Universidad Bolivariana del Ecuador
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Recent Submissions
Sistema de talleres sobre herramientas para la preparación de los docentes en la atención a la diversidad.
(Campoverde,Tatiana;Universidad Bolivariana Del Ecuador, 2024-07-08) Crespo Castillo, Octavio Segundo
La atención a la diversidad a través de las herramientas digitales es una necesidad actual de los docentes; Por tal razón, la necesidad de preparar a los docentes para este reto en la educación se considera primordial para alcanzar el éxito en el proceso enseñanza aprendizaje. La presente investigación tiene como objetivo principal proponer un sistema de talleres sobre herramientas digitales para la formación docentes en Educación Básica de la Escuela “Ciudad de Gualaceo”. Este estudio se desarrolló desde un enfoque mixto se utilizó técnicas como la entrevista semiestructurada, observación participante y la revisión documental, con base en los instrumentos: guía de entrevista, guía de observación para el análisis documental. Los resultados radican en función de los docentes, quienes necesitan conocer sobre las herramientas digitales para poder atender a la diversidad de estudiantes que albergan las aulas de clase, además se determina la predisposición de los docentes para implementar nuevas herramientas digitales que permitan mejorar el proceso enseñanza aprendizaje. Las conclusiones destacan la importancia del uso de herramientas digitales como medio eficaz para la atención a la diversidad en la mejora de las experiencias de aprendizaje y la preparación de los docentes para su uso adecuado.
Estrategia Didáctica aplicando tecnologías del aprendizaje y conocimiento en la enseñanza aprendizaje de estudios sociales en 10mo, IEF Quito.
(Campoverde,Tatiana;Universidad Bolivariana Del Ecuador, 2024-02-02) Chichande Luna, María Jacqueline; Coral Puga, Natalia Alejandra
El proyecto de investigación se centra en la implementación de estrategias didácticas basadas en Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento (TAC) en la enseñanza de Estudios Sociales para estudiantes de 10mo año en la Institución Educativa Fiscal "Quito". La metodología cuantitativa-cualitativa utilizada incluyó investigaciones documentales, observaciones en el aula y encuestas aplicadas a 41 estudiantes del 10mo. Los resultados muestran que el 70% de los estudiantes no perciben que la materia de Estudios Sociales haya contribuido al desarrollo de su conocimiento mediante recursos didácticos no tradicionales, y un 85% señala la falta de aplicación de tecnologías, evidenciando una carencia de habilidades digitales. Sin embargo, el 90% está de acuerdo en que la incorporación de recursos tecnológicos mejoraría su aprendizaje. La problemática identificada radica en la escasa utilización de tecnología y la dependencia de métodos tradicionales, generando aprendizajes estáticos. La estrategia didáctica basada en las TAC busca no solo integrar herramientas tecnológicas, sino también fomentar y superar la brecha entre el modelo educativo y la práctica en el aula, promoviendo el pensamiento crítico de los estudiantes, esencial para su desarrollo cognitivo. La investigación destaca la necesidad de innovar en las estrategias pedagógicas y respalda la importancia de la estrategia didáctica basada en las TAC para mejorar la calidad de la enseñanza en Estudios Sociales. El uso de tecnologías educativas como h5p puede potenciar la participación activa y el aprendizaje integral. La implementación de esta estrategia no solo mejora el proceso de aprendizaje en Estudios Sociales, sino que también contribuye a la formación de ciudadanos reflexivos capaces de enfrentar los desafíos de la sociedad contemporánea. Este enfoque integral prepara a los estudiantes para un futuro dinámico, desarrollando habilidades más allá del ámbito académico.
Estrategia didáctica basada en eXeLearning para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de matemática en primero de bachillerato
(Campoverde,Tatiana;Universidad Bolivariana Del Ecuador, 2024-06-07) Caamaño Jaramillo, Franklin Oswaldo; Pucha Córdova, Mireya Evangelina
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo diseñar una estrategia didáctica basada en la utilización de la plataforma ExeLearning, con el fin de mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en el primer año de bachillerato.
Para llevar a cabo este estudio, se emplea un enfoque mixto de investigación que combina métodos cuantitativos y cualitativos. Esta combinación permite obtener una comprensión más profunda del impacto de la estrategia en el proceso educativo. Al integrar ambos enfoques, se logra una perspectiva holística del impacto de la estrategia didáctica en el contexto específico de la enseñanza de las matemáticas en el nivel de bachillerato.
En el diagnóstico inicial se realizó un análisis exhaustivo que abarcó diversos aspectos, como el rendimiento académico de los estudiantes en matemáticas, las metodologías de enseñanza empleadas por los docentes, la disponibilidad de recursos educativos y las necesidades particulares de los estudiantes. Se recopiló información relevante a través de registros académicos, entrevistas con docentes, observaciones de clases y revisión de materiales didácticos. Este diagnóstico permitió identificar áreas de oportunidad y desafíos en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.
