Browsing by Author "Quito Regalado, Diana Elizabeth"

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    La gamificación como estrategia didáctica para el proceso de aprendizaje de operaciones combinadas con números reales en noveno grado.
    (Campoverde,Tatiana;Universidad Bolivariana Del Ecuador, 2025-03-18) Borja Navia, Wendy; Quito Regalado, Diana Elizabeth
    En la presente investigación se pretende contribuir con la implementación de la gamificación a mejorar el aprendizaje en el área de matemáticas en relación a las operaciones combinadas con números reales, de los estudiantes de noveno año de la Unidad Educativa Juan Enríquez Coello, debido a que la educación tradicional a la que están acostumbrados los docentes a impartir, dificulta y no crea una motivación al aprender en los estudiantes sino más se encuentran desmotivados, por lo cual se pretende incluir la las herramientas tecnológicas en dicho aprendizaje debido a que la misma se encuentra en auge y es de útil importancia en estos momentos de actualidad donde se encuentra presentes los avances tecnológicos en todo medio, como objetivo se pretende incluir la gamificación como estrategia de aprendizaje para incentivar el aprendizaje en los estudiantes, se realizaran pruebas inferenciales, que nos permite obtener datos en el diagnóstico y para el desarrollo de la gamificación, la investigación es de carácter cuantitativa, preexperimental, se realizaran la aplicación de técnicas como la observación, encuestas y cuestionarios, que permitan observar la problemática, y desarrollar estrategias de aprendizaje, identificar brechas de aprendizaje, para poder desarrollar la gamificación de acuerdo a las necesidades de los estudiantes. Se analizará los datos que se busca obtener como la falta de motivación de los estudiantes por aprender matemáticas, el escaso uso de las herramientas tecnológicas. Se pretender agregar una guía que permita capacitar a los estudiantes para utilizar la gamificación en su proceso de aprendizaje, fomentando un aprendizaje dinámico que promueva una participación activa que fortalezca su rendimiento académico a manera que genere un apoyo tanto para estudiantes como para docentes.