Universidad Bolivariana del Ecuador
Bienvenidos al repositorio digital de la Universidad Bolivariana del Ecuador
Communities in DSpace
Select a community to browse its collections.
- La comunidad GRADO reúne los trabajos de titulación de pregrado de la Universidad Bolivariana del Ecuador, garantizando su preservación y acceso abierto a través del CRAI.
- La comunidad POSTGRADO reúne los trabajos de titulación de maestría y programas de cuarto nivel de la Universidad Bolivariana del Ecuador, asegurando su preservación y acceso abierto en el repositorio institucional.
Recent Submissions
Herramientas digitales para mejorar el interés en clases y el rendimiento académico de los estudiantes de San Luis Gonzaga.
(Universidad Bolivariana Del Ecuador, 2025-03-31) Mendoza Chasin .Angélica María; Mendoza Mendoza ,Erika Monserrate; Mariño Acosta, Henrry Josué
El propósito fundamental de este estudio consiste en investigar y evaluar el impacto que generan las herramientas digitales al incorporarse en el proceso de enseñanza y aprendizaje, con el fin de estimular el interés en las clases de los estudiantes de décimo año de Educación General Básica (EGB) en el ámbito de Lengua y Literatura de la Unidad Educativa Fiscomisional San Luis Gonzaga. A través de enfoques metodológicos que incluyen la revisión bibliográfica sobre la integración de tecnología en la educación, encuestas, entrevistas y el análisis de datos académicos, se busca indagar cómo la implementación de herramientas digitales en el proceso de aprendizaje impacta y motiva al estudiante, fomentando su interés y participación en la adquisición de nuevos conocimientos. La observación de campo revela que la pérdida de interés en las clases entre los estudiantes está vinculada a la aplicación de una metodología ambigua por parte del docente. Esta situación propicia que el estudiante adopte un enfoque memorístico en lugar de uno constructivista. Por ello, se plantea la necesidad de promover enfoques pedagógicos que fomenten la exploración, la práctica y el análisis crítico. La propuesta metodológica se estructura para integrar herramientas digitales, plataformas interactivas, recursos multimedia y materiales en línea con el objetivo de impulsar la participación activa del estudiante, una vez incorporados estos recursos, se llevará a cabo un análisis exhaustivo de la efectividad de su aplicación para mejorar el rendimiento académico. Durante el desarrollo de la investigación, se prestará especial atención a la adaptabilidad de las herramientas al contenido específico de Lengua y Literatura, la meta final es proporcionar recomendaciones concretas para la implementación efectiva de herramientas digitales en este contexto educativo, con el propósito de contribuir al progreso en la enseñanza y aprendizaje de esta área.
Diseño de actividades en Wordwall para potenciar la competencia comunicativa en estudiantes preuniversitarios
(Universidad Bolivariana Del Ecuador, 2024-08-27) Macías Rodas, Eduardo Claudio; Moreno Gudiño, Bryan Patricio; Reyes Romero. Fernando Patricio
La investigación se concentra en enfrentar los desafíos inherentes a las estrategias convencionales de enseñanza en el ámbito virtual, con énfasis en alumnos preuniversitarios de la materia en línea de Introducción a la Comunicación Académica (ICA). La disparidad entre los métodos tradicionales y la naturaleza digital de la asignatura constituye el núcleo del problema, destacando la importancia de estrategias pedagógicas innovadoras que logren una reciprocidad efectiva del estudiantado. Este enfoque se presenta como un modelo aplicable para los docentes, En última instancia, se enfatiza en la implementación de este enfoque pedagógico innovador y eficiente en la educación en línea, trascendiendo las fronteras disciplinarias y fortaleciendo la conexión entre los alumnos y el contenido educativo. Se exploró la posibilidad de diseñar actividades utilizando la herramienta Wordwall como un medio motivador para la educación. Este enfoque se aleja de la propuesta inicial de un manual, implementando estrategias concretas mediante una plataforma. Su objetivo es alcanzar los objetivos de aprendizaje en diversas áreas académicas, proporcionando herramientas prácticas y aplicables a los docentes para mejorar sus prácticas académicas. El estudio adoptó una metodología cuali-cuantitativa. A través de encuestas a 132 estudiantes, se detectó un aumento representativo en el interés y compromiso de los educandos con las actividades gamificadas. La propuesta de mejora sugirió la implementación sistemática y multidisciplinaria del Aprendizaje Basado en Juegos, respaldada por estrategias específicas de diseño de actividades con Wordwall. A raíz de la pandemia del 2020, los docentes se vieron obligados a planificar sus clases en línea y buscaron alternativas en línea que les permitieran transmitir información de manera efectiva. En este sentido, las plataformas interactivas permitieron medir la adquisición de conocimientos de los educandos. Adicionalmente, Wordwall es una plataforma que ha servido para evaluar centros de educación extranjeros, donde se observó una gran competitividad.
