Browsing by Author "Chabla Orellana, Nuve Maribel"

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    Estrategias de aprendizaje para favorecer la participación activa de los estudiantes de décimo año durante el proceso de enseñanza aprendizaje de las Ciencias Naturales de la Educación Básica
    (Campoverde,Tatiana;Universidad Bolivariana Del Ecuador, 2024-09-20) Chabla Orellana, Nuve Maribel; Morante Troya, Martha Mercedes
    El análisis de estrategias para fomentar la participación activa de los estudiantes de décimo año en Ciencias Naturales revela enfoques efectivos que pueden transformar el proceso educativo. Diversas metodologías han demostrado ser útiles para mejorar el compromiso y la implicación de los estudiantes en el aula. Las estrategias cooperativas juegan un papel crucial, promoviendo la colaboración entre los estudiantes y desarrollando habilidades sociales y cognitivas esenciales. Este enfoque facilita la interacción entre pares, lo que enriquece el aprendizaje al permitir que los estudiantes compartan conocimientos y resuelvan problemas de manera conjunta. El aprendizaje basado en problemas se revela como una metodología eficaz, involucrando a los estudiantes en la resolución de problemas reales. Este enfoque no solo facilita un aprendizaje más profundo, sino que también mantiene el interés y la motivación de los estudiantes al conectar los conceptos aprendidos con situaciones del mundo real. Otra estrategia relevante es el aprendizaje significativo, que enfatiza la construcción activa del conocimiento. Las prácticas educativas basadas en proyectos y simulaciones se alinean con esta teoría, proporcionando a los estudiantes experiencias prácticas y contextuales que refuerzan su comprensión y participación activa. Las estrategias metacognitivas también son fundamentales para mejorar la participación. Al ayudar a los estudiantes a desarrollar conciencia sobre sus procesos de aprendizaje, estas estrategias fomentan una mayor auto-regulación y compromiso con el material de estudio. En conclusión, una combinación de enfoques cooperativos, basados en problemas, significativos y metacognitivos ofrece un marco sólido para fomentar la participación activa de los estudiantes en Ciencias Naturales. La implementación de estas estrategias puede transformar el aula en un entorno más dinámico y participativo, promoviendo un aprendizaje más efectivo y comprometido.