Browsing by Author "Criollo Idrovo, Gabriela Fernanda"

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    Estrategia educativa para la prevención del trastorno negativista desafiante en la Unidad Educativa “Profesor Jorge Amable Quezada Pinzón”
    (Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2025-02-19) Criollo Idrovo, Gabriela Fernanda; Rogel Moncada, Mariela Esterfilia
    El presente trabajo de investigación se desarrolló en la Unidad Educativa Prof. Jorge Amable Quezada Pinzón ubicada en Barrio Ceiba Chica, parroquia y cantón Zapotillo, Provincia de Loja, Ecuador. Contando con la participación de docentes, estudiantes y padres de familia que proporcionaron información relevante para el diseño de la estrategia educativa para la prevención del trastorno negativista desafiante, datos obtenidos mediante la aplicación de técnicas e instrumentos como la observación, encuesta y entrevista. La investigación se centra en la implementación de estrategias educativas para prevenir la aparición de comportamientos disruptivos en los estudiantes, ya que este trastorno es caracterizado por actitudes desafiantes y desobedientes hacia la figura de autoridad provocando un bajo rendimiento escolar afectando el proceso de enseñanza-aprendizaje. La detección e intervención del TND en las instituciones educativas puede ser la clave para prevenir el desarrollo de mismo. Por tal razón se diseñó la estrategia educativa para la prevención del trastorno negativista desafiante para un mejor proceso de enseñanza-aprendizaje, ayudar a los docentes y padres de familia y fomentar experiencias de aprendizaje significativas para los estudiantes. Entre los principales resultados obtenidos se determina que la capacitación a los docentes es un componente central para el manejo de conductas disruptivas, mediante técnicas y límites claros promoviendo un ambiente estructurado y seguro dentro de aula. También se señala que es de gran importancia la participación de los padres para la implementación de la estrategia asegurando así la coherencia entre el entorno escolar y familiar. La estrategia educativa para la prevención del trastorno negativista desafiante tiene como objetivo crear un ambiente positivo en el salón de clase, desarrollar habilidades sociales y emocionales en los estudiantes y ayudar a los docentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje a regular sus emociones y reducir el comportamiento de conductas disruptivas en los estudiantes.