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    Herramientas digitales en el desarrollo de habilidades de la lectoescritura de los estudiantes de cuarto grado de la Unidad Educativa “Manabí”
    (Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-02-07) Bravo Alcivar, Quinche Marineli
    Este trabajo de investigación se llevó a cabo en la Unidad Educativa "Manabí" en el cantón Chone de la provincia de Manabí, Ecuador, con el propósito de abordar el desafío que enfrentan los estudiantes de cuarto de básica en el desarrollo de sus habilidades de lectoescritura. La problemática se refleja en niveles insuficientes de comprensión lectora y expresión escrita, lo que afecta su rendimiento académico y su capacidad para acceder al conocimiento. La pregunta de investigación se centra en el papel de las herramientas digitales en el desarrollo de estas habilidades. Las herramientas digitales ofrecen una variedad de recursos educativos, desde juegos interactivos hasta actividades de escritura en línea, que pueden mejorar la alfabetización y la comprensión lectora de los estudiantes. Este estudio se propuso examinar el impacto de estas herramientas en el progreso de las competencias de lectura y escritura en los alumnos de cuarto grado de la Unidad Educativa Básica "Manabí". Se planteó la hipótesis de que el uso de herramientas digitales contribuye al avance de estas destrezas. Se lleva a término bajo un enfoque longitudinal mixto, que recopiló datos cualitativos y cuantitativos sobre el proceso de aprendizaje de la lectoescritura. Los resultados más relevantes incluyen la aceptación positiva de los docentes hacia las herramientas digitales, con el 50% apoyando su implementación. Además, el 66,7% de los estudiantes consideró que las computadoras les ayudaban a mejorar su caligrafía. Este trabajo destaca la importancia de la educación digital en la mejora de las habilidades de lectoescritura y su potencial para transformar la enseñanza y el aprendizaje en el nivel de educación básica. En conclusión, esta indagación destaca el impacto positivo de las herramientas digitales en la lectoescritura de estudiantes de cuarto grado, hace evidente las mejoras en comprensión y expresión escrita. La elección cuidadosa de herramientas, alineada con objetivos educativos, es crucial. La implementación estructurada maximiza beneficios, mejorar el rendimiento académico. La percepción general de docentes y estudiantes es positiva, destaca la facilitación de la enseñanza y la motivación en el proceso de lectoescritura.