Browsing by Author "Cerda Tapuy, Jakeline Eduvigia"

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    Sistema de técnicas interactivas para el aprendizaje de la escritura en estudiantes de segundo grado de la escuela “Ricardo Cerda Tapuy”
    (Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2025-02-17) Cerda Tapuy, Jakeline Eduvigia; Tomalá Arias, Mercy Roxana
    Este estudio se centra en mejorar el proceso de aprendizaje de la escritura en estudiantes de segundo grado. Para alcanzar este objetivo general, se desarrollan cuatro objetivos específicos. El primer objetivo es sistematizar los referentes teóricos y metodológicos relevantes para el estudio, lo que permite comprender mejor los fundamentos y enfoques actuales sobre el proceso de escritura en educación básica de la escuela Ricardo Cerda Tapuy. Esto involucra una revisión de la literatura sobre estrategias y metodologías para el desarrollo de la escritura en niños de temprana edad, considerando sus capacidades cognitivas y lingüísticas. Dentro del diagnóstico realizado pudimos observar el estado actual del proceso de escritura en los estudiantes de segundo grado. Mediante este diagnóstico, se evalúan las habilidades y desafíos específicos de los alumnos, lo cual permite identificar las áreas que requieren mayor atención y ajuste dentro del proceso pedagógico. El diagnóstico facilita entender cómo interactúan los estudiantes con las técnicas de enseñanza actualmente implementadas y las barreras que pueden enfrentar en el aprendizaje de la escritura. La estructura y contenido de un sistema de técnicas interactivas adecuado para mejorar el aprendizaje de la escritura en estos estudiantes. Aquí, se diseñan actividades dinámicas que buscan motivar y comprometer a los estudiantes en el aprendizaje de la escritura, adaptándolas a su nivel de desarrollo y contexto educativo. Este sistema incluirá ejercicios, juegos y otras herramientas interactivas que promuevan la práctica constante de la escritura de forma lúdica y efectiva. Finalmente, se validó el sistema de técnicas interactivas propuesto. Esta validación se realiza a través de una aplicación piloto, la evaluación de su efectividad en la mejora de las habilidades de escritura de los estudiantes. Los resultados permitirán ajustar y perfeccionar el sistema, garantizando su aplicabilidad y efectividad en el contexto educativo de la escuela Ricardo Cerda Tapuy.