Browse
Recent Submissions
Item Google Workspace como herramienta colaborativa para el aprendizaje del módulo de Aplicaciones Ofimáticas en BT Informática(Maestro y Sociedad, 2025-12-22) Silvers Lozano, Julio Enrique; Calva Chuquimarca, María Alexandra; Montes de Oca Celeiro, Raúl AlejandroIntroducción: La integración de herramientas tecnológicas colaborativas en la educación técnica es crucial para desarrollar competencias digitales. Este estudio analizó la influencia de Google Workspace en el aprendizaje del módulo de Aplicaciones Ofimáticas del Bachillerato Técnico en Informática. Materiales y métodos: Utilizando un enfoque mixto, se evaluó la percepción de 40 estudiantes y 3 docentes mediante una encuesta (α Cronbach = 0.779) y entrevistas semiestructuradas. Resultados: Los resultados mostraron una percepción favorable, con altas medias en el desarrollo de habilidades ofimáticas (M=4.3) y en la interacción grupal (M=4.0-4.1), destacando beneficios en organización, comunicación y responsabilidad compartida. Sin embargo, se identificaron desafíos en conectividad (M=3.1) y en la implementación docente (M=3.8). Discusión: La discusión señala que, si bien la plataforma es un catalizador efectivo para el aprendizaje activo y colaborativo, su impacto óptimo depende de superar limitaciones técnicas y de una capacitación docente más robusta en metodologías activas mediadas por TIC. Conclusiones: Se concluye que Google Workspace es una herramienta viable para fortalecer competencias técnicas y blandas en la formación técnica, requiriendo para ello estrategias pedagógicas intencionadas, mejora de la infraestructura digital y un acompañamiento docente continuo que garantice una integración curricular efectiva y equitativa.Item Acciones de educación socioemocional con representantes legales de estudiantes de Educación Básica Superior en situación de deserción escolar(MQRInvestigar Revista Multidiciplinaria de Investigación Científica, 2025-06-23) Callaveral Bolaños, Cesar; Guachala Ushca, Robinson Raú; García Hevia, Segress; Carnero Sánchez, MaikelEste estudio investiga sobre la educación socioemocional de los representantes legales para cumplir mejor la función preventiva ante la deserción escolar, esta juega un papel crucial en la formación de los padres de familia, quienes pueden influir significativamente en el desarrollo integral de sus hijos. El objetivo que se planteo es: elaborar un conjunto de acciones de educación socioemocional con representantes legales de estudiantes de Educación Básica Superior en situación de deserción escolar, en función de reforzar la labor educativa con este grupo en riesgo. El método utilizado en la investigación fue el cualitativo, este método tiene como finalidad brindar una compresión clara y matizada de los fenómenos sociales y humanos. El tipo de investigación adscrito al citado paradigma resulta la investigación acción participativa (IAP), la cual enfatiza la participación y la acción. Se realizó entrevistas semi estructuradas, grupos focales, para recopilar información sobre las acciones de educación socioemocional con los representantes legales para disminuir la deserción escolar. Se confirma que es limitada la preparación de los implicados y se elaboran como acciones 6 talleres los resultados obtenidos confirman que mejora la preparación de los representantes legales y se advierte mejora en los índices de asistencia y regreso de los estudiantes en situación de deserción escolar.Item Estrategia didáctica motivadora para el fortalecimiento de la formación en servicios hoteleros mediante la integración de un LMS Canvas(MQRInvestigar Revista Multidiciplinaria de Investigación Científica, 2025-07-02) Caicedo Angulo, Sandy Gissella; Chalar Bueno, Kelly Doreidy; García Hevia, Segress; Granados Romero, JohnEl objetivo de la presente investigación dio como resultado implementar una estrategia didáctica motivadora para el fortalecimiento de la formación en los estudiantes del segundo año de servicios hoteleros mediante la integración de un LMS Canvas en la Unidad Educativa “Tablazo”, ubicada en la Parroquia Tabiazo, cantón Esmeraldas, provincia Esmeraldas, Ecuador. El procedimiento se direccionó desde el paradigma positivista, enfoque cuantitativo, en una investigación exploratoria, con diseño de campo, pre experimental. La población y muestra censal estuvo