Universidad Bolivariana del Ecuador
Bienvenidos al repositorio digital de la Universidad Bolivariana del Ecuador
Communities in DSpace
Select a community to browse its collections.
- La comunidad GRADO reúne los trabajos de titulación de pregrado de la Universidad Bolivariana del Ecuador, garantizando su preservación y acceso abierto a través del CRAI.
- La comunidad POSTGRADO reúne los trabajos de titulación de maestría y programas de cuarto nivel de la Universidad Bolivariana del Ecuador, asegurando su preservación y acceso abierto en el repositorio institucional.
Recent Submissions
Tutorial interactivo utilizando Exelearning para potenciar el aprendizaje de matemáticas en estudiantes con Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad
(Universidad Bolivariana Del Ecuador, 2024-04-17) Sosa Lovato, Romel Estalin; Terán Guamán, Susana Ximena; Eras Ortega, Mariuxi
El presente trabajo investigativo permite motivar al aprendizaje en la asignatura de matemáticas en los estudiantes con Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), apoyado en la tecnología y las herramientas digitales para la implementación de una variedad de recursos, documentos accesibles y amigables, que apoye el proceso enseñanza-aprendizaje, abriendo un nuevo campo en la educación, permitiendo el uso de recursos educativos virtuales existentes y la creación de nuevas plataformas de aprendizaje. Por otra parte, los docentes se han beneficiado en la adaptación y creación de nuevos recursos educativos acordes a los estilos de aprendizaje y diversidad de los estudiantes. Con la aplicación del tutorial interactivo en Exelearning, se motiva y mejora la participación, elevando el rendimiento académico de los estudiantes de 8vo de EGB, en especial con aquellos que tienen Necesidad Educativa Especial (NEE) grado dos, con Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Para cumplir con la propuesta, se realizó un estudio empírico, el que se observó al aplicar el entorno digital, y las reacciones y comportamientos de los alumnos frente al uso de la nueva metodología.
Los enfoques utilizados para la investigación con la finalidad de potenciar el aprendizaje en matemáticas en los estudiantes con TDAH son de carácter mixto, permitiéndonos obtener datos cuantitativos y cualitativos para la solución del problema. De la misma manera, se encuentra apoyado de métodos teóricos como: hipotético deductivos, modelado del problema y métodos empíricos como: la investigación documental, la encuesta, la observación y métodos estadísticos, para la población de estudio que es de 137 estudiantes de los 8vos años de EGB, se obtuvo una muestra por conveniencia de 8 estudiantes con TDAH. Se fomentó la innovación en la Institución Educativa y el interés por la asignatura, favoreciendo a los distintos niveles de aprendizaje y a la inclusión educativa.
Curso de Robótica para mejorar destrezas de circuitos en estudiantes de informática de la Unidad Educativa Jaime Roldós Aguilera.
(Universidad Bolivariana Del Ecuador, 2024-05-02) Romero Cedeño , Ángel Gustavo; Tapia Soria ,Jéssica Alexandra; Gonzalez Viezuete, Karla Fernanda
La presente tesis abordó la implementación de un Curso de Robótica en la Unidad Educativa Jaime Roldós Aguilera, dirigido a estudiantes del área de informática, con el objetivo de mejorar sus destrezas en circuitos. En el contexto actual, se identifica una carencia en habilidades prácticas de los estudiantes en este campo, lo cual motiva la propuesta de integrar la robótica como una herramienta innovadora para enriquecer el programa académico. Se plantea una metodología que incluye el diseño del contenido del curso, la provisión de recursos tecnológicos, y la evaluación del impacto en el aprendizaje de los estudiantes. El marco teórico de esta investigación se fundamenta en la necesidad de integrar la robótica en la educación para mejorar las habilidades prácticas de los estudiantes en el área de informática. La muestra utilizada en el trabajo de investigación fue de 40 estudiantes, la misma que aplico el método investigativo matemático estadístico, en el cual se obtiene un porcentaje significativo del 96,7%, detallando que la herramienta o material con mayor frecuencia son Arduino y sensores. Los resultados obtenidos resaltan la efectividad del curso en mejorar la comprensión de conceptos eléctricos y en fortalecer las habilidades prácticas de los estudiantes. La propuesta ofrece una iniciativa educativa única que beneficia a todos los estudiantes y posiciona a la institución como líder en la integración de la robótica en la educación. Las conclusiones sugieren que la implementación del curso de robótica representa una estrategia efectiva para mejorar la calidad educativa y preparar a los estudiantes para desafíos tecnológicos futuros. En resumen, esta investigación demuestra el impacto positivo de la robótica en el desarrollo de destrezas de circuitos en estudiantes de informática, destacando la importancia de la innovación en la educación para adaptarse a las demandas del mercado laboral actual
Guía didáctica orientada al desarrollo del pensamiento creativo en Biología para Primer año de bachillerato en la Unidad Educativa “Ascázubi”
(Universidad Bolivariana Del Ecuador, 2024-07-08) Robalino Ati , Carmen Leonor; Robalino Ati , Héctor Rodrigo; Vera Mosquera, Jorge Francisco
