Browsing by Author "Pillajo Landa, Byron Geovanny"

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    Gamificación como recurso didáctico en el proceso de enseñanza aprendizaje de las Matemáticas en Octavo Grado
    (Campoverde, Tatiana; Universidad Bolivariana Del Ecuador, 2025-05-28) Freire Quintanilla, Nancy Patricia; Pillajo Landa, Byron Geovanny
    La presente investigación se centra en la integración de la gamificación como herramienta didáctica para fortalecer habilidades Matemáticas en el proceso de enseñanza-aprendizaje en estudiantes de octavo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Francisco Javier Peñarreta (UEFJP). El objetivo principal es diseñar una guía didáctica que utilice elementos de la gamificación como estrategia para potenciar competencias clave, como la resolución de problemas, el pensamiento crítico y la creatividad. Se optó por una metodología mixta, con una perspectiva positivista y exploratoria que fusionó la información bibliográfica, el estudio de documentos y las investigaciones de campo. Las estrategias de recolección comprenden observaciones en las aulas, entrevistas a profesores y cuestionarios a alumnos, con el objetivo de examinar el efecto de la gamificación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El estudio se divide en tres capítulos. El primero trata una revisión teórica de la gamificación, examinando su progreso e importancia en el contexto actual. Asimismo, se determinan las variables vinculadas al sector educativo y se definen criterios para la elección de documentos relevantes. En el capítulo dos se especifica la metodología utilizada, especificando la población y muestra analizada, además de los instrumentos utilizados para la recopilación y estudio de los datos. El capítulo tres se centra en la propuesta, detallando sus elementos fundamentales: metas, bases y metodología. De igual manera, se especifica la organización, implementación y evaluación de la propuesta, subrayando la relevancia de la gamificación como instrumento para promover un aprendizaje significativo. Los hallazgos muestran un aumento en el interés de los alumnos por las y una mejora en su rendimiento escolar al poner en práctica actividades gamificadas. Esto demuestra que la gamificación no solo potencia el proceso de enseñanza y aprendizaje, sino que también favorece su desarrollo integral