conformada por 30 estudiantes del 2 año, quienes aportaron la información solicitada por medio de un instrumento tipo cuestionario, validado en su contenido, con 0.88 de confiabilidad con el método de consistencia interna Alpha de Cronbach. En el pretest, se evidenció debilidad por parte del 31% de estudiantes, en cuanto al manejo de las áreas, funciones, estructura y factores que influyen en el departamento de alojamiento. Evidenciándose la necesidad de la estrategia, la cual se implementó. Respecto, al post test, 96% de estudiantes, ya manejaban información sobre el departamento de alojamiento. Se concluyó la efectividad de la estrategia diseñada, comprobándose la hipótesis de la investigación: La implementación de la estrategia didáctica motivadora mediante la integración de un LMS Canvas, mejorará significativamente la formación en los estudiantes del segundo año de servicios hoteleros.Item Guía metodológica basada en el arte lúdico para mejorar el aprendizaje de la Matemática(MQRInvestigar, 2024-09-03) Lozano Guallpa, María Carmen; Cajamarca Guartazaca, Byron Gabriel; Echeverría Guzmán, Angel YasmilLa enseñanza de las Matemáticas ha sido históricamente un desafío considerable para los docentes tutores, pues ella implica un proceso mecánico, donde va más allá de eso, un proceso de razonamiento lógico, y su didáctica debe estar en función de las necesidades propias de los estudiantes, por lo cual, el presente estudio tiene como propósito evaluar la implementación de una guía metodológica basada en el arte lúdico, permitido para mejorar el aprendizaje de Matemáticas en estudiantes de octavo grado en la Unidad Educativa Sinaí, Morona Santiago. Para alcanzar tal fin, la investigación se empleó desde un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y de corte transversal. Se usó la técnica de la encuesta para la muestra sujeta a estudio, de 30 estudiantes, a la misma se le aplicó un instrumento dicotómico contentivo de 15 ítems, Sirvió para medir el conocimiento y percepción respecto a las metodologías empleadas para la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Los resultados muestran una percepción positiva hacia las actividades lúdicas y su impacto en la comprensión de conceptos matemáticos complejos, si bien persisten desafíos en la diversificación de recursos didácticos. Se concluye: el arte lúdico facilita el aprendizaje y mejora el rendimiento académico.Item Entornos virtuales para el fortalecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje en la figura profesional de Mecanizado y Construcciones Metálicas(Dominio De Las Ciencias, 2025-10-08) Gavilanes Lagla, Marco Antonio; Caicedo Romero, Irma Yolanda; Ramírez Gutiérrez, César Vicente; Martínez Pérez, OdetteEsta investigación expone una experiencia de innovación educativa a través de la incorporación de un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en la plataforma Mil Aulas (Moodle), dentro de la especialidad de Mecanizado y Construcciones Metálicas en el bachillerato técnico. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, utilizando encuestas estructuradas aplicadas antes y después de la implementación del EVA. La muestra no probabilística por conveniencia estuvo conformada por 25 estudiantes y 8 docentes de la Unidad Educativa “Ramón Barba Naranjo”, quienes participaron en la fase de implementación y evaluación del EVA. La plataforma contribuirá a mejorar la comprensión de los contenidos técnicos, reforzar los aprendizajes prácticos y aumentar la motivación de los estudiantes. Así mismo, los docentes manifiestan que el EVA fortalecerá el desarrollo de competencias digitales y ofrecerá recursos valiosos para apoyar la enseñanza, como cuestionarios, guías y foros de interacción. La implementación equilibrada de entornos virtuales permite fortalecer la enseñanza técnica, fomentar la autonomía de los estudiantes y mejorar la calidad del aprendizaje, ofreciendo alternativas flexibles y adaptadas a las necesidades de la educación técnica profesional. La investigación demuestra que el uso de entornos virtuales constituye una estrategia eficaz para fortalecer los conocimientos en los siete módulos que actualmente está estructurada la figura profesional, ampliando las oportunidades pedagógicas y respondiendo a las limitaciones de infraestructura presentes en el contexto educativo.Item Metodología