Browsing by Author "Herrera Rivas, Keila Ketty"

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    Evaluación Educativa, Herramienta para mejorar el Rendimiento Académico de Estudiantes de cuarto año de EGB
    (Revista 593 Digital Publisher CEIT, 2024-11-10) CimarronTapuyo, Dairon; Shiguango Tanguila, Luis Rodrigo; Herrera Rivas, Keila Ketty; Vázquez Álvarez, Arián
    La evaluación educativa en la educación primaria puede constituir una herramienta efectiva para transformar las prácticas pedagógicas tradicionales, al promover un aprendizaje más significativo y adaptado a las necesidades individuales de los estudiantes, en un contexto educativo dinámico y en constante evolución. Este estudio investiga el impacto de la evaluación educativa en el rendimiento académico y la motivación de estudiantes de cuarto año de Educación General Básica Elemental en una unidad educativa rural ecuatoriana. Se identificaron deficiencias en las prácticas evaluativas tradicionales, que se centraban en la memorización y no fomentaban el pensamiento crítico ni la creatividad. Se diseñó e implementó una estrategia de evaluación formativa basada en actividades lúdicas y participativas, como: juegos de roles, concursos y expediciones de campo, centrada en la autoevaluación y la retroalimentación. La muestra incluyó a 20 estudiantes, 7 docentes y un directivo de la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe “Hercilio Pianchiche Orejuela”. Los resultados pretest y postest se compararon mediante pruebas no paramétricas, las cuales aportaron evidencia estadística de mejoras significativas en la motivación y el rendimiento académico de los estudiantes, con un aumento notable en los niveles "Consistente" y "Avanzado". La evaluación por expertos validó la viabilidad, pertinencia y flexibilidad de la estrategia, con un coeficiente de concordancia de 0.9, aunque se sugirieron mejoras en la gamificación y el uso de materiales locales. El estudio permitió concluir que la implementación de evaluaciones educativas innovadoras y participativas, puede mejorar significativamente la motivación y el rendimiento académico de los estudiantes.
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    Uso de las tecnologías del aprendizaje y del conocimiento en el aprendizaje de las Ciencias Naturales en los estudiantes de quinto grado de Educación General Básica
    (Sinergia Académica, 2024-10-21) Granda Consa, Jenny Lilibeth; Ilaquize Morales, Julio Rodolfo; Herrera Rivas, Keila Ketty; Ortiz Aguilar, Wilber
    La creciente importancia de integrar tecnologías del aprendizaje y del conocimiento (TAC) en la educación se ha destacado en este estudio, que se enfocó en mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de Ciencias Naturales en estudiantes de quinto grado de Educación General Básica. El objetivo principal fue desarrollar estrategias didácticas efectivas basadas en TAC. La muestra incluyó 27 estudiantes y dos docentes de la escuela Federico González Suárez. Se aplicaron métodos mixtos, utilizando enfoques teóricos, empíricos y estadísticos. La investigación abordó la pertinencia teórica, la adecuación a objetivos de aprendizaje, la factibilidad en el contexto escolar, la innovación y creatividad, así como los aportes potenciales al aprendizaje del estudiante. Los resultados revelaron altos niveles de satisfacción y participación entre los estudiantes, un aumento significativo en el interés hacia las Ciencias Naturales, y mejoras sustanciales en el rendimiento académico mediante la aplicación de estrategias basadas en TAC. Este estudio subraya la efectividad de la integración de TAC en el aula, no solo como herramientas tecnológicas, sino como facilitadoras de experiencias educativas dinámicas y motivadoras que contribuyen al enriquecimiento del aprendizaje y preparan a los estudiantes para un mundo digitalizado en constante evolución.