The implementation of M-learning to increase English vocabulary in A1 English level students
(Universidad Bolivariana del Ecuador, 2025-07-10) Loor Ostaiza, Leidy Angelica; Campoverde López, Jonny
The research project "Implementing M-learning to increase English vocabulary in A1-level learners using the Duolingo mobile app" studies how mobile learning (M-learning) affects vocabulary development in A1-level English learners. Mobile apps represent essential educational tools for language teaching, as they benefit educational institutions in low-resource settings due to the rapid advancement of technology in education. This study aims to determine the functioning of Duolingo as a mobile learning method for vocabulary acquisition in students, to strengthen the digital learning literature, and to develop advanced language teaching practices. Students participated in Duolingo vocabulary education for four weeks during the research. The study used vocabulary pre-and post-tests, along with qualitative feedback from students and teachers, to assess vocabulary growth, motivation levels, and usability. Students achieved improved vocabulary retention and use thanks to Duolingo's gamification features, which maintained their interest in language education. Mobile learning provided students with an adaptable instructional method that allowed them to learn vocabulary in a way that expanded their classroom vocabulary. Research findings demonstrate that mobile learning offers beneficial results over traditional teaching methods, allowing students to develop independence, interact better, and retain vocabulary more efficiently through apps like Duolingo. Based on the research findings, schools should adopt mobile learning platforms as complementary educational tools. Furthermore, ongoing studies on vocabulary retention through mobile apps should be conducted. Teachers need training on the effectiveness of educational technology, as well as on strategies for providing digital resources to struggling students.
The Impact of English Language Learning on the Development of Intercultural Competencies in University Students at ESPOCH Orellana Campus
(Universidad Bolivariana del Ecuador, 2026-05-08) Lara Vásconez, Rita Sulema; Campoverde López, Johnny
This study analyzes the impact of English language learning on the development of intercultural competencies in university students at the Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH), Orellana campus. In today’s globalized context, English proficiency involves not only linguistic skills but also the ability to understand and function in culturally diverse environments. The research followed a mixed-method, descriptive-correlational approach, using techniques such as surveys, classroom observation, and document analysis. The sample consisted of students with an intermediate level of English. The results show that students have a moderate level of intercultural competence, reflected in a partial understanding of cultural differences and limitations in communicative adaptation. It was also found that English teaching mainly focuses on linguistic aspects, with limited integration of intercultural elements and ICT use. The study proposes the implementation of pedagogical strategies that include collaborative activities, cultural analysis, and virtual interaction environments. It is concluded that English language learning contributes to the development of intercultural competencies when supported by comprehensive educational approaches aimed at preparing global citizens.
Uso de Tiktok como tecnología de empoderamiento y participación para compartir contenidos educativos en el contexto del aula
(Universidad Bolivariana Del Ecuador, 2024-09-11) Cañar Lalangui, Janeth Alexandra; Ureña Sellan, Edwin Cirilo
Las redes sociales actualmente son muy significantes para mantener una comunicación a la luz de las opiniones de quienes las aplican como medios de comunicación efectiva. Dentro de este acciona, TikTok se ha convertido en una herramienta social que se valora para poder aplicar dentro del campo educativo. El planteamiento de este estudio se caracteriza por abordar el uso de TikTok como tecnología de empoderamiento y participación para compartir contenidos educativos. El objetivo de este estudio se basa en diseñar estrategias pedagógicas efectivas que integren la plataforma TikTok como herramienta educativa en el aula, con el fin de potenciar el aprendizaje y la participación de los estudiantes de séptimo y octavo semestre de la carrera de comunicación de la Universidad de Guayaquil. La finalidad de esta investigación es de valorar el uso de las redes sociales como parte activa para dinamizar el aprendizaje en los estudiantes. La metodología aplicada en este proceso se sustentó en el enfoque mixto, teniendo un alcance investigativo basado en el planteamiento de estrategias pedagógicas para activar de mejor manera el uso de TikTok como herramienta innovadora. Entre los hallazgos encontrados está la falta de valoración de la aplicación de TikTok como herramienta educativa para fomentar el nivel participativo de los estudiantes, manteniendo niveles de comunicación asertiva para garantizar un mayor desenlace ante los contenidos de aprendizaje. Se concluye manifestando que TikTok facilita la creación de vínculos significativos para el aprendizaje, aunque algunos docentes encuentran dificultades para manejar la herramienta adecuadamente. También, los estudiantes lo consideran beneficioso el uso de TikTok como herramienta educativa, ya que les permite una comunicación creativa y favorece el desarrollo académico.