Browsing by Author "Pilay Lascano, Shirley Jomayra"

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    Sistema de acciones didácticas para la integración de Google Sites en el proceso de enseñanza aprendizaje de Matemáticas para estudiantes de bachillerato.
    (Campoverde,Tatiana; Universidad Bolivariana Del Ecuador, 2025-05-28) Pilay Lascano, Shirley Jomayra; Zambrano Bravo, Gladys Catalina
    El presente trabajo de investigación surge a partir de la identificación de dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los sistemas de ecuaciones lineales 2x2 en estudiantes de primero de Bachillerato en la asignatura Matemáticas. Se evidenció dificultades en la comprensión de los conceptos, escaso uso de recursos digitales y predominio de metodologías tradicionales. En este contexto, el objetivo principal fue diseñar un sistema de acciones didácticas que facilite la integración de Google Sites en la enseñanza de ecuaciones lineales 2x2, en la asignatura de Matemáticas, en la Unidad Educativa Fiscal Diez de Agosto, ubicada en el cantón Vinces, provincia de Los Ríos. La investigación adoptó un enfoque mixto, con un alcance descriptivo-explicativo. Se emplearon los métodos analítico-sintético, históricológico e inductivo-deductivo, complementados con encuestas a estudiantes y docentes, así como observaciones directas a clases. Se empleó un muestreo no probabilístico de tipo intencional para seleccionar a 30 estudiantes del primer curso “I”, a partir de una población total de 315 estudiantes del Bachillerato General Unificado en Ciencias de la institución. Los resultados evidenciaron carencias tanto en los docentes como en los estudiantes respecto al uso y la integración de tecnologías digitales en el abordaje del tema estudiado. El sistema de acciones didácticas propuesto para la integración de Google Sites se distingue por incorporar recursos interactivos, actividades contextualizadas y herramientas de evaluación formativa, adaptándose a los diferentes estilos de aprendizaje. La validación del sistema, realizada mediante una consulta a especialistas utilizando una rúbrica, permitió confirmar la validez de los resultados obtenidos. En conclusión, el sistema de acciones didácticas basado en Google Sites constituye una alternativa innovadora y adaptable a diversos contextos educativos, con un alto potencial para transformar positivamente la enseñanza de contenidos algebraicos en la educación secundaria.