Universidad Bolivariana del Ecuador
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Recent Submissions
El trabajo colaborativo en Ciencias Naturales: una estrategia didáctica para mejorar la habilidad de comunicación en estudiantes de Educación Básica
(Campoverde, Tatiana; Universidad Bolivariana Del Ecuador, 2024-10-14) Goyes Granja, Nuvia Dalia; Guzmán Jiménez, Jorge Washington
El presente estudio tuvo como objetivo diseñar una estrategia didáctica para la enseñanza de Ciencias Naturales, basada en el trabajo colaborativo, con el fin de mejorar las habilidades de comunicación oral y escrita de los estudiantes de octavo año de Educación Básica. La investigación empleó una combinación de métodos para garantizar un enfoque integral. El método empírico permitió recopilar datos mediante la observación directa y la experimentación, validando hipótesis a partir de fenómenos observados. Se aplicaron encuestas, entrevistas y experimentos tanto a estudiantes como a docentes, lo que proporcionó una comprensión profunda de sus experiencias con el trabajo colaborativo y su impacto en la comunicación científica. El método matemático estadístico se utilizó para analizar los datos recopilados, como las respuestas de las encuestas y las calificaciones de los estudiantes, proporcionando herramientas cuantitativas que permitieron interpretar los resultados de manera objetiva y fundamentada. Por su parte, el método teórico ofreció un marco conceptual sólido, revisando y analizando teorías, modelos y conceptos relevantes sobre el aprendizaje colaborativo y la comunicación científica en el ámbito de las Ciencias Naturales. Esta revisión permitió sentar las bases conceptuales necesarias para el diseño de intervenciones educativas efectivas. Los resultados de la investigación cumplieron con los objetivos planteados. Se llevó a cabo una revisión exhaustiva de los fundamentos teóricos sobre las habilidades de comunicación, estrategias didácticas y atención a la diversidad, lo que proporcionó el sustento teórico para la implementación de las intervenciones. En conclusión, la aplicación de este enfoque metodológico integral resultó en una mejora significativa de las habilidades de comunicación científica entre los estudiantes de octavo año de Educación Básica, cumpliendo así con los objetivos del estudio.
Desarrollo del proceso silábico en estudiantes de tercer año de educación básica y su influencia en escritura y aprendizaje.
(Campoverde, Tatiana; Universidad Bolivariana Del Ecuador, 2024-10-31) González Aquino, Letty Mariuxi; Salazar Liscano, Verónica Alexandra
La tesis se centra en el desarrollo silábico en los niños de la escuela Jorge Villacreses Colmont, especialmente en la escritura, lectura y aprendizaje. Se resalta la importancia de investigar los factores que dificultan estas habilidades y proponer nuevas estrategias de enseñanza para mejorar el proceso de lectoescritura. Es fundamental que los docentes se familiaricen con teorías y metodologías activas para mejorar la eficacia de la enseñanza. El proceso silábico en estudiantes de tercer grado es crucial para su progreso en el lenguaje escrito. Implementar intervenciones tempranas y apoyo adecuado ayudará a superar los desafíos en lectura y escritura. La conciencia fonológica es esencial para el aprendizaje y la identificación temprana de dificultades es crucial para brindar ayuda, en las técnicas de lectoescritura puede afectar negativamente el aprendizaje de los niños cuando no están bien estructuradas o expresadas al momento de compartirlas, por lo que es importante enseñar destrezas motoras para discriminar sonidos y formar palabras. Identificar y abordar dificultades en el desarrollo silábico mejorará el rendimiento académico. La investigación se centrará en variables específicas para capturar las características de los niños con dificultades académicas en el lenguaje, con objetivos claros de identificar etapas del desarrollo silábico, factores que influyen en este proceso y relación con habilidades de escritura y aprendizaje
Estrategias didácticas para el aprendizaje de herramientas de ofimática en décimo año de personas con escolaridad inconclusa
(Campoverde, Tatiana; Universidad Bolivariana Del Ecuador, 2025-02-03) Gómez Villacis, Diana Maritza; Montesdeoca Jumbo, Luis Wilson
La presente investigación sobre estrategias didácticas para la enseñanza de herramientas ofimáticas en estudiantes de décimo año con escolaridad inconclusa de la Unidad Educativa PCEI “Zamora Chinchipe” en la extensión “Zumba” durante el año lectivo 2023- 2024, en respuesta a las dificultades de los estudiantes en el manejo de aplicaciones esenciales como Word, Excel y PowerPoint. El objetivo principal es mejorar el dominio de estas herramientas mediante estrategias educativas adaptadas a sus necesidades específicas y a su contexto. Se aplicó una metodología cuantitativa y descriptiva, que incluyó un diagnóstico inicial para identificar el nivel de competencia en ofimática. Los resultados reflejaron un conocimiento limitado en tareas básicas como la creación de documentos, la elaboración de hojas de cálculo y el desarrollo de presentaciones. En conclusión, la investigación aporta un enfoque metodológico para la enseñanza de ofimática en poblaciones con escolaridad inconclusa, brindando una guía de estrategias prácticas para docentes y promoviendo el desarrollo de competencias tecnológicas en estudiantes que necesitan fortalecer sus habilidades en el ámbito digital. Se sugiere replicar y adaptar esta propuesta en otros contextos educativos similares para confirmar su efectividad y realizar ajustes que optimicen la enseñanza de estas herramientas en poblaciones diversas.
