Browsing by Author "Rojas Valdes, German Rafael"

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    Actividades lúdicas inclusivas para estudiantes con trastorno de déficit de atención e hiperactividad en la clase de Educación Física
    (Revista De Ciencia Y Tecnología En La Cultura Física, 2024-12-13) Pachito Caicedo, Mayra Nadia; Jimenez Velazco, John James; Rojas Valdes, German Rafael
    Las actividades lúdicas para el manejo de la hiperactividad en niños con trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH) han sido concebidas para ofrecer un seguimiento terapéutico a estos niños, no solo en escuelas especiales sino en centros educativos inclusivos. Sin embargo, a manera local, no se cuentan con métodos suficientemente efectivos. Con vistas a mejorar esta situación, los autores se proponen como objetivo: elaborar un conjunto de actividades lúdicas inclusivas para estudiantes con TDAH en la clase de Educación Física, atemperadas a las características de la muestra en estudio, en función de un ambiente de aprendizaje inclusivo. El enfoque de esta investigación es mixto con un alcance descriptivo. Se aplicó un muestreo no probabilístico intencional, con criterio de inclusión. La muestra fue un paralelo con 20 estudiantes ya diagnosticados con TDHA. Igualmente, fueron seleccionados 3 docentes. Se realizó un diagnóstico basado en una observación científica y una encuesta aplicada a profesores de Educación Física. A partir del empleo del método sistémico estructural - funcional se diseñó el conjunto de actividades lúdicas. Los resultados observados muestran cambios significativos en la frecuencia y el porcentaje de niños en cada nivel de las dimensiones del trastorno estudiado
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    El baloncesto en sillas de ruedas, como una opción inclusiva para estudiantes con discapacidad física.
    (Universidad Bolivariana Del Ecuador, 2024-05-09) Jerez Toapanta,Darwin Mesías; Mayorga Calderón, Mario Riquelme; Rojas Valdes, German Rafael
    Este estudio presenta el diseño de un programa de baloncesto en silla de ruedas para la inclusión efectiva de estudiantes con discapacidad física de 8vo grado en la Unidad Educativa "Los Andes". El programa, implementado en la asignatura de educación física, busca fomentar la inclusión a través de actividades deportivas adaptadas. El objetivo fue diseñar un programa de actividades deportivas adaptadas a través del baloncesto en silla de ruedas para la inclusión efectiva de estudiantes con discapacidad física”. Utilizó un enfoque cuali-cuantitativo con un diseño pre-experimental con un solo grupo, aplicando un pretest y un postest. Se emplearon diversos métodos científicos, incluyendo análisis-síntesis histórico-lógico, encuestas, observación, experimentación y estadística. Empleó un muestreo no probabilístico intencional a juicio del investigador, con 40 estudiantes de 8vo año, de ellos, 6 con discapacidad física; y los 4 docentes de Educación Física de la institución. El programa generó una mejora significativa en las condiciones físicas y mentales de los estudiantes, fomentando la aceptación y el aprendizaje inclusivo de su discapacidad. Se observó un cambio positivo en la actitud hacia la inclusión, tanto de los participantes como del resto del alumnado. Las normativas fueron adaptadas para responder a las necesidades de los estudiantes con discapacidad física. Se desarrolló un programa de 15 actividades planificadas de baloncesto en silla de ruedas para la inclusión, con resultados positivos y beneficios para los participantes
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    Programa de juegos tradicionales adaptados, que contribuyan a la Educación Inclusiva en estudiantes con síndrome de Down de la Unidad Educativa “Rafael Suarez Meneses”
    (Universidad Bolivariana Del Ecuadorr, 2024-07-11) Pineda Salazar, Vinicio Israel; Rojas Valdes, German Rafael
    El Síndrome de Down (SD) presenta características particulares que inciden en el proceso de aprendizaje. La Educación Inclusiva busca brindar oportunidades equitativas para todos los estudiantes, considerando sus necesidades y potencialidades. Los juegos tradicionales, como herramienta educativa, pueden ser adaptados para favorecer la inclusión y el desarrollo de diversas habilidades en estudiantes con (SD). El objetivo de la investigación radica en elaborar un sistema de juegos tradicionales adaptados, que favorezca la Educación Inclusiva en estudiantes de tercer grado con síndrome de Down de la Unidad Educativa “Rafael Suarez Meneses”. Entre los principales aportes teóricos se destaca la trayectoria de la Educación Física y los juegos tradicionales adaptados para promover la inclusión, participación y disfrute de todos los estudiantes, preservando la esencia cultural. Se aborda también la prevalencia y características del síndrome de Down. La investigación tiene un enfoque cuantitativos y cualitativos, atendiendo a la manipulación de la variable experimental en su variante pre- experimento. Se emplearon métodos teóricos como el histórico-lógico, análisis síntesis y análisis de documentos, así como métodos empíricos incluyendo la revisión documental, la observación, la encuesta y la entrevistas. Como principales resultados en el diagnóstico se caracterizó el estado actual de la educación inclusiva en la institución, lo que permitió elaborar un sistema de actividades basado en juegos tradicionales adaptados para fortalecer la inclusión, el cual estará fundamentado metodológicamente. El estudio resalta la novedad científica de la propuesta y su significación práctica como guía para directivos y profesores. Enfatiza en la necesidad de implementar políticas, principios y estrategias que respalden la inclusión educativa. El principal aporte radica en brindar un sistema de actividades recreativas adaptadas que puede provocar cambios actitudinales a favor de la inclusión y el desarrollo integral de los estudiantes con síndrome de Down en el contexto específico de la Unidad Educativa "Rafael Suarez Meneses".