Evaluación de los Recursos Didácticos Tecnológicos del proceso de Enseñanza Aprendizaje en Bachillerato Técnico Agropecuario

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dc.contributor.authorÁvila Banchón, Lissette Lilibeth
dc.contributor.authorVasconcellos Fernández, Nícolas Alberto
dc.contributor.authorMartínez Pérez, Odette
dc.date.accessioned2025-12-10T13:48:38Z
dc.date.available2025-12-10T13:48:38Z
dc.date.issued2025-08-01
dc.descriptionURL: https://revista.gnerando.org/revista/index.php/RCMG/article/view/743/770
dc.description.abstractLos resultados obtenidos en este estudio evidencian que, dentro del Bachillerato Técnico Agropecuario, persiste un modelo educativo con predominancia de metodologías tradicionales y un uso limitado de recursos didácticos tecnológicos, especialmente en contextos rurales. Si bien se identifican percepciones positivas respecto a la utilidad y aplicabilidad práctica de los conocimientos adquiridos, existe una marcada discrepancia entre las valoraciones de docentes y estudiantes sobre aspectos clave como motivación, participación, variedad y frecuencia de uso de tecnologías. La propuesta de estrategia metodológica basada en la combinación de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y Recursos Didácticos Tecnológicos (RDT) constituye una alternativa pertinente para reducir las brechas observadas, favoreciendo un aprendizaje más activo, contextualizado y práctico. Sin embargo, la evaluación previa mediante el índice IADOV, con un ISG igual a cero, refleja un escenario de neutralidad perceptiva hacia la propuesta, lo cual responde a la ausencia de experiencias previas de implementación. Estos hallazgos sugieren que el éxito de la estrategia dependerá en gran medida de su correcta ejecución, acompañada de procesos de sensibilización, formación docente y adaptación al contexto productivo local. Por tanto, se concluye que es imprescindible fortalecer las competencias digitales del profesorado, mejorar las condiciones infraestructurales y promover metodologías activas que integren efectivamente las TIC, a fin de garantizar una educación técnica de mayor calidad, equitativa y pertinente para los estudiantes del sector agropecuario.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationÁvila Banchón, L. L., Vasconcellos Fernández, N. A., & Martínez Pérez, O. (2025). Evaluación de los Recursos Didácticos Tecnológicos del proceso de Enseñanza Aprendizaje en Bachillerato Técnico Agropecuario.: Evaluation of Technological Teaching Resources of the Teaching-Learning Process in Agricultural Technical Baccalaureate. Revista Científica Multidisciplinar G-Nerando, 6(2), Pág. 590 –. https://doi.org/10.60100/rcmg.v6i2.743
dc.identifier.issn2806-5905
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2313
dc.language.isoes
dc.publisherRevista Multidisciplinaria G-NER@NDO
dc.relation.ispartofseriesPM-PFTP-A24-03P2-35; 1313107375
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.titleEvaluación de los Recursos Didácticos Tecnológicos del proceso de Enseñanza Aprendizaje en Bachillerato Técnico Agropecuario
dc.title.alternativeEvaluación de los Recursos Didácticos Tecnológicos del proceso de Enseñanza Aprendizaje en Bachillerato Técnico Agropecuario
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