Universidad Bolivariana del Ecuador
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Recent Submissions
Medidas sustitutivas en el sistema judicial ecuatoriano. Principiode legalidad frente a la interpretación judicial
(Revista Lex, 2025-10-16) Coronel Palma, Danes Ricardo; Granda Galán, Gladys Johana; García Segarra, Holger Geovannny
Las medidas sustitutivas en el sistema judicial ecuatoriano deben ser aplicadas en este ámbito donde es crucial el Código Orgánico Integral Penal (COIP), el cual establece que en casos de delitos que no impliquen una gran afectación a la sociedad. El objetivo de este estudio fue analizar la aplicabilidad del derecho penal para estabilizar y mantener un equilibrio en las relaciones sociales de los individuos, y que la pena es la sanción impuesta por el cometimiento de una conducta atípica, ilícita. Los resultados mostraron que aplicación del principio de legalidad frente a la libre interpretación judicial, se analizó la tensión entre la necesidad de aplicar la ley de manera estricta y la necesidad de considerar las circunstancias individuales de cada caso. Se destacó la importancia de encontrar un equilibrio entre estos dos principios para garantizar la justicia y la equidad en la aplicación de las medidas sustitutivas.
Interculturalidad como eje transversal para fomentar el respeto a la diversidad cultural en la Educación General Básica
(Reincisol, 2025-06-30) Zambrano Sánchez, Rosa Estefanía; Coronel, María Mercedes; Reyes Palau, Nayade Caridad; Ortiz Aguilar, Wilber
El presente trabajo de investigación aborda la necesidad de fortalecer la interculturalidad como eje transversal en la Educación General Básica, promoviendo el respeto y la valoración de la diversidad cultural en el contexto escolar. El propósito principal fue diseñar e implementar sistema de actividades para fomentar la identidad cultural y la convivencia armónica entre los estudiantes. La metodología utilizada incluyó la revisión documental, observación estructurada y el análisis de experiencias en el aula. La población estuvo conformada por estudiantes y docentes de Educación General Básica de la escuela de educación básica César Ernesto Medina Salinas donde se llevaron a cabo las intervenciones pedagógicas. La propuesta desarrollada integró actividades como El Teatro de la Identidad Cultural, El Juego de la Ruta Intercultural, El Circuito de Saberes Ancestrales, La Caja de Relatos Interculturales y El Semáforo del Respeto Cultural, las cuales facilitaron el aprendizaje significativo a través de metodologías activas y colaborativas. Los resultados evidenciaron un incremento en el reconocimiento y la valoración de la diversidad cultural por parte de los estudiantes, así como una mejora en sus habilidades comunicativas y en su capacidad de reflexión crítica sobre la identidad propia y ajena. Además, se observó un fortalecimiento del vínculo entre la escuela y la comunidad mediante la participación activa de actores locales en el proceso educativo. Se concluye que la incorporación de las actividades basadas en la interculturalidad favorece el desarrollo integral de los estudiantes y tiene un alto potencial de replicabilidad en otros contextos educativos.
Skimming and Scanning Strategies to Improve Reading Comprehension at the Second Level of Baccalaureate at a Public High School
(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-04-04) Cornejo Montalván, Fany; Valdiviezo Carrión, Juana
El objetivo de este estudio de investigación es determinar la efectividad de implementar las estrategias de lectura rápida y escaneo para mejorar las habilidades de comprensión lectora entre los estudiantes de Segundo Bachillerato de la Unidad educativa La Inmaculada de Cuenca. Treinta y ocho participantes fueron elegidos mediante muestreo por conveniencia; todos poseían los mismos antecedentes y presentaban deficiencias en comprensión lectora. Estas estrategias de lectura se aplicaron según las necesidades de los estudiantes, facilitando la comprensión lectora para obtener una visión general de un texto extenso o para obtener información específica en relación con los propósitos de los estudiantes. El método cuantitativo como pruebas previas y pruebas posteriores fueron aplicadas para conocer el nivel actual de competencia de los estudiantes; el progreso y la mejora que los estudiantes consiguieron fueron en las habilidades de comprensión lectora. Primero de todo, se utilizó una encuesta para identificar los propósitos, intereses y hábitos de lectura que poseían los estudiantes como parte inicial de la investigación. Además, se aplicaron herramientas cualitativas como una entrevista con preguntas abiertas para reconocer la percepción del estudiante sobre las estrategias una vez finalizada la intervención. Los resultados mostraron el impacto fue positivo en la aplicación de estrategias de hojeado y escaneo para mejorar la comprensión lectora. Estadísticamente una mejora del 31% en las medias del pre test fue el 19,92 y pos test 26,15. Por otra parte, los estudiantes expresaron que ganaron motivación, sentimiento de satisfacción y autoestima en su propio proceso de aprendizaje. Podríamos destacar que los estudiantes experimentaron su progreso antes y después de la intervención, con consecuencia los estudiantes fueron capaces de integrar habilidades lectoras para alcanzar una mejor comprensión de un texto mientras desarrollaban las tareas de lectura enfocadas en las habilidades de comprensión lectora. Con base a los resultados, las estrategias de lectura rápida y escaneo fueron innegablemente efectivas para mejorar las habilidades de comprensión lectora de los estudiantes.
