Browsing by Author "Reinoso Coello, Miguel Patricio"

Now showing 1 - 1 of 1
  • Thumbnail Image
    Item
    Estrategia metodológica basada en las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento para dinamizar la enseñanza- aprendizaje de matemática
    (Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-03-11) Burga Artes, Lucia Elizabeth; Reinoso Coello, Miguel Patricio
    Hoy en día el proceso de enseñanza aprendizaje se ha transformado considerablemente a partir de la inclusión de nuevas tecnologías de la información y de la comunicación. Sin embargo, en la Unidad Educativa Luis Alfredo Martínez se evidencian ciertas limitaciones para la incorporación de recursos de apoyo innovadores en el proceso de enseñanza- aprendizaje. En tal sentido, esta investigación se ha propuesto como objetivo diseñarunaestrategia metodológica basada enlas tecnologíasdelaprendizaje yel conocimiento para dinamizar el proceso de enseñanza de la matemática en los estudiantes de 8vo A de la Unidad educativa Luis Alfredo Martínez. La metodología empleada para el desarrollo de esta investigación seenfocaenunainvestigación de tipo aplicada con enfoque mixto y corte transversal, para el desarrollo de la estrategia metodológica siguiendo las fases del método Desing Tinking, que comprende cinco fases, pero se consideró trabajar con tres fases empatizar, idear, prototipar la investigación se encuentra contextualizada de manera dinámica y abierta que compromete dinamizar el proceso de enseñanza aprendizaje de matemática. La validación con el propósito de evaluar la funcionabilidad y pertinencia de la estrategia afirma que tienen grandes potencialidades para dinamizar el proceso de enseñanza-aprendizaje en vista que ha considerado las características las condiciones de la institución, las potencialidades que tienen los docentes y estudiantes para promover un aprendizaje dinámico activo y abierto, basada en las TAC que es una herramienta valiosa y adecuada, con base en el diagnóstico, la identificación de las potencialidades deficiencia de la institución como de los estudiantes y las potencialidades que tienen los docentes para poder adecuar el proceso de enseñanza– aprendizaje a las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento, además esta metodología está basada en las teorías emergentes del proceso de enseñanza- aprendizaje.