de seguimiento a graduados para fortalecer la calidad educativa en el Instituto Tecnológico Bolivariano(Revista Metropolitana De Ciencias Aplicadas, 2026-01-01) Caicedo Rodríguez, Yixon Ramiro; Guzmán Hernández, RamónEl seguimiento a graduados se ha consolidado como una estrategia clave para garantizar la calidad y pertinencia de la educación superior en contextos dinámicos y globalizados. El objetivo general de esta investigación fue diseñar y validar una metodología integral para el Instituto Superior Tecnológico Bolivariano de Tecnología que articule enfoques cuantitativos y cualitativos, sustentada en normativas nacionales e internacionales vigentes entre 2020 y 2025, e incorporando tecnologías innovadoras como inteligencia artificial y análisis de datos. Los resultados evidencian que, aunque el sistema de seguimiento del ITB se encuentra institucionalizado, persisten limitaciones vinculadas con la integración de información, infraestructura tecnológica y capacitación del personal. La metodología propuesta permite superar estas brechas, fortaleciendo la actualización curricular, mejorando la empleabilidad y posicionando a la institución como referente en la gestión educativa basada en evidencia.Item Hacia el fomento de una mentalidad emprendedora en la educación básica superior: Una mirada crítica y propositiva(MQRInvestigar Revista Multidiciplinaria de Investigación Científica, 2025-03-31) Caicedo Quiñónez, Yancy Narcisa; Guzmán Hernández, RamónEl presente estudio tiene como objetivo investigar la viabilidad de integrar proyectos de microemprendimiento en el currículo educativo de la Escuela de Educación Básica "Camilo Borja", ubicada en un contexto de alta vulnerabilidad social y económica. A través de un enfoque metodológico mixto, se combinó el análisis cualitativo y cuantitativo para explorar las percepciones de los estudiantes, docentes y la directora sobre la propuesta pedagógica. La investigación se centró en identificar las competencias emprendedoras y socioemocionales de los estudiantes, así como en evaluar el impacto potencial de los proyectos de microemprendimiento en su desarrollo personal y académico. Los resultados revelaron un alto interés de los estudiantes por aprender sobre emprendimiento, con un 58% muy interesados y un 25% interesados. Además, el 55% de los estudiantes consideró que el emprendimiento podría mejorar sus oportunidades laborales futuras. A pesar de las barreras económicas, los proyectos mostraron un alto potencial para empoderar a los estudiantes, mejorando su conexión con la comunidad y su motivación. Los docentes percibieron el emprendimiento como una herramienta valiosa para desarrollar habilidades prácticas, especialmente el trabajo en equipo y la resiliencia. La directora destacó la importancia de las alianzas estratégicas y la capacitación docente para asegurar la implementación efectiva de los proyectos. En conclusión, el estudio valida que los proyectos de microemprendimiento son una estrategia pedagógica eficaz, recomendando su inclusión sistemática en el currículo escolar y el fortalecimiento de las competencias socioemocionales, así como el apoyo de redes externas para garantizar su éxito.Item Estrategias metodológicas para reducir la deserción estudiantil en bachillerato técnico en la UECIB Antonio Samaniego-Ecuador 2025(MQRInvestigar Revista Multidiciplinaria de Investigación Científica, 2025-06-14) Caicedo Quiñonez,Aura Corina; Sando Mitiap,Mento; Carvajal Parra, Marjorie Del Rocío; Ramón Guzmán,HernándezEl presente estudio tuvo como objetivo “Determinar si existe relación entre la aplicación de estrategias metodológicas y la reducción de la deserción estudiantil en el Bachillerato Técnico de la UECIB Antonio Samaniego, Ecuador 2025”. La investigación se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo, el diseño es descriptivo correlacional, no experimental, ya que no se manipuló las dos variables. El estudio técnico fue la encuesta y el instrumento cuestionario para comprobar la correlación de las variables con sus dimensiones que se procesaron con estadística descriptiva con el programa SPSS v21 y Excel para la base de datos. Se seleccionó la escala ordinal para la muestra en relación a las variables de acuerdo a la escala de Likert con los siguientes niveles: 1 siempre, 2 casi siempre, 3 algunas veces, 4 pocas veces, 5 