Browsing by Author "Parra Caguano ,Carlos Gonzalo"

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    Estrategia metodológica para el uso de GeoGebra en la enseñanza de Matemáticas en Educación Básica Media
    (Campoverde,Tatiana; Universidad Bolivariana Del Ecuador, 2025-05-15) Parra Caguano ,Carlos Gonzalo; Delgado Rosero, Edison Roberto
    La presente investigación tuvo como objetivo diseñar una estrategia metodológica basada en el uso de GeoGebra para la enseñanza de Matemáticas en séptimo grado de Educación Básica. Para ello, se adoptó un enfoque cuantitativo y de tipo descriptivo, sustentado en la revisión de literatura especializada, un diagnóstico institucional y la validación de la estrategia mediante juicio de expertos. El capítulo teórico evidenció que la integración de herramientas digitales en la enseñanza de Matemáticas favorece la comprensión conceptual y el aprendizaje significativo, aunque su implementación enfrenta desafíos como la falta de formación docente y la infraestructura limitada. A partir de encuestas a estudiantes y docentes, se identificó un desconocimiento generalizado de GeoGebra y un uso reducido de tecnologías con fines educativos, lo que reforzó la pertinencia de diseñar una estrategia adaptada al contexto institucional. La validación de la estrategia por juicio de expertos permitió evaluar su pertinencia, viabilidad y relevancia pedagógica. Los resultados reflejaron una valoración positiva en términos de alineación curricular y desarrollo de habilidades matemáticas, aunque también señalaron la necesidad de capacitación docente y mejoras en la accesibilidad tecnológica para su implementación efectiva. No obstante, se recomienda realizar estudios futuros con un enfoque experimental o cuasi-experimental que midan el efecto de la estrategia en la enseñanza y aprendizaje de Matemáticas. En conclusión, la investigación permitió el diseño de una estrategia metodológica con sólidos fundamentos teóricos y validación por expertos, aunque su implementación requerirá superar desafíos relacionados con la infraestructura y formación docente para garantizar su efectividad en el aula.