Browsing by Author "Diaz Conteras, Cinthia Gabriela"

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    Impacto de la inteligencia emocional en el proceso de aprendizaje en los estudiantes de primer año de Educación Básica
    (Sinergia Académica, 2025-10-27) Muñoz Vargas, Julady Janeth; Diaz Conteras, Cinthia Gabriela; Henriquez Antepara, Evelyn Jazmin; Vázquez Álvarez, Arian
    Fomentar la inteligencia emocional desde el primer año de Educación Básica constituye una estrategia fundamental para promover aprendizajes coherentes con el desarrollo infantil, facilitando una educación más empática, integral y significativa. Esta investigación tuvo como propósito proponer estrategias cognitivas sustentadas en la inteligencia emocional para desarrollar el aprendizaje de los estudiantes de primer año de Educación Básica en la Unidad Educativa “Gran Colombia”, provincia de Los Ríos, Ecuador, durante el periodo lectivo 2024- 2025. Se empleó un enfoque mixto, de nivel explicativo, mediante un diseño de investigación acción con aplicación de preprueba y posprueba. Los resultados del diagnóstico inicial revelaron limitaciones relevantes en la representación de cantidades, la comunicación oral y el reconocimiento fonológico. Las observaciones directas y las entrevistas a docentes señalaron la necesidad de estrategias pedagógicas que integren lo cognitivo y lo emocional como base para transformar el aprendizaje. A partir de estas evidencias, se diseñaron estrategias pedagógicas adaptadas al contexto y a las características del grupo, que promovieron la participación activa, la reflexión y la construcción significativa del conocimiento. La validación posterior a su aplicación reflejó avances evidentes en los distintos indicadores evaluados, además de mayor coherencia en los logros alcanzados por los estudiantes. El análisis estadístico de los resultados apoyó la efectividad de las estrategias propuestas, ratificando su pertinencia dentro del currículo ecuatoriano. En consecuencia, el estudio reafirma la importancia de integrar la inteligencia emocional como eje estructurante del proceso pedagógico en los primeros niveles de la educación formal.