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Recent Submissions
Propuesta de acciones lúdicas para la enseñanza-aprendizaje en Bachillerato Técnico en Informática
(MQRInvestigar, 2024-08-13) Gonzalez Amendaño, David Gustavo; Macias Trivino, Maritza Leticia; García Hevia, Segress
En el ámbito educativo, la integración de estrategias lúdicas se presenta como una alternativa innovadora y efectiva para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este artículo examina el impacto de dichas acciones en el bachillerato técnico en informática, con el objetivo de analizar cómo influyen en el rendimiento académico y la experiencia educativa de los estudiantes. La metodología empleada combina técnicas cuantitativas y cualitativas, incluyendo un estudio piloto donde se implementan juegos de roles, simulaciones y actividades interactivas. Se recopilan encuestas y entrevistas para evaluar la percepción y el impacto de estas estrategias tanto en los estudiantes como en los docentes. Los resultados muestran mejoras significativas en el rendimiento académico, motivación, y compromiso con el aprendizaje, así como un aumento en la participación y colaboración en el aula, y el desarrollo de habilidades socioemocionales clave. Tanto estudiantes como docentes reportan una alta satisfacción con la implementación de acciones lúdicas, destacando su efectividad para mejorar la experiencia educativa en el bachillerato técnico en informática. En conclusión, este estudio subraya la importancia y el potencial de las estrategias lúdicas en la educación, especialmente en áreas técnicas como la informática, respaldando la relevancia de seguir explorando y fortaleciendo su uso para mejorar el aprendizaje y preparar a los estudiantes para desafíos futuros.
Aplicación de una metodología activa para el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes de III bachillerato de la Unidad Educativa 2 de agosto
(Polo del conocimiento, 2024-05-03) Villa Cayambe,Nelson Mauricio; Cuji Cepeda,Maria Janeth; Maliza Cruz , Wellington Isaac
El presente artículo da a conocer la investigación realizada sobre el desarrollo de la enseñanza aprendizaje en los jóvenes y adultos a través de la aplicación de metodologías activas dado que en la actualidad el sistema educativo se fundamenta en un enfoque tradicional. El objetivo es implementar una metodología activa como es el aprendizaje basado en problemas, que permite integrar la teoría y la práctica, potenciar habilidades intelectuales, establecer metas propias autocritico y valorativo. Además, analizar la incidencia en la aplicación de la metodología ABP en el mejoramiento del proceso aprendizaje de la asignatura de matemáticas con la utilización de los tics, la población objeto de estudio fueron 63 estudiantes de tercer año del bachillerato de la unidad Educativa “2 de agosto” Ubicada en la Provincia de Pichincha, Cantón Mejía, de la jornada nocturna, los métodos que se utilizaron fue el método teórico, dentro de éste el inductivo deductivo y analítico sintético. En cuanto a los métodos empíricos se utilizó los estadísticos matemáticos.
La investigación seguirá el proceso analítico del desarrollo del aprendizaje al aplicar la metodología Aprendizaje basado en problemas, para lo cual se aplicará la encuesta para recopilar datos sobre la implementación de la metodología activa y sin la utilización de la misma; el análisis estadístico de los datos cuantitativos fue mediante técnicas descriptivas e inferenciales, como análisis de frecuencias, correlaciones y pruebas estadísticas mediante la aplicación del programa Jamovi. Entre los resultados obtenidos, se destaca una mejora significativa en el rendimiento de los estudiantes, respaldada por valores estadísticos.
