Browsing by Author "Grunauer Robalino, Guillermo Ricardo"
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Item Fortalecimiento de la comprensión textual mediante el uso de Canva(CODIGO CIENTIFICO, 2025-06-30) Yubi Palacios, Cinthya Mariela; Ramos Rodríguez, Fátima Edith; Grunauer Robalino, Guillermo Ricardo; Tapia Bastidas, TataniaEl desarrollo de la comprensión textual es un desafío constante en el ámbito educativo, especialmente en un contexto donde el acceso a herramientas tecnológicas puede optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Este estudio analiza el impacto del uso de Canva en el fortalecimiento de la comprensión lectora, explorando su efectividad como recurso didáctico en entornos educativos. A través de una revisión bibliográfica sistemática, se recopilaron y analizaron estudios previos que evidencian la influencia de herramientas digitales en el aprendizaje. Los resultados muestran que la integración de Canva en la enseñanza favorece el desarrollo de habilidades lectoras al mejorar la motivación estudiantil y permitir una representación visual del contenido textual, facilitando la comprensión y el análisis crítico de la información. La discusión resalta la importancia de una implementación estratégica, señalando que la capacitación docente y la planificación metodológica son factores clave para maximizar los beneficios de esta herramienta. Se concluye que Canva no solo potencia la interpretación de textos, sino que también fomenta la creatividad y el compromiso de los estudiantes con el proceso de aprendizaje, constituyéndose en una alternativa innovadora para el fortalecimiento de la comprensión textual en diversos niveles educativos.Item Gamificación en Biología: Uso de Educaplay para Mejorar el Rendimiento Académico Estudiantil(MQRINVESTIGAR, 2025-06-21) Chimbo Aguinda, Filomena Judith; Anaguano Pillajo, Judhit Isolina; Diaz Diaz, Alejandro Antuan; Grunauer Robalino, Guillermo RicardoEl presente trabajo de investigación se realizó con el objetivo de determinar estrategias didácticas basadas en Educaplay que favorezcan la motivación, el compromiso académico y el rendimiento de los estudiantes, para lograrlo se trabajó con un diseño metodológico mixto, es decir, cualitativo y cuantitativo. Los métodos utilizados fueron teóricos, empíricos y estadísticos, utilizando técnicas e instrumentos de investigación como el pre test y el post test aplicado a los estudiantes, las encuestas a docentes y entrevistas aplicadas a directivos para conocer su percepción sobre las políticas, expectativas y condiciones necesarias para integrar con éxito la gamificación en el currículo escolar. La muestra del estudio estuvo conformada por 92 estudiantes de Bachillerato General Unificado, 36 docentes de área de Bachillerato General Unificado y tres directivos. Los resultados obtenidos en la aplicación del pre y post test aplicados a los estudiantes, demuestran que hubo una mejora significativa en todos los aspectos evaluados, lo que indica que la intervención con Educaplay tuvo un impacto positivo en la experiencia de aprendizaje de los estudiantes en Biología. En cuanto a las encuestas aplicadas a docentes y las entrevistas a directivos, se pudo constatar que el principal desafío que enfrentan es la adaptación a las nuevas tecnologías, ya que algunos pueden sentirse inseguros o carecer de experiencia en la implementación de estas herramientas, sin embargo, a través de la inclusión de la herramienta Educaplay, se podrá mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje. Se concluye que la propuesta didáctica implementada es totalmente aceptada por la comunidad educativa.Item MEJORAS AL PROCESO DE ¨ATENCIÓN A FRAUDES¨ DE LA EMPRESA DE AGUA POTABLE EN GUAYAQUIL, ECUADOR(Revista Universidad y Sociedad, 2025-06-30) Pin Lema, Jorge Luis; Santos Cedeño, Mallumi; Ricardo Cabrera, Henrry; Grunauer Robalino, Guillermo RicardoLos fraudes por parte de los clientes en el suministro de agua potable en Ecuador se identificaron como un problema que afecta tanto a las empresas proveedoras como a la población en general que depende del servicio. Este estudio tuvo como objetivo analizar y proponer mejoras en el proceso de atención al fraude de una empresa de agua potable, específicamente en la empresa responsable de la distribución de agua potable en la ciudad de Guayaquil. La metodología empleada incluye la conformación de un equipo de expertos, la implementación de un ciclo de mejora continua, la estandarización de informes y la introducción de herramientas tecnológicas para optimizar las labores administrativas y operativas. El empleo de los métodos