nunca. La población fue de 38 estudiantes, la muestra 30, la confiabilidad se calculó mediante Alfa de Cronbach y se estimó en 0,821 para la variable1 y para la variable 2 se estimó 0,854 Se aplicó el coeficiente de correlación r Pearson y es de 0,784** es decir la correlación es significativa al nivel de 0,00 bilateral, esto expresa que este estudio esta con el 1% de error y 99% de confianza en el ámbito de estudio existe una correlación positiva alta, por lo tanto, se acepta la Hi: Existe relación significativa entre la aplicación de estrategias metodológicas y la reducción de la deserción estudiantil en el Bachillerato Técnico de la UECIB Antonio Samaniego - Ecuador 2025.Item Software contable para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en el módulo de contabilidad(Visionario Digital, 2025-09-10) Caguana Ordóñez, María Antonieta; Caguana Ordóñez, Marcia Sheni; Guaigua Guaigua, Juan Manuel; Rumbaut Rangel, DayronIntroducción: Esta investigación evalúa el impacto del software contable en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Contabilidad en los estudiantes de tercer año “C” de la Unidad Educativa Luis Rogerio González. Un diagnóstico inicial reveló el predominio de métodos tradicionales, bajo nivel de competencia tecnológica y un rendimiento académico limitado. Objetivos: El objetivo principal de la investigación fue aplicar software contable para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la contabilidad. Metodología: Se adoptó una metodología constructivista y experiencial, buscando que el estudiante construya activamente su propio conocimiento, a través de encuestas y entrevistas. Resultados: Los resultados confirmaron que la integración del software contable mejoró significativamente la comprensión y la aplicación práctica de los contenidos teóricos de contabilidad. Además, se diseñó e implementó una guía didáctica para la aplicación del software Mónica, con cuatro módulos estructurados y ejercicios contextualizados en escenarios reales de trabajo, promoviendo el desarrollo de habilidades técnicas, el aprendizaje significativo, el aumento de la motivación estudiantil y el fortalecimiento del vínculo con el mercado laboral. La incorporación del software contable se evidencia como una estrategia eficaz para modernizar la enseñanza, mejorar el rendimiento académico y potenciar la empleabilidad de los futuros profesionales de la contabilidad en un entorno laboral cada vez más digitalizado. Conclusiones: En conclusión, la guía didáctica contribuye a reducir la brecha entre la formación académica y las exigencias prácticas del mercado laboral contable, preparando a los estudiantes de manera más integral y efectiva para su futuro desempeño profesional.Item Desafíos en el ámbito gastronómico para el uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC) emergentes en el proceso de enseñanza – aprendizaje en el centro de formación artesanal mitad del mundo del Cantón Cayambe(Tesla Revista Científica, 2025-03-15) Carrera Quintana, Marco Antonio; Cacuango Licto, Estefanía Carolina; Villa Cox, Viviana Teresa; Reigosa Lara, AlejandroLas actividades turísticas crecen cada día y con ellas la gastronomía, apoyadas especialmente con las tecnologías de información y comunicación (Tic), por lo que su promoción en estudiantes además de potenciar la importancia del turismo y el acervo gastronómico ayudaría a desarrollar habilidades digitales que serán de utilidad en el proceso educativo. Para ello se analizó la opinión de estudiantes y sobre el uso de las Tic y su impacto en la educación gastronómica en el proceso de enseñanza – aprendizaje en el Centro de Formación Artesanal “Mitad del Mundo” del cantón Cayambe. Los resultados muestran que tanto docentes como estudiantes usan con frecuencias las Tic siendo los más usados los videos culinarios, los beneficios del uso de las Tic son un mayor acceso a la información y la flexibilidad para la realización de las actividades, a pesar del éxito de las mismas se requiere una mayor capacitación en la presentación de platos para el caso de los estudiantes y en el manejo de software para el caso de los docentes, los resultados revelan que el uso de las Tic ha sido efectivo a pesar de los altos costos y la falta de capacitación.Item Estrategias metodológicas para fortalecer las pasantías en servicios hoteleros en la UE Margarita