Browsing by Author "Pambi Eras, Yuliana Maribel"

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    Entorno virtual de aprendizaje como recurso educativo para mejorar el rendimiento académico
    (Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-02-14) Calderón Sosa, Luz María; Pambi Eras, Yuliana Maribel
    Esta investigación parte de la constatación de las métricas del rendimiento académico registradas en la asignatura de emprendimiento y gestión, de cuyo análisis se pudo determinar que existen calificaciones comprendidas en el rango de siete a ocho puntos e incluso menores a siete. Infiriendo que se presenta dificultad en la comprensión y aplicación de los conceptos impartidos en dicha materia. Por lo que el propósito de este estudio fue diseñar e implementar un entorno virtual de aprendizaje como un recurso educativo para potenciar el rendimiento académico de los estudiantes del primer curso de bachillerato de la Unidad Educativa “12 de Febrero” de la ciudad de Zamora. En este proyecto se utilizó la metodología mixta combinando elementos cualitativos y cuantitativos, también, se aplicaron métodos teóricos, empíricos y matemáticos estadísticos. La revisión bibliográfica ha proporcionado bases sólidas sobre la importancia y relevancia de los entornos virtuales de aprendizaje y el impacto positivo que pueden tener sobre el rendimiento académico. Así mismo, se llevó a cabo un diagnóstico inicial a la población objeto de estudio aplicando una encuesta, a la vez que se desarrolló una entrevista semiestructurada a la Vicerractora para tener una visión sobre la parte académica. El entorno virtual de aprendizaje fue diseñado e implementado en la plataforma Mil Aulas basada en Moodle, con recursos de autoría propia creados con herramientas colaborativas, permitiendo a los estudiantes tener acceso a una plataforma interactiva que se adapta a estilos de aprendizaje individuales. Posteriormente se valoró la efectividad del aula virtual empleando evaluaciones formativas, sumativas, comparación de las calificaciones finales; aplicación de una encuesta de aceptación e interacción del Entorno Virtual de Aprendizaje y de una encuesta de validación de especialistas. Finalmente se obtuvieron resultados óptimos, dado que se evidenció incremento del promedio de calificaciones en la mayoría de estudiantes, respaldando la hipótesis planteada en esta investigación.