Browsing by Author "Cambisaca Luna, Farina del Cisne"

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    Diseño de un taller e-learning utilizando recursos tecnopedagogicos para reforzar el proceso de enseñanza aprendizaje en la asignatura de Estudios Sociales
    (Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-06-06) Cambisaca Luna, Farina del Cisne; Párraga Barzola, Mayra Marilin
    Actualmente el uso correcto de las tecnologías educativas contribuye al aprendizaje de los estudiantes, permitiendo fortalecer sus conocimientos destrezas y habilidades; es por tal razón que este estudio se enfoca en el diseño de un Talle E-Learning para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en la asignatura de Estudio Sociales. Reconociendo la importancia de integrar recursos tecnopedagógico en la educación, el objetivo principal es desarrollar un taller virtual que aproveche diversas herramientas como videos, organizadores gráficos y actividades interactivas. Estos recursos se seleccionan y diseñan cuidadosamente para abordar los contenidos y promover la participación activa de los estudiantes. Se espera que este enfoque no solo mejore la comprensión de temas antes mencionados, sino que también fomenten habilidades de investigación, análisis crítico y colaboración entre los estudiantes. La presente propuesta didáctica desarrolla los contenidos de la Unidad 1 Conquista y Colonización de América se presenta una estructura de contenidos con actividades en la Plataforma Mil Aulas. Esta Unidad del Currículo del área de Estudio Sociales para noveno AEGB está en relación con la normativa educativa ecuatoriana que establece como un derecho y deber del estado la integración de la tecnología en el aula. La metodología se abordó desde un punto de vista aplicada aun, enfoque mixto(cualitativocuantitativo); alcance, descriptivo y explicativo. Se trabajó con una muestra de 24 estudiantes de ambos sexos, a quienes se les aplicó una encuesta de 14 preguntas cerradas en la escala de Likert; como resultado se observó que el taller de refuerzo, impartido a través de la plataforma Mil Aulas en la modalidad e-Learning, fue satisfactorio, con un promedio de 9,02 sobre 10 puntos y los estudiantes que no han sido evaluados bajo esta modalidad presentan un promedio de 6,6 sobre 10 puntos. En consecuencia, se evidencia que los estudiantes han mejorado su rendimiento académico. Palabras claves: tecnopedagógico, retroalimentación, Moodle, e-learning, rendimiento académico, destreza, habilidad.