En la actualidad, es esencial que los estudiantes de primer año de bachillerato desarrollen capacidades de pensamiento creativo para estar preparados en el campo de la Biología en el Ecuador. No obstante, se han detectado falencias en estos aspectos tanto en los estudiantes como en los docentes, así como el uso de recursos poco motivadores. El estudio se propuso como objetivo elaborar una guía didáctica con herramientas digitales, que contribuyan al desarrollo de capacidades de pensamiento creativo de los estudiantes de primer año de bachillerato de la Unidad Educativa "Ascázubi" durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de Biología. Se orientó por el enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, aplicada con diseño no experimental y de campo, se aplicaron dos cuestionarios a la muestra seleccionada, conformada por 4 docentes de Biología y 69 estudiantes de primer año. Entre los resultados principales se estableció que los docentes casi nunca hacen uso de estrategias y recursos para el desarrollo de habilidades del pensamiento creativo, también que los estudiantes se ubicaron en la etapa de preparación y solo algunos han alcanzado las etapas de incubación e iluminación y muy pocos la etapa de verificación del pensamiento creativo. Como resultado se diseñó la guía didáctica con la intención de fomentar el crecimiento de las capacidades de pensamiento creativo en estudiantes de primero de bachillerato, orientada por el modelo Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación (ADDIE). En la valoración de la guía, se aplicó una entrevista donde se concluyó que su empleo contribuye al desarrollo de capacidades de pensamiento creativo en estudiantes de primer año de bachillerato de la Unidad Educativa "Ascázubi", en el proceso de enseñanzaaprendizaje de la asignatura de Biología.
Moodle: Herramienta para desarrollar competencias digitales en docentes de bachillerato técnico de la Unidad Educativa Camilo Gallegos Toledo en Ecuador
(Universidad Bolivariana Del Ecuador, 2024-07-08) Paneluisa Paredes, Carmen Alexandra; Gonzalez Vizuete, Karla Fernanada
Las competencias digitales docentes son un conjunto de capacidades, habilidades, conocimientos y actitudes que los educadores deben obtener para hacer un uso crítico, ingenioso y seguro de las TIC en sus clases, ya que las herramientas relacionadas con la tecnología promueven el aprendizaje y la atención a los contenidos propuestos a los estudiantes. Objetivo: Diseñar un entorno virtual de aprendizaje en Moodle como herramienta que permita desarrollar habilidades digitales de docentes de bachillerato técnico de la Unidad Educativa Camilo Gallegos Toledo de la ciudad de Riobamba. Metodología: Los métodos a utilizar – analítico – sintético e histórico – lógico, así como la revisión documental. Participaron veintiún docentes como población de estudio y se les aplicó una encuesta para recolectar información. Resultados: Se estableció la necesidad de diseñar un ambiente virtual de aprendizaje basado en el diseño instruccional ADDIE y utilizando la plataforma de alojamiento gratuito de Moodle, Mil Aulas. Conclusión: La propuesta validada por especialistas utilizó una matriz con cuatro dimensiones: Diseño y Navegación, Contenido y Recursos, Comunicación, Evaluación y Retroalimentación, y veinte categorías, quienes afirmaron que la propuesta es muy aceptable, bien diseñada y aplicable.
Aula virtual en Moodle para el mejoramiento del aprendizaje de la estadística
(Universidad Bolivariana Del Ecuador, 2025-12-11) León Tapia , Nelson Xavier; Nivela Cornejo, Maria Alejandrina
La experiencia educativa en las carreras de Contabilidad y Seguridad e Higiene del Trabajo develó insuficiencias entre los requerimientos de la asignatura estadística y los resultados de aprendizaje de los estudiantes, generando dificultades para comprender conceptos probabilísticos, aplicar métodos estadísticos básicos y comunicar interpretaciones de datos de manera rigurosa. Por ello, el objetivo fue proponer el uso de un Aula virtual en Moodle para el mejoramiento del aprendizaje de la estadística en el Instituto Superior Tecnológico Tecnoecuatoriano. La investigación se desarrolló con enfoque mixto, la muestra fue de 55 estudiantes y 7 expertos, se emplearon un cuestionario y una entrevista. Los resultados revelan debilidades que actúan como condicionantes que exacerban las dificultades de aprendizaje de la estadística en la dimensión cognitiva, metodológica y tecnológica. Se propuso un Aula virtual en Moodle para el mejoramiento del aprendizaje de la estadística en el Instituto Superior Tecnológico Tecnoecuatoriano, en atención a las insuficiencias encontradas en el diagnóstico; la misma tuvo por objetivo proponer un ecosistema de aprendizaje de la estadística en Moodle que potencie la comprensión conceptual, capacidad de análisis y competencia comunicativa de resultados, mediante estrategias pedagógicas con diseño centrado en el educando. Se valoró el diseño del Aula virtual según expertos, quienes validaron la propuesta sustentada en la convergencia de cuatro ejes para el aprendizaje de la estadística, diseñada como un ecosistema integrado. Las conclusiones indican que el uso del aula facilita la adquisición de competencias, la transferencia laboral, y la edificación de una comunidad de aprendizaje dinámicamente interactiva e inclusiva.