Cortés - Ecuador 2025(MQRInvestigar Revista Multidiciplinaria de Investigación Científica, 2025-10-28) Bustos Ramírez,Karen Alexandra; Proaño Nazareno,Lizzy Sabine; Carvajal Parra, Marjorie Del Rocío; Ramón Guzmán, HernándezEl presente estudio tuvo como objetivo “Determinar la relación entre las estrategias metodológicas y el desempeño de los estudiantes en las pasantías en servicios hoteleros en la Unidad Educativa Margarita Cortés - Ecuador 2025”. La investigación se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo, el diseño es descriptivo correlacional, no experimental, ya que no se manipuló las dos variables. El estudio técnico fue la encuesta y el instrumento cuestionario para comprobar la correlación de las variables con sus dimensiones que se procesaron con estadística descriptiva con el programa SPSS v21 y Excel para la base de datos. Se seleccionó la escala ordinal para la muestra en relación con las variables de acuerdo con la escala de Likert con los siguientes niveles: 1 siempre, 2 casi siempre, 3 algunas veces, 4 pocas veces, 5 nunca. La población y muestra fue de 25 estudiantes, la confiabilidad se calculó mediante Alfa de Cronbach y se estimó en 0,828 para la variable1 y para la variable 2 se estimó 0,868. Se aplicó el coeficiente de correlación r Pearson y es de 0,807** es decir la correlación es significativa considerable de 0,00 bilateral, esto expresa que esta investigación esta con el 1% de error y 99% de confianza en el ámbito de estudio, por lo tanto, se acepta la (H₁): Existe una relación significativa entre las estrategias metodológicas y el desempeño de los estudiantes en las pasantías en servicios hoteleros en la Unidad Educativa Margarita Cortés - Ecuador 2025.Item Pertinencia de la educación financiera en el plan de estudios de la figura profesional electromecánica automotriz en la Unidad Educativa Central Técnico(MQRInvestigar Revista Multidiciplinaria de Investigación Científica, 2024-10-30) Burbano Bravo, Eliana Magaly; Pusay Pinchao, Edison Geovanny; Maliza Cruz,Wellington IsaacEste estudio analiza la pertinencia de incluir educación financiera en el plan de estudios del perfil profesional de la carrera de electromecánica automotriz en la Unidad Educativa Central Técnico. A través de un enfoque mixto, empleando encuestas a estudiantes, y egresados, entrevistas a docentes y empleadores, análisis del plan de estudios actual y competencias requeridas en el ámbito laboral. Los resultados revelan que el 75% de estudiantes y egresados poseen conocimientos financieros limitados, mientras que el 90% reconoce la importancia de esta formación para su desarrollo profesional. Solo el 10% de las asignaturas actuales integran componentes financieros, lo que resulta insuficiente para las demandas del mercado laboral. El estudio concluye que es necesaria una restructuración curricular que integre efectivamente contenidos de gestión financiera para mejorar la competitividad y el éxito profesional de los graduados.Item Aplicación de la metodología de aprendizaje basado en proyectos en la educación técnica(Revista Científica Multidisciplinar G-Nerando, 2025-06-30) Bucheli Felix, Gino Marcelo; Veloz Rodríguez, Johnny Daniel; Vasconcellos Fernández, Nicolás Alberto; Martínez Pérez,Odettefomenten el aprendizaje de forma práctica, así como el desarrollo de habilidades esenciales para el ámbito profesional. En esa línea, el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) representa una estrategia pedagógica efectiva que favorece la participación de los estudiantes y la mejora de competencias técnicas y transversales. El problema de investigación radica en la búsqueda de mejoras en las habilidades prácticas de los estudiantes del Bachillerato en Instalaciones y Equipos de Máquinas Eléctricas de la Unidad Educativa Fiscal Augusto Mendoza Moreira. El objetivo principal es analizar el impacto del ABP en la formación técnica de los estudiantes y su preparación para el mundo laboral. La metodología utilizada actúa en combinación de enfoques cualitativos y cuantitativos, esto comprende encuestas a estudiantes, entrevistas a docentes y análisis de datos mediante técnicas estadísticas y de observación. Los resultados evidencian que el ABP mejora significativamente el aprendizaje práctico, con un 56% de los estudiantes que consideran clara su aplicación y un 70% que lo