Browsing by Author "Rivera Cordero, Elsy De Las Mercedes"

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    Estrategias activas que permitan la adquisición de habilidades de lectura y escritura en estudiantes de Segundo de Básica
    (Campoverde,Tatiana ; Universidad Bolivariana Del Ecuador, 2024-05-29) Rivera Cordero, Elsy De Las Mercedes; Rivera Jiménez, Erika Denisse
    El sistema educativo a nivel general en Ecuador atraviesa crisis educativas en forma sistemática, los estudiantes de primaria han mostrado un nivel inferior en lectura y escritura, pues presentan escaso dominio de las estrategias metodológicas activas y recursos didácticos, así también, la escasa aplicación de estrategias activas dificulta el desarrollo de competencias para leer y escribir. La investigación tiene como fin el desarrollo de una guía de estrategias metodológicas activas y propuestas de actividades de aprendizaje enfocadas en habilidades orientadas a mejorar la lectura y escritura de los estudiantes de segundo de básica de la Unidad Educativa Particular CEDFI, basado en la investigación bibliográfica y documental. La investigación se establece en el contexto de la lectura como un proceso activo de la comunicación y una forma lingüística que permite desarrollar los pensamientos cognitivos, afinar el lenguaje y vocabulario para perfeccionar la expresión verbal y escrita. La metodología empleada se aborda desde el paradigma positivista, con enfoque cuantitativo, aplicación de investigación tipo descriptiva, la investigación desarrollada, por el objetivo de estudio, es básica, por los medios de información, constituye una investigación documental, el diseño de la investigación corresponde a No experimental, de corte transversal, con aplicación de los métodos hipotéticos, prácticos y detallados. La propuesta se plantea como estrategias activas para la adquisición de las habilidades de lectura y escritura. Entre los resultados más importantes encontrados mediante las encuestas aplicadas a los estudiantes se establece como alta la importancia de la lectura y escritura, prevaleciendo como medio y alto las habilidades de lenguaje; y, en un nivel bajo y medio se mantienen las habilidades de lectura.