Maestría en Educación Mención en Pedagogía en Entornos Digitales

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Browsing Maestría en Educación Mención en Pedagogía en Entornos Digitales by Subject "FORESTRY, AGRICULTURAL SCIENCES and LANDSCAPE PLANNING::Soil science::Pedology"

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    Analítica del aprendizaje en el diagnóstico de los saberes digitales de los docentes de secundaria de la Unidad Educativa del Milenio Bernardo Valdivieso
    (REVISTA METROPOLITANA DE CIENCIAS APLICADAS, 2025-04-01) Guerrero Tandazo, María Guillermina; Romero Torres, José Luis; Mérida Córdova, Ennio Jesús
    La transformación digital ha convertido las TIC en herramientas clave para mejorar la enseñanza. Sin embargo, un diagnóstico en la Unidad Educativa Bernardo Valdivieso, en Loja, evidenció limitaciones en los saberes digitales de los docentes de secundaria, afectando la integración tecnológica en el aula. Este estudio busca diagnosticar estas competencias mediante la analítica del aprendizaje para fortalecer su uso en la enseñanza. El instrumento aplicado se estructuró por 89 ítems a una muestra de 50 docentes, evaluando cuatro dimensiones: manejo de sistemas digitales, manipulación de contenido, comunicación y socialización en entornos digitales, y gestión de información. La validez del instrumento se confirmó con la V de Aiken (0.82) y su fiabilidad con alfa de Cronbach (0.85). Además, entrevistas a autoridades educativas permitieron contextualizar los desafíos en la integración de TIC. Los resultados revelaron que los docentes de Historia presentan mayores deficiencias, especialmente en el uso de dispositivos, administración de archivos y creación de contenido, mientras que los de Matemáticas y Química tienen mejor manejo tecnológico. También se identificó una brecha en comunicación y colaboración digital, limitando el aprendizaje interactivo. Para reducir estas carencias, se diseñó un Plan de Mejora con cinco módulos enfocados en competencias digitales, metodologías activas y evaluación continua. Su implementación facilitará la reducción de brechas digitales, optimizará la enseñanza con tecnología y fomentará un aprendizaje seguro y ético en entornos digitales, promoviendo la innovación educativa.
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    Los videojuegos y su impacto en el proceso enseñanza-aprendizaje en los estudiantes del Colegio Bachillerato Zumbi periodo lectivo 2023-2024.
    (Alvarado, E. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-04-09) Cartuche Álvarez, Clara Mercedes; Sarango Condolo, Fanny Mercedes
    En Ecuador, los propósitos de enseñanza se centran en la formación mediante recursos didácticos que generen experiencias significativas. En el Colegio Bachillerato Zumbi, se observó que los docentes no integran recursos como videojuegos en el proceso educativo de matemática; por tanto, esta tesis tuvo por objetivo analizar el impacto de los videojuegos como herramienta pedagógica en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la matemática en los estudiantes del Colegio Bachillerato Zumbi, en el periodo lectivo 2023-2024. Se aplicó el enfoque mixto, diseño secuencial, estructurado en tres fases, tipo convergente secuencial. Como instrumentos fueron aplicados: un cuestionario y dos entrevistas semiestructuradas; los participantes fueron 5 docentes de matemática y 58 estudiantes del décimo año. Los resultados mostraron falencias de los alumnos, encontrando, que casi nunca un 67,24% de los aprendices comprende conceptos matemáticos; el 77,59% no posee capacidad de resolver problemas; un 53,45% casi nunca posee interés y curiosidad por el tema estudiado. Además, los docentes casi nunca usan videojuegos; se evidenció desconocimiento y su consideración como distractor; pero mostraron disposición a utilizar una guía didáctica. Se diseñó una propuesta titulada: “Uso videojuegos y aprendo matemática. Una guía didáctica”, la cual pretende proporcionar a estudiantes y educadores una estructura y recursos para integrar los videojuegos en el currículo de matemáticas. Se estructuró en diez contenidos, apoyados en videojuegos tales como: Math Blaster; Prodigy; DragonBox; Minecraft: Education Edition; Mathletics; Zap Zap Math; Math Rescue; Mathseeds; Math Quest; y, Math Ninja. Se determinó su impacto encontrando que la guía si logró motivarlos; favoreció la orientación pedagógica; la percepción y actitud de los estudiantes fue favorable; y, el rendimiento académico evidenció una mejoría. En conclusión, los videojuegos como herramienta pedagógica tuvieron un impacto positivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la matemática en los estudiantes del Colegio Bachillerato Zumbi, en el periodo lectivo 2023-2024.