Browsing by Author "Abrigo Guamán, Rosa Alejandrina"

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    Sistema de tareas docentes para el desarrollo de la conciencia lingüística en contextos bilingües en quinto año.
    (Campoverde, Tatiana; Universidad Bolivariana Del Ecuador, 2025-12-16) Abrigo Guamán, Rosa Alejandrina; Guaillas Guaillas,Cristian Raúl
    El desarrollo de la conciencia lingüística resulta fundamental tanto para el desempeño académico como para la vida en general, ya que constituye la base sobre la cual se construyen las competencias comunicativas necesarias para comprender, producir y reflexionar sobre el lenguaje en sus distintas manifestaciones. En el ámbito escolar, una adecuada conciencia lingüística permite a los estudiantes identificar la estructura de las palabras y de las oraciones, reconocer relaciones entre significados y formas, y aplicar con mayor seguridad normas gramaticales, ortográficas y sintácticas, lo que se traduce en un mejor rendimiento en la lectura, la escritura y la expresión oral. Esta habilidad no solo potencia el aprendizaje de otras áreas del conocimiento, sino que también fomenta la capacidad de análisis, la argumentación y el pensamiento crítico, elementos claves en la construcción de un perfil académico sólido. El desarrollo de la conciencia lingüística en contextos bilingües, como en el caso del quechua y el español, representa una oportunidad valiosa para fortalecer las habilidades metalingüísticas de los estudiantes, ya que el contacto con dos sistemas lingüísticos distintos les permite comparar estructuras, reconocer similitudes y diferencias en sonidos, vocabulario y gramática, y reflexionar de manera más profunda sobre el funcionamiento del lenguaje. Sin embargo, también plantea desafíos, pues los estudiantes pueden presentar interferencias entre ambas lenguas, dificultades en la segmentación fonológica o confusión en el uso de reglas gramaticales. Por ello, es fundamental que la enseñanza promueva estrategias didácticas que valoren la lengua materna y la integren de forma complementaria con el español, utilizando actividades de contraste, traducción, juegos lingüísticos y análisis de textos en ambas lenguas. De esta manera, no solo se potencia la conciencia lingüística, sino también el respeto por la diversidad cultural y lingüística, favoreciendo aprendizajes significativos y la preservación del patrimonio lingüístico originario.