Utilización de la herramienta Kahoot para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de inglés para estudiantes de primero bachillerato.

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dc.contributor.authorEspín Poaquiza, José Agustín
dc.contributor.authorPonce Enríquez, Carmen Isabel
dc.date.accessioned2025-12-21T14:44:23Z
dc.date.available2025-12-21T14:44:23Z
dc.date.issued2025-03-13
dc.description.abstractEl desarrollo y el uso de las tecnologías han estado estrechamente vinculados al crecimiento de la educación. Como resultado, ha cambiado la forma de enseñar y aprender, lo que ha facilitado el acceso a la información con las herramientas online. La presente investigación se llevó a cabo con el objetivo de elaborar actividades interactivas utilizando la herramienta Kahoot para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje de inglés en estudiantes de primero de bachillerato de la Unidad Educativa Nueva Aurora de la parroquia La Aurora, Cantón Daule-Ecuador durante el período junio2024 a enero-2025. Dentro de la metodología el diseño de investigación fue pre experimental con un nivel correlacional. Se utilizó la técnica de encuesta y el instrumento cuestionario, aplicado como pre test y post test realizada a través de Google Forms y enviada por medio de WhatsApp a los estudiantes y docentes a quienes se le aplicó una entrevista. Los resultados indicaron que a pesar de que la mayoría de los estudiantes han utilizado alguna vez herramientas digitales, un 25,9% de ellos desconocen en qué consisten. El hecho de que un 14,8% de los estudiantes carezca de tecnología propia también limita su participación en actividades digitales. Los docentes están dispuestos a implementar herramientas digitales como Kahoot para superar estos desafíos. Se evidencia una percepción positiva sobre el papel de las TIC en la enseñanza, así como la necesidad de estrategias pedagógicas que se adapten a los intereses y habilidades tecnológicas de los estudiantes. En conclusión, las precisiones en relación al diseño de la propuesta, incluyendo los propósitos, objetivos, características, ideas básicas, estructura, exigencias, demostraciones, formas de aplicación, recursos y beneficiarios, garantizan que la intervención sea coherente, integral y adaptable a las necesidades del entorno educativo.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationEspín Poaquiza, J. A., & Ponce Enríquez, C. I. (2025). Utilización de la herramienta Kahoot para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de inglés para estudiantes de primero bachillerato . Universidad Bolivariana Del Ecuador.
dc.identifier.other371.334
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2450
dc.language.isoes
dc.publisherCampoverde,Tatiana;Universidad Bolivariana Del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-A24-01P2-32; 1802866788
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Statistics, computer and systems science::Informatics, computer and systems science::Information technology
dc.titleUtilización de la herramienta Kahoot para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de inglés para estudiantes de primero bachillerato.
dc.title.alternativeUsing the Kahoot tool to improve the English teaching and learning process for first-year high school students
dc.typeThesis
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