percibe como una herramienta efectiva para enfrentar retos profesionales. Además, un 87% de los participantes destaca el impacto positivo del trabajo en equipo. En conclusión, la implementación del ABP fortalece las competencias técnicas y socioemocionales de los estudiantes, incrementa su motivación y mejora su capacidad de resolución de problemas. Sin embargo, se recomienda mayor formación docente y un diseño estructurado para optimizar su aplicación en la educación técnica.Item Neuroeducaci ́on: una mirada para potenciar elaprendizaje de la física en estudiantes de segundo a ̃node bachillerato(Ciencia Digital, 2025-01-05) Bozada Morales, Elva Alexandra; Suárez Lombeida, María Magdalena; Mesa Villavicencio, PaulinaIntroducción: El artículo aborda la influencia de la neuroeducación en el aprendizaje de la Física en estudiantes de segundo año de Bachillerato. Objetivo: Identificar estrategias didácticas que promuevan un aprendizaje significativo de la Física mediante la integración de conceptos de la neuroeducación. Metodología: La investigación se desarrolló mediante un enfoque metodológico mixto, que incluyó la aplicación de encuestas a 37 estudiantes y entrevistas a docentes que imparten la asignatura de Física, con la finalidad de conocer las percepciones sobre las prácticas pedagógicas y la motivación en el aula. Este enfoque permitió recopilar información cualitativa y cuantitativa para fundamentar los hallazgos. Resultados: Los resultados mostraron aspectos favorables y no favorables. Entre los favorables se destaca la percepción positiva de los estudiantes respecto a la enseñanza de la Física. Como aspecto no favorable, se evidenció la necesidad de implementar estrategias que estimulen la memoria, la atención y la motivación en los estudiantes. A partir de ello, se diseñó una propuesta educativa basada en ejercicios prácticos y trabajo experimental, sustentada en principios neuroeducativos, fomentando el aprendizaje experiencial y colaborativo. Estas actividades no solo buscan promover el aprendizaje significativo, sino también desarrollar habilidades como el pensamiento crítico y la resolución de problemas. Conclusión: La neuroeducación puede constituirse en una herramienta clave para mejorar la calidad educativa, promoviendo una comprensión profunda de los contenidos y el desarrollo integral de los estudiantes.Item Fortalecimiento de competencias técnicas y transversales en el Bachillerato Técnico en Electromecánica Automotriz mediante una estrategia pedagógica gamificada(Maestro y Sociedad, 2025-12-25) Bravo Riofrio, Maryuri Juana; Benavides Quezada, Oscar Lenin; Montes de Oca Celeiro, Raúl AlejandroIntroducción: Plantea el desafío de la formación técnica ante la Cuarta Revolución Industrial, señalando la brecha entre el dominio teórico y las competencias prácticas y transversales en estudiantes de Bachillerato Técnico en Electromecánica Automotriz. Materiales y métodos: La investigación propuso el diseño de una estrategia pedagógica gamificada para abordar este problema. En cuanto a materiales y métodos, se empleó un enfoque mixto con diseño secuencial explicativo en la Unidad Educativa Pacayacu, utilizando una muestra de 30 estudiantes y 3 docentes. Se aplicaron pruebas de desempeño (pre-test/post-test), rúbricas, observación participante y entrevistas. Resultados: Se confirmaron una brecha significativa entre teoría y práctica, así como un bajo desarrollo de competencias transversales. El principal resultado fue el diseño de la estrategia "Escudería de Campeones", validada por juicio de expertos con un 94% de aceptación, destacando su alto potencial motivacional y pertinencia curricular. Discusión: Se fundamenta estos hallazgos en la Teoría de la Autodeterminación y el Aprendizaje Experiencial, explicando cómo la estrategia satisfizo las necesidades de autonomía, competencia y relación social, cerrando la brecha entre conocimiento y aplicación. Conclusiones: Se concluye que la gamificación, entendida como un marco de diseño instruccional riguroso y no como un mero añadido lúdico, es una vía efectiva para revitalizar la formación técnica, promoviendo un aprendizaje activo, colaborativo y significativo que desarrolla integralmente a los futuros técnicos.Item ABP y su incidencia en la formación de capacidades para la generación de productos agrícolas(Revista Científica