Proyecto interdisciplinario para el desarrollo de habilidades socioemocionales en los estudiantes de sexto de Básica Media
(Opuntia Brava, 2025-10-15) Cornejo Luque, Rina Rosa; Vergel Parejo, Elizabeth Esther
El desarrollo de habilidades socioemocionales en el entorno escolar exige propuestas pedagógicas innovadoras y contextualizadas que respondan a las realidades individuales y colectivas del estudiantado. Estas habilidades, fundamentales para el bienestar emocional, la convivencia y la disposición hacia el aprendizaje, requieren de intervenciones didácticas integrales que superen la enseñanza tradicional y promuevan experiencias significativas. En este marco, la presente investigación tuvo como propósito proponer un proyecto interdisciplinario orientado al fortalecimiento de las habilidades socioemocionales en estudiantes de sexto año de Educación Básica Media de la Escuela Fiscal Mixta Completa “Elías Rivero Góngora”, en la provincia del Guayas, Ecuador, durante el periodo lectivo 2024-2025. Se adoptó un enfoque mixto, de nivel explicativo, sustentado en un diseño de investigación acción con aplicación de preprueba y posprueba. El diagnóstico inicial evidenció limitaciones importantes en los estudiantes en cuanto a autoconciencia, autorregulación emocional, empatía, resolución de conflictos y trabajo en equipo, lo cual justificó la implementación de un proyecto interdisciplinario que integrara contenidos escolares con dimensiones emocionales. La validación práctica, realizada tras su aplicación, permitió constatar una mejora progresiva y sostenida en todos los indicadores observados, destacando especialmente avances en colaboración y autoconciencia. Estos resultados ponen en evidencia la pertinencia pedagógica de emplear enfoques interdisciplinarios para el desarrollo socioemocional en la Educación General Básica, al tiempo que refuerzan la necesidad de considerar la dimensión afectiva como componente estructural del aprendizaje escolar.
Retos jurídicos de la minería en Ecuador impacto de la normativa constitucional y los derechos de la naturaleza
(Ciencias Holguín, 2025-04-22) Cornejo Coronel, Carlos C.; Chapi Acosta, Edgar Hermel; Medina Peña, Rolando; Martínez Pérez, Odette
Este trabajo se centra en analizar el impacto de la normativa constitucional ecuatoriana en la minería y su nexo especial con los derechos de la naturaleza, como objetivo principal, a partir de condiciones, conceptos, principios y líneas jurisprudenciales vigentes. Para ello, se ha hecho un estudio cualitativo, que utiliza los métodos de análisis-síntesis y exégesis normativa en aras de la identificación de los artículos científicos de los últimos cinco años sobre el tema y de las líneas jurisprudenciales de la Corte Constitucional del Ecuador desde el 2019 a la fecha. En general, se concluye que la Constitución de la República del Ecuador de 2008 reconoce a los derechos de la naturaleza como entidad autónoma y sujeto de protección jurídica frente a la actividad minera, que debe desarrollarse con sujeción a principios de precaución, prevención, responsabilidad y reparación efectiva como parte de una visión más biocentrista del esquema jurídico, aunque la jurisprudencia de la Corte no se desprende aún de criterios antropocéntricos en el enfoque de tales derechos.