y herramientas mencionados, a través de un diagnóstico y la aplicación del ciclo de mejora continua, fortalece el estudio para disminuir los fraudes y promover un servicio más confiable y transparente. Como resultado, se lograron identificar los puntos críticos en los procesos de detección y documentación de fraudes, así como la falta de automatización en los cálculos y notificaciones. Entre las principales conclusiones, se sugiere establecer controles automatizados, reformas en políticas e instructivos, así como procedimientos unificados para la recolección de pruebas y la liquidación de valores. Estas recomendaciones permiten reducir los tiempos de respuesta, fortalecer la transparencia y contribuir a una administración más eficiente de los procesos en el control del fraude. La propuesta de mejora presenta un enfoque integral que fortalece la relación con el usuario y protege el agua como recurso, mediante la mejora del control de los procesos.Item Una revisión sistemática de las estrategias de aprendizaje enfocadas en las personas adultas con escolaridad inconclusa del tercero BGU(Polo del Conocimiento, 2023-01-01) Pillajo Díaz, Gabriela Paulina; Torres Chicaiza, Linda Esmeralda; Vera Mosquera, Jorge Francisco; Grunauer Robalino, Guillermo RicardoEl objeto estuvo enfocado a realizar una investigación sobre “Una Revisión Sistemática de las Estrategias de Aprendizaje en sistemas informáticos enfocados en las personas adultas con escolaridad inconclusa del Tercero BGU”. La metodología buscó datos relevantes para determinar la importancia de las estrategias de aprendizaje que se deben aplicar en personas adultas con una escolaridad inconclusa. Se pudo determinar que existe una gran variedad de información en plataformas educativas que brindan información relevante como Redalyc, DialNet, Scielo, ERIC y Google Scholar, permitiendo llegar a determinar las variables del tema de investigación, con ello se logró plantear un contenido del tema en relación a las variables, obteniendo así los resultados relacionados a: diversidad cultural y logros académicos, Diversidad cultural y habilidades socioemocionales, impactos positivos e impactos negativos. Los cuales permitieron obtener información sobre estrategias de aprendizaje que se puede aplicar a las personas adultas para su aprendizaje y fortalecimiento del mismo al aplicar en su diario vivir. Esta información resulta significativa para los educadores y podría ser provechosa al idear e implementar diversas tácticas en el entorno escolar. Para los estudiantes, estas herramientas se vuelven imprescindibles en su trayectoria educativa y tienen el potencial de elevar su rendimiento académico.Item Uso de simuladores virtuales para mejorar el aprendizaje de la Estequiometría en modalidad virtual(MQRINVESTIGAR, 2025-09-04) Cerda Mamallacta, Alonso Ricardo; Mosquera Cisneros, Gabriel Alejandro; Diaz Diaz, Alejandro Antuan; Grunauer Robalino, Guillermo RicardoEl presente estudio se realiza con la finalidad de valorar el impacto del uso de simuladores virtuales en el fortalecimiento del aprendizaje de estequiometria en los estudiantes de segundo de bachillerato ciencias de la Unidad Educativa Juan Montalvo, modalidad virtual. Para ello, se trabajó con un enfoque metodológico mixto, es decir, una investigación cualitativa y cuantitativa, en función de las técnicas e instrumentos aplicados para dar una solución viable a la problemática; en cuanto a las técnicas cuantitativas, se utilizó la encuesta, el pre test y el post test dirigido a estudiantes, la encuesta dirigida a docentes, mientras que las técnicas cualitativas fueron entrevistas aplicadas a la Rectora, Vicerrector y Gestor académico de la institución educativa. Los resultados obtenidos demostraron que una vez aplicado el simulador PhET, los estudiantes mejoraron significativamente su proceso de aprendizaje, reflejando incrementos notables en las respuestas afirmativas, con mejoras que oscilan entre el 55% y el 69%, lo que indica una mayor asimilación de los conceptos relacionados con la estequiometría, además se presentan avances en los aspectos actitudinales como la motivación y en la aceptación del aprendizaje digital. De igual manera, la propuesta de una Guía didáctica en el simulador virtual PhET que potencie el aprendizaje de estequiometría en los estudiantes de segundo de Bachillerato, fue aceptada con un excelente puntaje por parte de los especialistas que la valoraron, concluyendo que es sólida, viable y adecuada para fortalecer el aprendizaje de la estequiometría, respaldando su implementación en el contexto educativo del segundo año de Bachillerato.