Browsing by Author "Guilcatoma Velasco, Cristian Gustavo"

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    Programa De Ejercicios Físicos Compensatorios Para Mejorar La Conducta En Adolescentes
    (Universidad Bolivariana Del Ecuador, 2024-02-09) Guilcatoma Velasco, Cristian Gustavo; Quinteros Cabezas, Erika Fernanda; Hernandez Gallardo, Damaris
    El estudio "Programa de Ejercicios Físicos Compensatorios para Mejorar la Conducta de Estudiantes de 15 a 17 años en la Unidad Educativa Fiscal Francisco de Orellana" se centró en desarrollar e implementar un programa innovador de actividad física diseñado para abordar y mejorar conductas disruptivas en estudiantes de bachillerato. La investigación siguió una metodología integral, con un diseño pre-expeimental, un tipo de investigación mixta, de alcance transversal, el objetivo fue Proponer un programa de ejercicios físicos compensatorio para la inclusión de los estudiantes de 15 a 17 años con conductas disruptivas a las clases de Educación Física de Bachillerato de la Unidad Educativa Fiscal Francisco de Orellana. en la metodología se emplearon métodos teórico y empíricos, entre ellos el histórico lógico, análisis y síntesis, inductivo y deductivo, la estadística descriptiva, la observación, y encuesta., así como la revisión documental el programa propuesto se estructuró en etapas, comenzando con un diagnóstico exhaustivo que evaluó la conducta de los estudiantes, seguido por la elaboración y aplicación de un programa de ejercicios físicos compensatorios. Este programa abarcó una variedad de actividades, desde juegos interactivos y circuitos de ejercicios hasta sesiones de baile y deportes adaptados. Los resultados del estudio revelaron mejoras significativas en la conducta de los estudiantes, destacando la eficacia del programa en comparación con el estado inicial. Además, se evaluó la percepción y conocimiento de los docentes sobre la conducta disruptiva, proporcionando una visión completa del impacto del programa en la comunidad educativa. La propuesta de ejercicios físicos compensatorios no solo demostró ser una herramienta eficaz para la mejora de la conducta, sino que también promovió la inclusión, la participación activa y la salud física y mental de los estudiantes. Las recomendaciones derivadas del estudio buscan enriquecer y perfeccionar aún más la intervención, proporcionando orientación para futuras implementaciones y estudios similares.