Incidencia de la biblioteca virtual de ciencias sociales y humanidades en la educación básica general
(Polo del conocimiento, 2024-05-03) Crespo Rodriguez, Eddy Jonathan; Morales Cadena, Lizzeth Jazmin; Anzules Ballesteros, Juan Eduardo; Maliza Cruz, Wellington Isaac
La investigación, se desarrolló en el campo educativo, enfocado en un recurso que se convierte en un elemento importante de la educación y es el acceso a una biblioteca o librería de obras que permita a los estudiantes a obtener el conocimiento complementario al aula. El objetivo principal de la investigación fue identificar la incidencia de la biblioteca virtual de ciencias sociales y humanidades en la educación básica general, para ello se hizo un estudio de diseño cuasiexperimental, a 384 estudiantes de educación general básica de varias escuelas de la ciudad de Guayaquil, se les brindó a los estudiantes investigados, una hora de entrenamiento en la biblioteca virtual, luego de ello se tomó una encuesta para conocer sus percepciones luego se interpretaron los resultados y se correlacionaron, concluyendo que la mayoría de los estudiantes la encuentran útil y accesible la biblioteca virtual, siendo considerada una herramienta esencial para su aprendizaje, el análisis de correlaciones concluye que la biblioteca virtual juega un papel importante en la ampliación de conocimientos, la motivación por el aprendizaje y la socialización del conocimiento entre los estudiantes.
La Competitividad del Profesional Técnico de Comercialización y Ventas ante Oportunidades Laborales
(MQRInvestigar, 2024-10-25) Guim Espinoza, Angelo Antonio; Campoverde Moscol, Amarilis Isabel
La formación técnica profesional (FTP) es esencial para la inserción de los estudiantes en el mercado laboral. Esta investigación exploró la perspectiva de egresados de Comercialización y Ventas sobre la eficacia de la FTP en relación a las oportunidades laborales. Se adoptó un enfoque cuantitativo no experimental, combinando métodos empíricos y matemático-estadísticos. Se aplicaron encuestas a egresados de 2022 y 2023 mediante un muestreo aleatorio estratificado, y se analizaron los datos utilizando técnicas estadísticas descriptivas.Los resultados revelaron las percepciones de los egresados en cinco dimensiones clave: competencias laborales, habilidades sociales, perspectivas laborales, emprendimiento y desarrollo profesional. Las conclusiones indican que, aunque la formación proporcionó una base sólida en competencias profesionales, hay áreas que requieren mejora para aumentar la satisfacción y la empleabilidad de los egresados. Se identificó la necesidad de fortalecer la conexión entre las habilidades adquiridas y las demandas del mercado laboral, así como de incorporar el desarrollo de habilidades socioemocionales y ofrecer mayor apoyo para el emprendimiento. Además, la tendencia de los egresados a continuar sus estudios superiores destaca la importancia de vincular la formación técnica con la educación superior, lo que maximizaría sus oportunidades de desarrollo profesional y crecimiento en el mercado laboral.
Utilización de Kahoot para el Refuerzo Académico en Matemáticas en Primer año de Bachillerato Técnico
(593 Digital Publisher, 2024-11-10) Guamaní Pallo, Luis Miguel; Choloquinga Choloquinga, María Martina; Chiquito Chilan, Rosa Roxana
Los refuerzos académicos se han convertido en herramientas importantes dentro de los procesos de enseñanza aprendizaje en escuelas y colegios de Ecuador a partir de la pandemia. El objetivo es implementar el uso de la plataforma kahoot en el desarrollo del refuerzo académico en la asignatura de matemáticas del primero año de Bachillerato Técnico en la Unidad Educativa Jatari Unancha del Cantón Pujilí, Provincia de Cotopaxi. Se aplican métodos teóricos de investigación asociados a la herramienta Kahoot, el enfoque constructivista y en particular para la asignatura matemática. Se aplica un diagnóstico con la utilización de métodos empíricos: observación, revisión documental, entrevista a profesores seleccionados y encuesta a 50 estudiantes implicados (comprobada su validez y fiabilidad con la aplicación de las pruebas de Alpha de Cronbach y R cuadrado con el software SPSS versión 25). Se diseña y aplica la actividad de refuerzo y se demuestran los avances en cuanto a resultados académicos y un mayor desarrollo de las competencias básicas; así como por medio de la aplicación del Índices de Promotores Netos la percepción de los docentes en cuanto a la capacidad de ser recomendada la experiencia realizada resultó de excelente (90 unidades porcentuales).