Browsing by Author "Montoya Vaque, Carlos Vinicio"

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    La gamificación como estrategia para la superación del analfabetismo digital en docentes de educación básica.
    (Campoverde,Tatiana;Universidad Bolivariana Del Ecuador, 2024-08-03) Montoya Vaque, Carlos Vinicio; Muentes Álava, Mario Enrique
    En el contexto actual de la educación, la alfabetización digital de los docentes se ha vuelto crucial para garantizar una enseñanza de calidad y preparar a los estudiantes para los desafíos de la sociedad del conocimiento. Sin embargo, en muchas instituciones educativas rurales, como la Escuela de Educación Básica Mercedes González de Moscoso, persiste un significativo analfabetismo digital entre los docentes. Este problema limita la capacidad de los educadores para incorporar herramientas digitales en sus prácticas pedagógicas, perpetuando la brecha digital y afectando la calidad del aprendizaje de los estudiantes. El propósito de esta investigación fue desarrollar y validar una estrategia de gamificación para superar el analfabetismo digital entre los docentes de dicha escuela. La investigación se llevó a cabo en un contexto rural con limitaciones en infraestructura y acceso a recursos tecnológicos. Se utilizaron metodologías mixtas que incluyeron encuestas, observaciones y la consulta a expertos en tecnologías educativas. Los resultados indicaron que los docentes presentaban bajos niveles de competencias digitales y una actitud reticente hacia la tecnología. La estrategia de gamificación, estructurada en cinco niveles y basada en principios como la teoría del flujo y la teoría de la autodeterminación, fue validada positivamente por los expertos, destacando su potencial para motivar y mejorar las habilidades digitales de los docentes. Las conclusiones resaltan la necesidad de un marco teórico sólido que sustente la gamificación como estrategia didáctica, la importancia de evaluaciones periódicas de competencias digitales, y la implementación de estrategias adaptativas que fomenten la participación activa y colaborativa de los docentes. Las recomendaciones incluyen la adopción de la gamificación en programas de formación docente y el establecimiento de sistemas de monitoreo y evaluación continuos.