Browsing by Author "Tipanluisa Cuasquer, Nancy Elizabeth"

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    Aula virtual para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura Estadística del cuarto semestre de Tecnología Superior Agropecuaria
    (Campoverde,Tatiana;Universidad Bolivariana Del Ecuador, 2025-05-30) Ramos Vera, María Aracely; Tipanluisa Cuasquer, Nancy Elizabeth
    La presente investigación se enmarca en la Maestría en Educación con mención en Pedagogía en Entornos Digitales de la Universidad Bolivariana del Ecuador, y tiene como finalidad diseñar una propuesta de aula virtual que contribuya a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Estadística, dirigida a estudiantes del cuarto semestre de la carrera de Tecnología Superior Agropecuaria del Instituto Superior Tecnológico Quinindé. El estudio parte de un diagnóstico que evidenció bajos niveles de motivación y rendimiento académico entre los estudiantes, debido al uso de metodologías tradicionales, deficiente aprovechamiento de la plataforma Moodle y limitaciones en el acceso a recursos tecnológicos. Ante esta realidad, se propuso una intervención pedagógica basada en el diseño de un aula virtual interactiva e inclusiva que incorpore herramientas digitales, estrategias activas y recursos multimedia para fortalecer las competencias estadísticas y digitales de los estudiantes. La metodología aplicada fue de tipo mixta (cualitativa y cuantitativa), con un enfoque descriptivo-aplicativo. Se utilizaron encuestas, entrevistas, observación directa y validación de especialistas como instrumentos de recolección de datos. La población estuvo compuesta por 15 estudiantes y un docente del cuarto semestre de la carrera, seleccionados mediante muestreo no probabilístico. La propuesta se estructuró en base a tres dimensiones del proceso enseñanzaaprendizaje: tecnológica formativa profesional, didáctica formativa profesional y socio profesional formativa. Se diseñó un entorno virtual mediante la plataforma Moodle que incluyó actividades gamificadas, simuladores, videos explicativos, tareas colaborativas y mecanismos de retroalimentación continua. La validación realizada por especialistas confirmó la pertinencia, factibilidad y efectividad de la propuesta para mejorar la motivación, participación y comprensión de los estudiantes en la asignatura de Estadística. Se concluye que la implementación de aulas virtuales bien diseñadas puede transformar significativamente el proceso educativo en contextos rurales y con limitaciones tecnológicas.