Browsing by Author "Caballero Rodriguez, Ana Norvis"

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    Estrategias didácticas para el desarrollo de habilidades socioemocionales en los estudiantes de octavo año de básica superior
    (593 Digital Publisher CEIT, 2025-05-04) Aguirre Unda, María Verónica; Sarango Alejo, Nanci Elizabeth; Caballero Rodriguez, Ana Norvis
    Este estudio resalta la importancia de la educación emocional en el ámbito escolar, especialmente en contextos desfavorecidos donde los estudiantes enfrentan múltiples desafíos socioeconómicos y educativos. A pesar de los avances teóricos en inteligencia emocional, existe una brecha considerable en su aplicación práctica dentro del sistema educativo. La investigación se enfoca en la necesidad de desarrollar programas de intervención que promuevan el bienestar socioemocional en estudiantes de octavo grado, con el fin de fortalecer habilidades esenciales como la empatía, la resiliencia, la autoestima y el respeto. Como parte de la estrategia didáctica, se plantea la danza como una herramienta eficaz para el desarrollo socioemocional, ya que permite la exploración de emociones, el fortalecimiento de la autoestima y la construcción de relaciones saludables entre los estudiantes. Sin embargo, se reconoce que la implementación de estos programas en entornos rurales y con recursos limitados presenta desafíos significativos, tales como la falta de infraestructura adecuada y el acceso restringido a materiales y profesionales especializados en educación emocional. Los hallazgos del estudio confirman que la promoción de habilidades socioemocionales es un factor clave para mejorar el aprendizaje y la convivencia escolar. Incorporar estrategias colaborativas y técnicas de resolución de conflictos dentro del currículo no solo fomenta un entorno de aprendizaje activo, sino que también contribuye al desarrollo integral de los estudiantes.
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    La convivencia escolar como fundamento del aprendizaje en los estudiantes de tercer año de Educación Básica Elemental
    (Revista Social Fronteriza, 2025-04-04) Chila Ortiz, Dayci; Caballero Rodriguez, Ana Norvis; Vergel Parejo, Elizabeth Esther; Rodriguez Caballero, Giselle Aurelia
    El artículo la convivencia escolar como fundamento de la adquisición de conocimientos en los estudiantes de tercer grado de Educación Básica Elemental, analiza los factores que influyen en la dinámica y el rol del docente orientador en la implementación de programas de intervención, formulando como problema científico: ¿Cómo contribuir a perfeccionar la convivencia escolar para promover el aprendizaje en los estudiantes de Educación Básica Elemental? El objetivo general es validar el Plan de Gestión de la Convivencia Escolar para promover el aprendizaje de los escolares de Educación Básica Elemental. Se adoptó un enfoque mixto, combinando los paradigmas cualitativo y cuantitativo. La población y muestra coinciden; está integrada por 26 estudiantes de tercer año, 26 padres de familia y 1 docente. Se aplicó un muestreo no probabilístico intencional, se eligieron los participantes basándose en las complicaciones en el desarrollo socioemocional de los estudiantes y la importancia del respaldo familiar. Se argumenta que la participación activa de las familias en las dinámicas escolares es clave para reducir los niveles de conflictividad y mejorar el clima educativo. La validación se efectuó a través de un taller de socialización en el cual se realizó una valoración positiva por parte de los docentes, administradores y padres de familias, quienes mencionaron su importancia en la mejora del ambiente escolar. Se corroboró que los talleres, sesiones grupales y simulación de debates no solo promueven un ambiente inclusivo y colaborativo dentro del entorno escolar, sino también preparan a los estudiantes para enfrentar desafíos cotidianos, mejorando su bienestar emocional.