Browsing by Author "Mora Herryman, María Carolina"

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    El tratamiento de la lectura en alumnos con dislexia de tercer año básico, de la Unidad Educativa “La Inmaculada”
    (Revista Científica Dominio de Las Ciencias, 2024-03-27) Delgado Orellana, María de Moncerrate; Díaz Mestanza, Linda Soledad; Mora Herryman, María Carolina; Ortiz Aguilar, Wilber
    Este estudio investigó el tratamiento de la lectura en estudiantes de tercer año básico con dislexia en la Unidad Educativa "La Inmaculada". Basado en métodos teóricos, se estableció una sólida base conceptual para comprender la problemática. En la primera etapa, se emplearon métodos como el analítico-sintético, descriptivo, histórico-lógico, modelación e inducción-deducción para explorar antecedentes investigativos relevantes, analizar la influencia del entorno escolar y desarrollar un programa de intervención temprana. En la segunda etapa, se realizaron encuestas a expertos en docencia y psicología, obteniendo percepciones valiosas. Los resultados resaltaron la importancia de comprender los fundamentos teóricos relacionados con el aprendizaje de estudiantes disléxicos y detallar su rendimiento lector para una intervención efectiva, así como la evolución de las prácticas educativas en el tratamiento de la dislexia. Estos resultados sugieren la relevancia de implementar estrategias específicas desde una edad temprana. En conclusión, se destaca la necesidad de una intervención temprana y adaptada, respaldada por una colaboración estrecha entre docentes, especialistas en educación especial y familias, para promover el éxito académico y el bienestar emocional de los estudiantes con dislexia.
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    Mejorando el aprendizaje de lengua y literatura en séptimo grado: estrategias metodológicas activas, en la escuela Leopoldo Lucero
    (Sinergia académica, 2024-04-27) Carcelén Gonza, Rosa Cila; Yucta Guamán, Bertha Miriam; Mora Herryman, María Carolina; Ortiz Aguilar, Wilber
    Aprender lengua significa desarrollar competencias comunicativas, que el alumno identifique la intención que tienen los diferentes tipos de textos y que esté en capacidad de comprender y producir textos. El objetivo de la presente investigación es proponer estrategias metodológicas para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de Lengua y Literatura en el séptimo grado de la escuela Leopoldo Lucero, mediante la implementación efectiva de actividades académicas motivadoras. La investigación tiene un enfoque mixto con un alcance descriptivo, de tipo bibliográfico y de campo. Se utilizaron métodos teóricos como el analítico-sintético y el inductivo-deductivo; entre los empíricos se usaron la observación y la encuesta, y entre los estadísticos se emplearon el análisis porcentual. Los resultados muestran que existen alumnos en séptimo año de educación básica que tienen dificultades en el desarrollo de competencias comunicativas, en la comprensión y producción de textos, en la expresión oral, y otras destrezas indispensables en el aprendizaje de Lengua y Literatura. Se concluye que es necesario implementar estrategias metodológicas activas y motivadoras que logren que el alumno desarrolle estas competencias. Por ello, se proponen estrategias metodológicas para el aprendizaje de Lengua y Literatura en séptimo año de educación básica, que contribuyen al fortalecimiento de la lectura comprensiva, la escritura creativa, la oralidad y la escucha atenta, utilizando el lenguaje verbal y no verbal.
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    Mejorando el aprendizaje de lengua y literatura en séptimo grado: estrategias metodológicas activas, en la escuela Leopoldo Lucero
    (Editorial Tecnocientífica Americana, 2024-10-21) Carcelén Gonza, Rosa Cila; Bertha Miriam, Yucta Guamán; Mora Herryman, María Carolina; Ortiz Aguilar, Wilber
    Aprender lengua significa desarrollar competencias comunicativas, que el alumno identifique la intención que tienen los diferentes tipos de textos y que esté en capacidad de comprender y producir textos. El objetivo de la presente investigación es proponer estrategias metodológicas para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de Lengua y Literatura en el séptimo grado de la escuela Leopoldo Lucero, mediante la implementación efectiva de actividades académicas motivadoras. La investigación tiene un enfoque mixto con un alcance descriptivo, de tipo bibliográfico y de campo. Se utilizaron métodos teóricos como el analítico-sintético y el inductivo-deductivo; entre los empíricos se usaron la observación y la encuesta, y entre los estadísticos se emplearon el análisis porcentual. Los resultados muestran que existen alumnos en séptimo año de educación básica que tienen dificultades en el desarrollo de competencias comunicativas, en la comprensión y producción de textos, en la expresión oral, y otras destrezas indispensables en el aprendizaje de Lengua y Literatura. Se concluye que es necesario implementar estrategias metodológicas activas y motivadoras que logren que el alumno desarrolle estas competencias. Por ello, se proponen estrategias metodológicas para el aprendizaje de Lengua y Literatura en séptimo año de educación básica, que contribuyen al fortalecimiento de la lectura comprensiva, la escritura creativa, la oralidad y la escucha atenta, utilizando el lenguaje verbal y no verbal.