Ponencias Académicas del CRAI

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Browsing Ponencias Académicas del CRAI by Author "Acosta Burgos, Marjorie Nathaly"

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    Acceso a la Información en Universidades Ecuatorianas: Análisis Comparativo de Tres CRAI Universitarios
    (2025-09-19) Jiménez Álava, Irina Leninka; Malagón Hidalgo, Bryan Alexander; Acosta Burgos, Marjorie Nathaly
    Este trabajo trata de analizar el acceso a la información académica en tres CRAI universitarios ecuatorianos: UBE, UNEMI y UMET, con el propósito de identificar sus fortalezas, limitaciones y niveles de consolidación. La investigación se justifica por la necesidad de comprender cómo se implementa este modelo en un contexto nacional sin normativas unificadas, lo que afecta la calidad y equidad en el acceso al conocimiento. Se empleó una metodología cualitativa descriptiva-comparativa basada en análisis documental, enfocándose en seis dimensiones clave: volumen documental, accesibilidad digital,servicios de formación, modalidad de servicios, soporte a la producción científica e infraestructura. Los resultados muestran diferencias notables: UBE presenta mayor cobertura documental; UNEMI destaca en acceso abierto y formación TIC; y UMET en integración funcional. Se concluye que, pese a avances individuales, el modelo CRAI se encuentra en etapas desiguales de desarrollo. Se recomienda crear una red nacional que estandarice criterios y fortalezca el acceso abierto académico.
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    Espacios colaborativos de investigación como estrategia innovadora para el fortalecimiento de la gestión de la investigación desde la institucionalidad
    (Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-12-05) Malagón Hidalgo, Bryan Alexander; Alvarado Alvarado, Evelyn Lisseth; Acosta Burgos, Marjorie Nathaly
    A pesar de los esfuerzos, las instituciones educativas siguen enfrentando desafíos para institucionalizar la investigación en sus programas académicos, lo que limita la formación de los estudiantes y su capacidad para abordar problemas sociales. La falta de enfoques innovadores en investigación restringe su desarrollo académico y profesional, lo que resalta la necesidad centrar el enfoque en la investigación. (Carlín, 2024 ) Existen documentos orientadores desde la perspectiva institucional, y un sistema de acciones que impulsan la investigación a distintos niveles, desde el trabajo en grupo hasta la colaboración entre diversas instituciones, facilitando la conexión con la sociedad mediante proyectos de transferencia de conocimiento, con un énfasis particular en comunidades rurales y marginadas. Para evaluar el impacto y la aplicabilidad de los proyectos, se utiliza un enfoque multicriterio, destacando la necesidad de combinar investigación y enseñanza. Los Espacios colaborativos de investigación como estrategia innovadora para el fortalecimiento de la gestión de la investigación desde la institucionalidad, fomenta la participación activa de docentes y estudiantes en proyectos colaborativos. Con un marco estratégico adaptado, que tiene el potencial de transformar la educación superior, aumentar su relevancia social y contribuir a la resolución de problemas a través de la colaboración interdisciplinaria.