La estrategia didáctica aprovecha las capacidades interactivas y personalizables de ExeLearning para crear un entorno de aprendizaje dinámico y participativo. Además, incluye la elaboración de contenidos matemáticos pertinentes y significativos, alineados con los objetivos de aprendizaje del currículo. Estos contenidos se presentan de manera clara y accesible mediante recursos multimedia como videos, imágenes y simulaciones interactivas.
La plataforma ExeLearning también facilita la retroalimentación inmediata y la evaluación continua del progreso de los estudiantes. Se incorporan mecanismos de retroalimentación claros y específicos, así como evaluaciones integradas que permiten a los estudiantes monitorear su propio aprendizaje.
Guía de interaprendizaje mediante Educaplay y Kahoot en la asignatura de Estudios Sociales Y Etnohistoria en la Educación Intercultural Bilingüe
(Campoverde,Tatiana;Universidad Bolivariana Del Ecuador, 2023-12-05) Alvarado Villamar, Vania Isabel; Jiménez Guerrero, Ana María
La presente investigación tuvo como objetivo principal diseñar una guía de interaprendizaje mediante Educaplay y Kahoot para el fortalecimiento del proceso de enseñanza y aprendizaje de la asignatura Estudios Sociales y Etnohistoria. Hubo que responder a la problemática del desconocimiento y escasa preparación de los docentes en la aplicación de las TAC para la enseñanza de las clases de Estudios Sociales y Etnohistoria. Con este propósito, el diseño metodológico tuvo un enfoque mixto: cualitativo y cuantitativo porque comprendió el análisis e interpretación de la información recopilada, además, se incluyó la sistematización de los datos en tablas y gráficos. Los métodos utilizados fueron teóricos, empíricos y estadísticos descriptivos. Fue una investigación fue aplicada basada en la investigación – acción participante como mecanismo de aprendizaje teniendo en cuenta los sucesos de la vida cotidiana. Las técnicas empleadas fueron encuesta y entrevista, cuestionario con su correspondiente guía de preguntas. La población participante estuvo conformada por 10 estudiantes y 3 docentes de Estudios Sociales de Octavo año de la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe Alicia Marcuath De Yerovi. Entre los resultados principales se destaca que, el 100% de los estudiantes afirmaron que no se utilizan tecnologías en clases de manera regular y más del 50% consideraron que los docentes no están preparados en el manejo de las TAC. Se concluyó que docentes y estudiantes están de acuerdo en que el uso de tecnologías del aprendizaje es beneficioso en el proceso formativo porque promueve un aprendizaje significativo y crea las aulas activas, innovadoras y creativas. Por ello, se propuso una guía de interaprendizaje mediante Educaplay y Kahoot para mejorar la comprensión de los contenidos y potenciar el desarrollo de habilidades.
Exelearning como herramienta de aprendizaje colaborativo en la enseñanza de historia universal, en estudiantes de segundo de bachillerato.
(Campoverde,Tatiana;Universidad Bolivariana Del Ecuador, 2024-01-04) Almeida Montenegro, Inés Germania; Villa Magi, Mónica Emperatriz
Nuestro trabajo aborda la transformación constante del mundo y destaca el impacto significativo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la sociedad, especialmente en la educación. Se resalta la importancia de la formación docente en TIC y la correlación entre educación y tecnología. Aunque hay avances en el acceso a la tecnología en Latinoamérica, persisten brechas digitales y desafíos en la implementación educativa. En el contexto ecuatoriano, hay un crecimiento significativo en el uso de TIC en la educación, respaldado por iniciativas gubernamentales y titánicos esfuerzos del sector docente, pero persisten los desafíos, como: la equidad en el acceso a internet, la adecuada infraestructura, la capacitación docente, la realidad de la Unidad Educativa Fiscomisional “Sagrado Corazón de Jesús,” no es la excepción, aunque utilizamos la tecnología con el propósito de ofrecer una formación holística. Se justificó la necesidad de mejorar el aprendizaje de Historia Universal en segundo de bachillerato mediante herramientas digitales, destacando la plataforma eXeLearning como una alternativa viable. La investigación propuesta busca abordar deficiencias en la creación de recursos didácticos apoyados en tecnología para mejorar el proceso educativo. La metodología utilizada incluye métodos analítico-sintético, inductivodeductivo, histórico-lógico, de modelación, análisis documental, entrevistas, encuestas y observación científica. La investigación se centra en una muestra de 36 estudiantes y 3 docentes de Historia Universal. Se determinó que el aprendizaje colaborativo, apoyado por las TIC tiene un impacto positivo que transforma la educación, pero requiere metodologías activas, motivación y herramientas versátiles como eXeLearning; se destaca la necesidad de intervenciones y formación permanente debido a que muchos estudiantes no han utilizado este tipo de herramientas digitales revelando una brecha en el acceso y conocimiento de las mismas. La evaluación detallada de eXeLearning confirma su eficacia en la enseñanza de Historia Universal, alineada con el currículo nacional; la adaptación de prácticas pedagógicas y la formación continua son esenciales, destacando su relevancia en el contexto educativo ecuatoriano y resaltando la importancia de abordar desafíos y brechas en el uso de la tecnología en la educación.