Maestría en Educación Mención en Pedagogía en Entornos Digitales

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Browsing Maestría en Educación Mención en Pedagogía en Entornos Digitales by Author "Abad Peña, Graciela"

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    Herramientas digitales como estrategias didácticas para el mejoramiento del vocabulario en estudiantes de octavo de Básica de zonas rurales.
    (REVISTA CIENTÍFICA MULTIDISCIPLINAR G-NER@NDO, 2025-06-30) Fonseca Tualombo, Janeth Veronica; Lema Valdez, Maria Belen; Ramos López, Yordenis; Abad Peña, Graciela
    El presente estudio tuvo como propósito evaluar la efectividad del uso de herramientas digitales como estrategias didácticas para mejorar el vocabulario en estudiantes de octavo año de Educación Básica en un contexto rural. A partir de un diagnóstico inicial, se identificaron debilidades significativas en el desempeño léxico de los estudiantes, lo que evidenció la necesidad de una intervención pedagógica innovadora. El estudio adoptó un enfoque mixto, con un diseño secuencial y alcance descriptivo, aplicando técnicas como rúbricas de desempeño, cuestionarios estudiantiles, encuestas docentes, entrevistas a autoridades y observaciones de clase. La propuesta de intervención contempló diez actividades integradas con herramientas digitales accesibles y motivadoras, tales como Wordwall, Quizlet, Canva y Jamboard, diseñadas para fomentar el uso contextual y funcional del vocabulario. Tras la implementación, los resultados reflejaron mejoras sustanciales en el desarrollo léxico de los estudiantes, particularmente en la comprensión inferida, el uso oral y la expresión escrita. La validación realizada por especialistas confirmó la pertinencia, coherencia metodológica y aplicabilidad de la propuesta en contextos rurales. La discusión de resultados permitió contrastar los hallazgos con estudios teóricos recientes, reafirmando que la integración tecnológica, cuando responde a una planificación didáctica contextualizada, favorece procesos de aprendizaje significativos. Se concluye que las herramientas digitales representan una oportunidad real para transformar la enseñanza del vocabulario, superar barreras estructurales y fortalecer la equidad educativa desde una perspectiva inclusiva y participativa.
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    La IA en la enseñanza del módulo formativo dispositivos inteligentes y periféricos
    (REVISTA CIENTIFICA MULTIDISCIPLINAR G-NERA@NDO, 2025-09-02) Zambrano Gutiérrez, Jean Carlos; Sosa Sánchez, Jahaira Johanna; Ramos López, Yordenis; Abad Peña, Graciela
    La presente investigación tuvo como objetivo evaluar la influencia del uso de herramientas de inteligencia artificial en el proceso de enseñanza del módulo formativo Dispositivos Inteligentes y Periféricos, dirigido a estudiantes del tercer año de Bachillerato Técnico de la Unidad Educativa Fiscal Olmedo, ubicada en Portoviejo, Ecuador. El estudio se sustentó en un enfoque mixto con un diseño cuasi experimental de tipo secuencial, y se aplicó a dos grupos de estudiantes: un grupo experimental de 45 estudiantes que trabajó con plataformas digitales como Moodle y ChatGPT, y el otro grupo de control, también de 45 estudiantes que mantuvo una metodología tradicional. La muestra fue seleccionada de forma intencional, conformada por los 90 estudiantes de ambos grupos. Los resultados obtenidos revelan diferencias significativas en el desempeño entre los dos grupos, destacando una mejora sustancial en el grupo experimental en indicadores como la identificación de sensores y actuadores, la comprensión funcional de los dispositivos y la resolución de problemas técnicos en contextos reales. La propuesta pedagógica mediada por inteligencia artificial fue validada por cinco especialistas, quienes destacaron su pertinencia, relevancia didáctica y aplicabilidad en entornos educativos técnicos. Las evidencias empíricas, contrastadas con referentes teóricos de autores iberoamericanos, permiten afirmar que la integración de IA no solo mejora el aprendizaje técnico, sino que también incrementa la motivación, autonomía y participación activa del estudiantado. El estudio concluye que la inteligencia artificial, aplicada con sentido pedagógico, representa una vía efectiva para transformar la enseñanza técnica en el contexto ecuatoriano actual.