Multidisciplinar G-Nerando, 2025-06-30) Bravo Rengel, Lorena Silvana; Landázuri Arce, Inés Rocío; Vasconcellos Fernández, Nicolás Alberto; Martínez Pére, OdetteEl presente estudio analiza la percepción de los docentes sobre la implementación del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en la educación técnica agropecuaria, específicamente en la formación de capacidades para la generación de productos orgánicos. Partiendo de un enfoque mixto, con predominancia cualitativa, se aplicaron encuestas y análisis documental en la Unidad Educativa San Lorenzo, considerando variables como aplicación pedagógica, autonomía estudiantil, trabajo en equipo e interés por la experimentación. Los resultados evidencian que el ABP es valorado por su potencial para fomentar el aprendizaje significativo, la colaboración y la conexión con contextos reales. No obstante, su implementación aún no es sistemática, y se ve limitada por factores como la disponibilidad de recursos, la planificación curricular y la capacitación docente. La mayoría de los docentes percibe que el ABP mejora la motivación y el trabajo colaborativo, aunque persisten desafíos en la transferencia del conocimiento teórico a la práctica y en el desarrollo de autonomía estudiantil. Con base en los hallazgos, se propone una estrategia metodológica estructurada en cinco fases que integra problemas reales del entorno productivo, fomenta la investigación, ejecución y evaluación de proyectos agropecuarios, y promueve la reflexión del aprendizaje. La propuesta fue validada teóricamente mediante la técnica de IADOV, cuyo Índice de Satisfacción General (ISG) fue de -0.1, lo que indica incertidumbre más que rechazo. Se concluye que el ABP tiene alto potencial en la educación técnica agropecuaria, pero su éxito dependerá de una planificación adecuada, acompañamiento docente y condiciones institucionales favorables para su implementación efectiva.Item Innovación educativa aplicada a la enseñanza del módulo de Producción Culinaria(MQRInvestigar Revista Multidiciplinaria de Investigación Científica, 2025-03-28) Márquez Figueroa, Alexandra Verónica; Bravo Bravo, Dayra Jasmina; Segress García, HeviaEl objetivo de este estudio es explorar cómo la innovación educativa puede ser aplicada en la enseñanza del módulo de Producción Culinaria, con el fin de mejorar el aprendizaje y la formación de los estudiantes en técnicas culinarias. Se implementaron diversas herramientas tecnológicas y metodológicas, como el uso de plataformas digitales, videos tutoriales, y simuladores de cocina, complementados con prácticas en cocina real. Los estudiantes fueron evaluados mediante encuestas y análisis de desempeño en tareas prácticas. Se observó una mejora significativa en la comprensión teórica y habilidades prácticas de los estudiantes, quienes mostraron un mayor interés en las clases y mejoraron su capacidad de aplicar técnicas culinarias en situaciones reales. Además, las herramientas digitales facilitaron el aprendizaje autónomo. La integración de innovaciones educativas, como el uso de tecnología y simulación, demostró ser efectiva para fortalecer las competencias culinarias y fomentar un aprendizaje más dinámico y colaborativo entre los estudiantes. La innovación educativa aplicada en este contexto permite que los estudiantes se enfrenten a situaciones de aprendizaje más prácticas y cercanas a la realidad laboral, mejorando su preparación para el campo profesional.Item Alta gerencia y su correlación con la gestión educativa en los bachilleratos técnicos de la ciudad de Tulcán(Tesla Revista Científica, 2025-08-30) Rueda Armijos, Heidy Natalia; Borja Borja, Darwin Fernando; Maliza Cruz, Wellington IsaacEntre los problemas que enfrenta la educación en la actualidad se encuentran la falta de motivación, la deserción escolar y la resistencia al cambio, los mismos afectan directamente la alta gerencia y tienen correlación con la gestión educativa en los bachilleratos técnicos. Se propone la optimización mediante estrategias para mejorar los procesos de alta gerencia y su correlación con la gestión educativa en los bachilleratos técnicos de la ciudad de Tulcán. Para ello se describieron las acciones relacionadas a la toma de decisiones de la alta gerencia mediante la opinión de los propios directivos y docentes de institutos escolares de bachillerato técnico, mediante