Universidad Bolivariana del Ecuador
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Recent Submissions
Facebook as a complementary strategy to develop listening skills in English for A2 learners
(Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-08-29) Real Roby, Roddy Andres; López López, Jacqueline Elizabeth
Currently, with the growth of the technological age and its scope, it becomes essential to apply new strategies to keep the student motivated in learning the English language. By implementing traditional teaching strategies and not complementing them with new trends, it becomes difficult to reach the student effectively (Concannon et al., 2005). Therefore, this thesis proposes to use a modern strategy that focuses on one of the applications most used by students, such as the social network Facebook, as a complementary strategy to strengthen the development of listening skills in the English language. For the effective implementation of this research project, it is necessary to combine different methodologies. Two different research methods are used in the data collection process: quantitative and qualitative. After the pretest a proposal implementation was applied that lasted 4 weeks and the results after the post test revealed that, the minimum grade of the pretest was 1,1 showing a real difficulty in the comprehension of spoken English, however, the minimum grade of the posttest was 4 and shows an improvement in the listening skills. In addition, the mean of the pretest was 3,41 and the post test was 6,46 showing an improvement that indicates that the intervention of Facebook has achieved educational meaningful gains over the four weeks course implementation. The research concluded that the use of Facebook in listening activities helped students achieve a better comprehension of the spoken English, improved their listening skills and increased the quality of their productions.
Applying Duolingo application as an English learning to promote good writing skill for A2 higher level Education
(Universidad Bolivariana del Ecuador, 2025-01-09) Quizhpi Zumba, Ángel Genaro; Campoverde López, Johnny Segundo
The intention and objective of this research is to implement, execute and publicize the effectiveness of the employment of the Duolingo application for teaching-learning with students in the subject of English, which will be executed during the second quarter of this year Sierra Regime , this activity will be carried out with the resources available to the educational institution such as the computer laboratory, which has Internet, this will pedagogically improve writing and speaking of the English language as a second language. This research and application topic will allow the inclusion of thirty-three high school students from the Leoncio Cordero Jaramillo Educational Unit, who present a very low level in terms of writing, expression of narrative and argumentative texts. Instruments will be used that will allow obtaining the best quantitative and quantitative results in grades and percentages based on the students' knowledge, which will help defend and sustain the research. Among the most notable instruments are questionnaires, interviews, lessons, comparison lists, these documents will reveal in definitive percentages the improvement and progress of students with respect to learning English with the Duolingo application. In this way, the progress of students will be observed, who will demonstrate greater confidence when speaking and writing in a second language (English). This investigative work involves the entire educational community who will benefit directly and indirectly as teachers, students, parents and authorities; since the positive improvement in the results in learning the English language can be verified.
Aprendizaje Basado en Proyectos para logro de competencias profesionales en estudiantes de segundo año Bachillerato Técnico Industrialización de Productos Alimenticios.
(Universidad Bolivariana Del Ecuadorr, 2024-01-19) Majín Rumancela, María Cecilia; Robinson Aguirre, Julia Orlenda
El presente estudio aborda una problemática relevante en el ámbito educativo, específicamente en la formación técnica de estudiantes de segundo año de Bachillerato Técnico en la figura profesional de Industrialización de Productos Alimenticios. El problema de investigación se centra en la necesidad de desarrollar competencias profesionales sólidas en los estudiantes para prepararlos eficazmente para su futura carrera. En este contexto, se plantea una propuesta basada en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) con el objetivo de mejorar la gestión formativa técnica. El propósito central de esta investigación es analizar a profundidad la metodología del ABP y su aplicación en la elaboración de vino de Mashua, con un enfoque en el impacto en el desarrollo de competencias profesionales. La relevancia de este estudio radica en su capacidad para mejorar la calidad de la educación técnica y preparar a los estudiantes de manera efectiva para enfrentar desafíos del mundo actual. En el marco de la metodología utilizada, se lleva a cabo un enfoque mixto que incluyó un estudio de caso en la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe "Kawsaypa Yachay". Se aplican métodos de recopilación de datos, como encuestas, entrevistas, observaciones y análisis documental. El seguimiento longitudinal permite evaluar el impacto a largo plazo del ABP en el desarrollo de competencias profesionales. Los resultados más importantes revelaron que el ABP contribuye significativamente al desarrollo de competencias profesionales de los estudiantes, mejorando su pensamiento crítico, resolución de problemas, comunicación efectiva y colaboración; se evidencia, además, un aprendizaje significativo al abordar problemas entorno a la comunidad.
The use of flipped classroom to develop high school students’ speaking skills
(Universidad Bolivariana del Ecuador, 2025-01-06) Murillo Marquez, Ana Gabriela; Segundo Campoverde, Jonny
This study aims to know the impact of applying the flipped classroom to improve the speaking skills of Eloy Alfaro high school students of English as a second language who had deficiencies in expressing themselves in another language. In addition, the limited hours of English in public schools with a large number of students make it difficult for them to communicate among themselves in English, and they need proper feedback from teachers. In order to solve this problem, a methodological proposal was made, which consisted of a system of actions using technology. This research process used a quantitative method, covering a population of 32 high school students of second baccalaureate with A2 English level, which was taken purposively by using quasiexperimental research with pre-test and post-test, rubric, and survey. Shifting traditional classroom lectures to pre-class video lessons, the use of e-learning apps, and more in-class time allocated for interactive speaking activities and collaborative discussions have shown a result that students enhanced their speaking skills because the pre-test displayed 2,3, and the post-test showed 3,5, which means 21% of advance in two months. Students could share their positive experiences with this groundbreaking model by suggesting other subjects.
Estrategia didáctica inclusiva para el desarrollo del equilibrio en estudiantes con discapacidad intelectual.
(Universidad Bolivariana Del Ecuadorr, 2024-07-11) Tonato Sánchez, Galo Sánchez Lenin; Pérez Iribar, Giorver
Adentrarse en el complejo proceso de inclusión educativa constituye uno de los retos fundamentales que deben enfrentar los docentes en el campo de la Educación Física, para brindar los beneficios sociales, cognitivos y físico motriz, a la par de un cambio de mentalidad de los padres en cuanto a las posibilidades de sus hijos, así el objetivo está dirigido a proponer una estrategia didáctica inclusiva que mejore el desarrollo del equilibrio en estudiantes con discapacidad intelectual, fomentando su autonomía e integración social a través de actividades pedagógicas adaptadas. El estudio se llevó a cabo en la Unidad Educativa Fiscal "Tarqui" y utilizó una metodología mixta para evaluar la efectividad de la propuesta. La población de estudio incluyó a siete estudiantes con discapacidad intelectual, seleccionados mediante un muestreo por conveniencia. La estrategia didáctica desarrollada consistió en actividades adaptadas que integraron la implementación de un conjunto de ejercicios físicos específicos o técnicas de enseñanza personalizadas para potenciar los aspectos físicos, cognitivos y emocionales en la práctica del equilibrio, con el propósito de facilitar la participación activa y significativa de los estudiantes en todas las actividades escolares y sociales, incluyendo la utilización de materiales adaptados y soporte constante del profesorado capacitado en necesidades educativas especiales. Se desarrollaron herramientas de evaluación para medir el progreso del equilibrio y el aspecto emocional, con escalas estandarizadas y cuestionarios validados para recoger datos cualitativos y cuantitativos. Se demostró que la propuesta implementada produjo mejoras significativas en la capacidad de los estudiantes para mantener y controlar su postura, así como en su regulación emocional e interacción social. Se observó un incremento en la confianza de los estudiantes y su capacidad para interactuar con sus compañeros, con un impacto positivo en su integración social y académica.