Browsing by Author "Ronquillo Chango, Kevin Alexander"

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    Juegos pre-deportivos adaptados para la inclusión de estudiantes con TDAH en las clases de Educación Física
    (593 DIGITAL PUBLISHER, 2025-05-05) Narváez León, Edwin Javier; Ronquillo Chango, Kevin Alexander; Pérez Iribar, Giorver; Maqueira Caraballo, Giceya de la Caridad
    Los juegos predeportivos son recursos valiosos para la inclusión de estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Este estudio tiene como objetivo proponer una guía de juegos pre-deportivos adaptados que promueva la inclusión de niños con TDAH en las clases de Educación Física en la Unidad Educativa Atahualpa, Ambato. La iniciativa surge ante la limitada participación de los estudiantes del 5to grado, Paralelo A en estas clases. Se empleó un enfoque metodológico cualitativo, utilizando un diseño descriptivo y transversal. Como métodos teóricos se aplicaron el histórico-lógico, el analítico-sintético y el sistémico-estructural-funcional y como métodos empíricos se incluyeron el análisis documental, la observación y las entrevistas semiestructuradas a docentes y estudiantes. La validación de la propuesta se llevó a cabo mediante una experiencia pedagógica que facilitó la retroalimentación esencial de los participantes, lo que permitió realizar ajustes en la guía, asegurando que las adaptaciones curriculares respondieran a las necesidades de todos los estudiantes Los resultados del diagnóstico evidencian una preocupante falta de inclusión, reflejada en la baja participación y escasas interacciones sociales de los estudiantes con TDAH. Por ello, es crucial implementar cambios metodológicos y crear un ambiente que fomente la participación. La guía de juegos predeportivos incluye adaptaciones curriculares que aseguran que todos los participantes disfruten y se beneficien. Esto fortalece habilidades motrices y sociales, promoviendo un ambiente de respeto entre estudiantes con y sin discapacidad. La validación mostró satisfacción entre los estudiantes por las clases y las interacciones logradas, respaldando la sostenibilidad y expansión de esta propuesta inclusiva