Browsing by Author "Ortiz Aguilar, Wilbert"

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    Integración de software educativo para mejorar el aprendizaje en Ciencias Naturales en los estudiantes de noveno grado de Educación General Básica
    (SINERGIA, 2025-04-26) Camacho Carrión, Gloria; Martínez Jiménez, Ronald Armando; Ortiz Aguilar, Wilbert
    La necesidad de la mejora continua del proceso de enseñanza-aprendizaje de Ciencias Naturales es evidente en el contexto educativo actual, donde la enseñanza contextualizada permite a los estudiantes relacionar los contenidos científicos con su entorno cotidiano, lo que facilita una comprensión más profunda y significativa. Se desarrolló un estudio con un enfoque de investigación mixto, un nivel explicativo y diseño preexperimental con preprueba y posprueba, con el objetivo de proponer tareas docentes de integración de software educativo para mejorar el aprendizaje en Ciencias Naturales en los estudiantes de noveno grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa Cariamanga, Loja, Ecuador, en el periodo lectivo 2024-2025. El estudio descriptivo inicial reveló un bajo desempeño general, especialmente en destrezas como el análisis de ciclos biogeoquímicos y el desarrollo de proyectos experimentales. Las tareas docentes se diseñaron con el objetivo de mejorar el aprendizaje en Ciencias Naturales como un aumento significativo en la comprensión y aplicación de conceptos científicos por parte de los estudiantes de noveno grado. Para ello se estructuran en los componentes: objetivos de enseñanza-aprendizaje, descripción de las actividades, recursos necesarios, metodología, y evaluación y retroalimentación. La validación de las tareas docentes de integración de software educativo para mejorar el aprendizaje en Ciencias Naturales mediante la integración del criterio de expertos y el método experimental en su variante de preexperimental indicó una valoración positiva sobre la pertinencia de las mismas y mejora significativa en el rendimiento de los estudiantes en las áreas evaluadas.
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    La realidad aumentada en la enseñanza-aprendizaje de la Geometría en estudiantes de quinto año de Educación General Básica
    (SINERGIA Académica, 2025-08-26) Quilapanta Medina, Vinicio Paúl; Barrigas Romero, Yeison Alexander; Ortiz Aguilar, Wilbert
    La realidad aumentada se presenta como una alternativa metodológica eficaz para enriquecer los procesos educativos en la educación general básica, particularmente en el área de la Geometría. Su implementación propicia una comprensión más significativa de los contenidos, favorece la apropiación activa del conocimiento y promueve el desarrollo de competencias cognitivas complejas. Esta investigación adoptó un enfoque mixto, con un nivel explicativo y un diseño preexperimental que incluyó la aplicación de una preprueba y una posprueba. El estudio tuvo como propósito proponer una estrategia didáctica con realidad aumentada dirigida a estudiantes de quinto año de educación general básica de la unidad educativa Francisco de Orellana, en la provincia Orellana, Ecuador, durante el periodo lectivo 2024-2025. El diagnóstico inicial evidenció un bajo desempeño en varios indicadores vinculados al aprendizaje de la Geometría, lo que puso en evidencia carencias en habilidades prácticas y razonamiento espacial, justificando así la necesidad de diseñar e implementar una estrategia pedagógica específica. La planificación de la propuesta didáctica contempló una estructura intencionada centrada en el aprendizaje activo, integrando herramientas digitales en contextos significativos. Las fases diseñadas promovieron la exploración, el análisis y la representación de figuras geométricas, acompañadas de una guía docente oportuna. La validación de la estrategia evidenció una mejora sustancial en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Geometría, manifestando avances en todos los indicadores considerados. En conjunto, los resultados respaldan la efectividad de esta propuesta metodológica y su potencial para fortalecer el desarrollo de competencias espaciales en la educación básica.