo. Se exploró la posibilidad de diseñar actividades utilizando la herramienta Wordwall como un medio motivador para la educación. Este enfoque se aleja de la propuesta inicial de un manual, implementando estrategias concretas mediante una plataforma. Su objetivo es alcanzar los objetivos de aprendizaje en diversas áreas académicas, proporcionando herramientas prácticas y aplicables a los docentes para mejorar sus prácticas académicas. El estudio adoptó una metodología cuali-cuantitativa. A través de encuestas a 132 estudiantes, se detectó un aumento representativo en el interés y compromiso de los educandos con las actividades gamificadas. La propuesta de mejora sugirió la implementación sistemática y multidisciplinaria del Aprendizaje Basado en Juegos, respaldada por estrategias específicas de diseño de actividades con Wordwall. A raíz de la pandemia del 2020, los docentes se vieron obligados a planificar sus clases en línea y buscaron alternativas en línea que les permitieran transmitir información de manera efectiva. En este sentido, las plataformas interactivas permitieron medir la adquisición de conocimientos de los educandos. Adicionalmente, Wordwall es una plataforma que ha servido para evaluar centros de educación extranjeros, donde se observó una gran competitividad.