Fortalecimiento en el uso de aplicativos que incluyen inteligencia artificial a los docentes en el proceso de enseñanza aprendizaje
(MQRInvestigar, 2025-03-07) Cercado Basurto, David Alexander; Mera Holguín, Joice Thalía; Ramírez Gutiérrez,César Vicente; Martínez Pérez, Odette
La inteligencia artificial (IA) en el área académica tiene un fuerte impacto en varias plataformas. Las mismas se están convirtiendo en herramientas innovadoras en el proceso de la enseñanza y el aprendizaje en el aula de clase. El desconocimiento de los docentes de su aplicación y uso, el proceso de registro, el entorno de cada una de ellas y además de su utilización de la inteligencia a beneficio del mismo impide el aprovechamiento de estas herramientas que nos brinda la tecnología.
Este articulo tiene como objetivo abordar esta problemática ¿Como la falta de conocimiento sobre las herramientas digitales de enseñanza aprendizaje afecta el proceso educativo¬? Estas herramientas digitales e innovadoras actualmente contribuyen en el aula desde el inicio hasta su fin.
Las motivaciones, saberes previos y proceso didáctico de enseñanza/aprendizaje y métodos de evaluación de conocimiento a lo largo de la investigación, se examinará detalladamente en la capacitación del docente para la aplicación de la IA en la pedagogía, asimismo se evaluará su impacto de dicha tecnología en el desarrollo de la enseñanza – aprendizaje. Analizando el impacto de este tema en la equidad educativa y en su proceso formativo de los estudiantes a un futuro cada vez más digital.
Esta estrategia de alcanzar nuevos conocimientos con el personal docente en las herramientas digitales es conocer el potencial y aplicación en la educación basada en la inteligencia artificial, el fin es priorizar una educación de calidad en de la Unidad Educativa San Francisco de Asís.
Adopción desde el vientre materno análisis jurídico, procesal y protección del niño en Ecuador
(Revista Lex, 2026-01-26) Cepeda Zapata, Linner Yliana; Rosado Medina, Luis Agustin; Garcia Segarra, Holger Geovanny; Sandoya Onofre, Angela Maria
La adopción desde el vientre materno permite a la madre gestante, de manera libre y responsable, decidir anticipadamente sobre el futuro de su hijo cuando no se encuentra en condiciones de asumir su crianza. Esta opción jurídica evita el abandono y garantiza que el niño nazca en un entorno familiar adecuado. De esta forma, se prioriza el interés superior del niño desde antes de su nacimiento. Este tipo de adopción se presenta como una alternativa jurídica frente a la ausencia de mecanismo jurídico que regulen la protección del niño por nacer y la seguridad jurídica de los adoptantes. El objetivo del estudio es analizar la viabilidad jurídica, administrativa y procesal de esta figura en el Ecuador, considerando el marco constitucional, la normativa secundaria y las experiencias comparadas. Para ello, se aplicó una metodología cualitativa y cuantitativa basada en el análisis documental, normativo, doctrinal, jurisprudencial y estadístico, complementada con el método comparado para identificar modelos aplicables y evaluar su pertinencia. Los resultados evidencian un vacío legal en la normativa vigente, la existencia de riesgos derivados de prácticas informales y la limitación de la tutela judicial efectiva antes del nacimiento. Se concluye que es necesario realizar una reforma dentro de la norma que permita este tipo de adopción y un procedimiento regulado, garantista y supervisado institucionalmente que armonice los derechos en tensión y permita fortalecer la protección integral del niño desde la gestación, asegurando transparencia, legalidad y acompañamiento adecuado para todas las partes involucradas.