Browsing by Author "Cocha Cunalata, Alexis Rolando"

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    Hogares disfuncionales e incidencia en el desempeño académico de estudiantes en “réplica Eugenio Espejo”
    (Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2025-08-08) Rivera Chernes, Carmen Galud; Cocha Cunalata, Alexis Rolando
    En el contexto educativo tanto las instituciones, docentes como la familia deben ofrecer los conocimientos y competencias necesarias a niños, jóvenes y estudiantes, educarlos y prepararlos para que sean hombres de bien y contribuyan al desarrollo social y cultural de su región o país. Contradictoramente, existen hogares disfuncionales, los que ejercen una influencia negativa considerable en el rendimiento académico de los estudiantes de bachillerato técnico. La carencia de apoyo emocional, los conflictos constantes, la inestabilidad económica y la ausencia de una figura parental responsable generan un entorno poco adecuado para el estudio en centros educativos o de manera individual, así como para el desarrollo personal. Todo esto afecta la concentración, la motivación y la autoestima del estudiante, lo que puede traducirse en bajas calificaciones, ausentismo y una menor participación en actividades escolares. Por lo que la incidencia de un hogar disfuncional no solo compromete el presente educativo del estudiante, sino también sus oportunidades futuras. Lo anterior ha conllevado a formular el problema científico: ¿Cómo contribuir al mejoramiento del desempeño escolar de los estudiantes procedentes de hogares disfuncionales, de primero de secundaria del bachillerato general unificado de la Unidad Educativa "Réplica Eugenio Espejo"?; el objetivo de la investigación es diseñar una estrategia educativa para el mejoramiento del desempeño académico de los estudiantes provenientes de hogares disfuncionales del primer año de secundaria de bachillerato general unificado de la Unidad Educativa Réplica Eugenio Espejo, Los Ríos. La estrategia educativa se fundamenta desde lo sicológico y pedagógico, está dirigida a establecer la integración del trabajo entre los docentes y los estudiantes del primer año de bachillerato provenientes de hogares disfuncionales para mejorar su desempeño académico en la Unidad Educativa para alcanzar un ambiente de empatía dentro y fuera del aula, así como en las actividades académicas.