Universidad Bolivariana del Ecuador
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Recent Submissions
Efectos de las estrategias para la lectoescritura en niños de segundo año en la escuela “Santiago de Guayaquil”, cantón Guayaquil
(MQRINVESTIGAR, 2024-04-27) Quitio Yungan, Myriam Patricia,; Guamán Ambuludí, Miriam Esperanza; Rodríguez Caballero, Giselle Aurelia; García Arias, Nemis
La presente investigación pretende examinar cómo diversas estrategias de enseñanza influyen en el
desarrollo de la lectoescritura en niños de Educación General Básica proporcionando una
comprensión profunda para mejorar la eficacia pedagógica y fomentar un aprendizaje significativo
en este nivel educativo. Metodológicamente se empleó un enfoque mixto con corte transversal,
asimismo, se utilizó el instrumento de diagnóstico de las Habilidades del Pensamiento y Habilidades
Informativas para el Segundo año de Educación General Básica, aplicado a una muestra de 30
estudiantes pertenecientes a la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe Guardiana de la
Lengua y de los Saberes “Santiago de Guayaquil”, provincia de Guayas, Cantón Guayaquil, en el año
lectivo 2022 – 2023. Los resultados muestran una relación clara entre las capacidades cognitivas y
las habilidades lingüísticas y motoras, lo que sugiere que estos dominios están interconectados y
desempeñan un papel clave para facilitar el desarrollo de la competencia en lectura y escritura
mediante la mejora de los métodos educativos y la optimización del proceso de aprendizaje. En
conclusión, es importante destacar que el dominio de la lectoescritura en la etapa de educación básica
es esencial para el éxito académico futuro de los niños. Además, la capacidad de leer y escribir de
manera competente es fundamental para su participación activa en la sociedad. Por lo tanto, la
implementación efectiva de estrategias de enseñanza en la lectoescritura es primordial para garantizar
un desarrollo adecuado de los niños.
Estrategias lúdicas para desarrollar habilidades de cálculo mental en los estudiantes de Básica Media
(Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valores, 2024-09-01) Japón Macas, Ana Getrudes; Godoy Chauca, Verónica Cristina; Criollo Portilla, Gladys Margarita; Martínez Isaac, Roger
La presente investigación se centró en desarrollar estrategias lúdicas para mejorar la
habilidad de cálculo mental en estudiantes de Subnivel Medio de la escuela Jorge Ortiz
Dávila. Aplicando un enfoque mixto, se condujeron encuestas a estudiantes y entrevista con
especialistas en pedagogía. Los resultados indicaron deficiencias en las metodologías
actuales y revelaron la eficacia percibida de enfoques lúdicos. A partir del diagnóstico, se
elaboró una propuesta que incluye cuatro estrategias específicas para desarrollar varios
bloques de aprendizaje de cálculo mental, estas fueron validadas por especialistas, que
enfatizan la innovación y factibilidad, entre otros elementos. Con todo ello, se resalta la
necesidad de aplicar enfoques pedagógicos dinámicos por su potencial para mejorar la
enseñanza matemática
La relación escuela-familia en el proceso formativo de los estudiantes de cuarto grado de la escuela de educación básica Ingapirca 2023 – 2024
(MAPA, 2024-08-01) García Alarcón, Angela María; Peña Ordóñez, Beatriz del Rosario; Rodríguez Morales, Alina; Ortiz Aguilar, Wilber
El artículo muestra el proceso de investigación realizado para contribuir al fortalecimiento de la relación escuela-familia en el contexto que se describe. Se partió de realizar un diagnóstico inicial que posibilitó determinar las principales debilidades, a través de un sistema instrumental diseñado a partir de dos dimensiones fundamentales: la comunicación familia-escuela y la participación de las familias. El análisis realizado posibilitó diseñar una estrategia pedagógica con carácter integral y participativo, la cual posibilitó elevar la preparación de los docentes para trabajar con las familias, así como el empoderamiento de las mismas para la atención educativa a sus hijos.
La relación escuela-familia en el proceso formativo de los estudiantes de cuarto grado de la escuela de educación básica Ingapirca 2023 – 2024
(MAPA, 2024-08-01) García Alarcón, Angela María; Peña Ordóñez, Beatriz del Rosario; Rodríguez Morales, Alina; Ortiz Aguilar, Wilber
El artículo muestra el proceso de investigación realizado para contribuir al fortalecimiento de la relación escuela-familia en el contexto que se describe. Se partió de realizar un diagnóstico inicial que posibilitó determinar las principales debilidades, a través de un sistema instrumental diseñado a partir de dos dimensiones fundamentales: la comunicación familia-escuela y la participación de las familias. El análisis realizado posibilitó diseñar una estrategia pedagógica con carácter integral y participativo, la cual posibilitó elevar la preparación de los docentes para trabajar con las familias, así como el empoderamiento de las mismas para la atención educativa a sus hijos.
La educación inclusiva e intercultural, en la unidad educativa comunitaria Kichwakunapak Amauta Yachay
(MAPA, 2024-01-18) Cujilema León, Juana Suzana; Cujilema Yunda, Rosa; Rodríguez Morales, Alina; Ortiz Aguilar, Wilber
La importancia de nuestra investigación es la inclusión de los estudiantes mediante los juegos tradicionales que se basan en los requerimientos de la Educación Intercultural Bilingüe, como derivaciones de las experiencias en el ámbito educativo de los pueblos y nacionalidades que se gestan en estas últimas décadas en Ecuador. Para dar respuesta a esta necesidad es que se propone una estrategia pedagógica que contribuya a la educación inclusiva e intercultural de los estudiantes del segundo grado en el proceso formativo de la Unidad Educativa Comunitaria Kichwakunapak Amauta Yachay. La metodología utilizada se sustenta en la investigación cualitativa de tipo descriptiva; así como métodos teóricos y empíricos. En la implementación parcial de la propuesta se evidenció una mejora respecto a los resultados del diagnóstico.