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    Estrategias didácticas para mejorar el desarrollo del pensamiento crítico en el área de Estudios Sociales en el 8vo grado de EGB
    (Campoverde,Tatiana;Universidad Bolivariana Del Ecuador, 2024-03-05) Maza Ochoa, Clara Anita.; Maza Ochoa ,Edita Isabel.
    El problema investigado se centra en la ausencia de estrategias didácticas para desarrollar el pensamiento crítico en el octavo grado de la escuela fiscal de educación general básica Pedro Arias González en las que se identifica las particularidades psicopedagógicas, disciplinares y epistemológicas que utilizan los docentes del área de Estudios Sociales del Plantel y se plantea destrezas pedagógicas que permitan potenciar su razonamiento en base al registro del bajo aprovechamiento académico en el área suscrita. Conociendo que la Institución se encuentra ubicada en el sector correspondiente a Mapasingue Este, calle Novena entre la Segunda y la Tercera de la cooperativa 24 de Octubre en donde funcionan trece grados, posee todos los servicios básicos, los padres de familia de la comunidad tienen una economía baja. La escuela pertenece a una zona conflictiva delincuencial lo que influye en el sistema de acciones culturales en que se desarrollan los estudiantes. Los procesos eficaces que produjo la jerarquización de las estrategias fueron los métodos teóricos junto al método empírico y el estadístico matemático que hicieron posible la propuesta de una guía metodológica con estrategias didácticas precisas que facilitan el desarrollo del pensamiento crítico para el área de Estudios Sociales con estrategias motivadoras adecuadas a las capacidades cognitivas y creativas de los estudiantes. La forma atractiva de las acciones pedagógicas para la visualización del desarrollo mental, logra la respuesta de un verdadero desarrollo, indispensable en las áreas de Ciencias sociales, social y afectiva, creatividad y razonamiento, quienes fomentan el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes del octavo grado del Plantel. La falta de creatividad apropiada por la carencia del pensamiento crítico en los estudiantes se fundamenta, en la mínima práctica de tácticas atrayentes y encaminadas a la mejora del pensamiento crítico donde el estudiante tenga que trabajar los estándares de calidad y sus elementos.