Browsing by Author "Sánchez Andrade, Virginia Jacqueline"

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    Estrategia metodológica para el desarrollo de destrezas de comprensión lectora en estudiantes de sexto año
    (Serie Científica Universidad de las Ciencias Informáticas, 2023-12-30) Ocampo Tigrero, John Paul; Karakras Karakras, Manuel Gonzalo; Sánchez Andrade, Virginia Jacqueline
    El proceso lector es un elemento primordial para dominar de manera efectiva los códigos idiomáticos a través de la memoria visual. Se desarrolló un proceso investigativo con el objetivo de elaborar y validar una estrategia metodológica para el desarrollo de destrezas de comprensión lectora en estudiantes de sexto año de Educación General Básica del Centro Educativo Comunitario Intercultural Bilingüe “Juan Alfonso Córdova”, en Sucumbíos, Ecuador. La exploración de los elementos del conocimiento asociados con los niveles de comprensión literal, inferencial y crítico evidenciaron de modo general dificultades por parte de los estudiantes, referidas a lograr desentrañar el significado del texto, establecer relaciones y asociaciones entre los significados del texto, y emitir juicios argumentativos sobre los mensajes. La encuesta aplicada a los docentes sobre el empleo de estrategias para la formación y desarrollo de las destrezas de comprensión lectora, posibilitó inferir una adecuada sistematicidad en el empleo de las estrategias metacognitivas, la participación en situaciones de aprendizaje y las pistas que ofrece el texto. Así mismo se evidencia una escasa utilización de estrategias como el establecimiento de relaciones, así como el empleo de las pistas fonológicas, semánticas, léxicas y sintácticas que ofrece el texto. La consulta realizada a los expertos a través de la aplicación de un cuestionario a profesores universitarios y otros especialistas avezados en el tema, aportó criterios de validez respecto a la pertinencia de la estrategia metodológica para el desarrollo de destrezas de comprensión lectora en estudiantes de sexto año de Educación General Básica.
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    Proceso de enseñanza de la ortografía. Estrategia lúdica para estudiantes de séptimo año de EGB
    (Editorial Tecnocientífica Americana, 2024-10-23) Banchón Muñoz, Leidy Mercedes; Alvarez Yosa, Mary Elisa; Sánchez Andrade, Virginia Jacqueline
    El presente estudio se centró en la implementación de una estrategia diseñada para promover el aprendizaje de la ortografía entre estudiantes de séptimo grado de educación general básica (EGB). Durante un período de cuatro meses, se reclutaron 25 estudiantes y 15 profesores de la asignatura Lengua y Literatura, para participar en el estudio. La estrategia consistió en la utilización de una variedad de juegos y actividades lúdicas, así como materiales didácticos adaptados para abordar las reglas ortográficas. Se fomentó un ambiente competitivo y divertido, con premios simbólicos para los estudiantes destacados. Los resultados mostraron un progreso significativo en el aprendizaje de la ortografía, así como una mejora en la actitud y el compromiso de los estudiantes hacia la asignatura. Este enfoque resultó en una experiencia enriquecedora y efectiva para todos los involucrados, contribuyendo positivamente al desarrollo de habilidades ortográficas y al ambiente de aprendizaje en el aula.