Browsing by Author "Castro Cuasapaz, Johanna Elizabeth"

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    Conjunto de talleres para el mejoramiento de la enseñanza - aprendizaje de Lengua y Literatura en los estudiantes con TDAH en el tercer año E.G.B de la Unidad Educativa Víctor Manuel Guzmán
    (Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2025-03-14) Castro Cuasapaz, Nubia Rocío; Castro Cuasapaz, Johanna Elizabeth
    El problema investigado radica en las dificultades que enfrentan estos estudiantes debido a su condición, que afecta su capacidad de aprendizaje y su interacción social. El objetivo de la investigación se centra en proponer un conjunto de talleres para mejorar la enseñanza - aprendizaje de la Lengua y Literatura de los estudiantes de tercer año de EGB con TDAH de la Unidad Educativa Víctor Manuel Guzmán. La investigación se ha realizado en un entorno escolar donde se ha observado un aumento en los casos de TDAH, así como una falta de intervención adecuada por parte del personal docente. Los estudiantes con TDAH a menudo luchan por gestionar sus emociones, lo que puede resultar en explosiones de ira o tristeza. Esto no solo afecta su bienestar emocional, sino también su capacidad para interactuar adecuadamente con sus compañeros y profesores. La metodología utilizada incluye un enfoque descriptivo y de campo, aplicando métodos teóricos como análisis-síntesis e inductivo-deductivo, así como métodos empíricos como encuestas y entrevistas a docentes y padres. Los resultados más importantes arrojan las particularidades del proceso de enseñanza – aprendizaje objeto de estudio y permitieron proponer los talleres, los que no solo mejoran el aprendizaje de los estudiantes, sino que también fomentan la participación activa de la familia y el docente en el proceso educativo. En los talleres se trata de que en los talleres prácticos se integren estrategias cognitivas y conductuales para abordar las necesidades específicas de los estudiantes con TDAH. Las conclusiones resaltan la importancia de una intervención temprana y adecuada, así como la necesidad de formar a los docentes en estrategias específicas para apoyar a estos estudiantes.