Browsing by Author "Larrea Naranjo, Miguel Rosendo"

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    Guía didáctica basada en la gamificación para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje del tema “estructura celular” en las ciencias naturales
    (Campoverde,Tatiana; Universidad Bolivariana Del Ecuador, 2025-05-20) Gómez Rommel, Edmundo; Larrea Naranjo, Miguel Rosendo
    En el contexto educativo actual, enseñar temas complejos como la estructura celular en la asignatura de Ciencias Naturales representa un desafío significativo, especialmente cuando se utilizan metodologías tradicionales centradas en la memorización. Esta investigación parte de la necesidad de transformar dicho proceso a través de estrategias innovadoras, identificando como problema principal la baja participación, comprensión conceptual limitada y escaso uso de recursos interactivos en el aula. Se planteó como objetivo general diseñar y validar una guía didáctica basada en la gamificación para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje del tema “estructura celular” en estudiantes de décimo año de Educación General Básica. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, con un diseño de investigación aplicada, utilizando métodos teóricos como el analítico-sintético, histórico–lógico, modelación y la revisión documental; y métodos empíricos como la observación a clases, entrevistas a docentes y encuestas a estudiantes. Los resultados del diagnóstico evidenciaron importantes limitaciones metodológicas: escasa participación estudiantil, formas organizativas tradicionales, evaluaciones poco variadas y un bajo uso de recursos digitales, lo que afecta negativamente la comprensión del tema. Como respuesta, se diseñó una guía didáctica basada en la gamificación, la cual incorpora misiones, insignias, narrativa educativa y uso de plataformas digitales como Genially para promover el aprendizaje activo, la cooperación y el interés de los estudiantes. Finalmente, la propuesta fue valorada positivamente por especialistas en educación, quienes destacaron su pertinencia, aplicabilidad y potencial para transformar las dinámicas del aula. Su validación permitió concluir que la gamificación, aplicada de manera estructurada y contextualizada, constituye una estrategia eficaz para fortalecer la enseñanza de contenidos, mejorar el rendimiento académico y fomentar un aprendizaje más significativo.