una metodología que se basó en la aplicación de encuestas a una muestra representativa de docentes y directivos responsables de la toma de decisiones. Los resultados revelan que las acciones gerenciales han sido insuficientes, lo cual se ven reflejado en los problemas de disciplina y abandono escolar, que afectan el clima organizacional y el desempeño académico dentro de las instituciones educativas en el contexto de enseñanza de carreras técnicas, es por ello que se concluye que se deben tomar acciones que fortalezcan las competencias blandas del personal de alta gerencia, dado la importancia que tiene en el bachillerato técnico que las autoridades tengan el perfil acorde con la figura profesional técnica, de manera de que tomen las decisiones pertinentes y que no se limiten solamente a la administración de recursos.Item La gamificación como herramienta mediadora en el desarrollo de competencias didácticas del bachillerato técnico(Journal of Science and Research, 2025-07-04) Bonilla Naranjo, Victoria Stefany; Mancheno Llanos, Danny Gabriel; García Hevia. Segress; Granados Romero, John FernandoEl presente trabajo científico tiene como propósito determinar como la gamificación se convierte en una herramienta mediadora efectiva en el desarrollo de competencias didácticas dentro del Segundo de Bachillerato Técnico en Contabilidad de la “Unidad Educativa Caluma”. Para ello se empleó una metodología de corte descriptivo - exploratorio y con enfoque mixto, conforme al seguimiento de actividades se dividieron los instrumentos para las etapas de la investigación: para la primera parte de recolección se verificó la experticia de los docentes afines al área de contabilidad, quienes se aseguraron de brindar información valiosa relacionada con las variables de estudio a través de una entrevista, además para la segunda etapa se procedió con la encuesta prevista a los estudiantes del segundo año de bachillerato técnico contable, cuya información fue de carácter anónimo y a través de la plataforma virtual Google Forms. Posterior a la aplicación de los instrumentos se observó una excelente escala porcentual reflejada por cada ítem evaluado, destacando como tal la implementación futura de dicha herramienta en el contexto pedagógico a fin de mejorar el rendimiento y motivación de los estudiantes. En conclusión, la temática abordada demostró ser una estrategia efectiva y prometedora, pues frente al análisis de datos, tanto los docentes como los estudiantes están dispuestos a variar el modelo tradicional educativo, desde el reconocimiento de herramientas, el manejo de espacios lúdicos y por consecuente la integración de nuevas formas de aprendizaje que promuevan el desarrollo de competencias didácticas alineados con el currículo nacional.Item Aprendizaje basado en proyectos (ABP) en el módulo formativo cultivo de ciclo corto(Maestro y Sociedad, 2024-12-24) Bolaños Tenorio, Ana Esmeralda; Zambrano Pino, Maryury Liliana; García Hevia, SegressIntroducción: La formación de los recursos humanos para el desarrollo de la agricultura constituye una tarea de vital importancia en la que el Bachillerato técnico de Producción agropecuaria desempeña un papel fundamental. En el currículo de este tipo de institución educativa se incluye el Módulo formativo Producción y propagación de cultivos de ciclo corto a campo abierto y/o bajo cubierta, el cual prepara a los estudiantes en el manejo de un tipo de cultivo que ofrece amplias posibilidades para el logro de la seguridad alimentaria y la mejora de la nutrición. La identificación de insuficiencias en el proceso de enseñanza aprendizaje motivó a los autores a desarrollar una investigación con el objetivo de diseñar una alternativa didáctica de instrumentación del aprendizaje basado en proyectos (ABP) con este propósito. Materiales y métodos: La investigación se realizó en el Colegio de bachillerato Tachina de la ciudad de Esmeraldas, Ecuador. Resultados: El resultado del estudio de caso realizado en el Colegio Bachillerato Tachina de Esmeralda, Ecuador ha mostrado la pertinencia de la propuesta al ponderar la interdisciplinariedad y la aplicación de los conocimientos, los cuales dan sentido a los aprendizajes y la preparación para la vida en general y el trabajo en particular. Discusión:El Aprendizaje Basado en Proyectos como metodología, permite el desarrollo de la creatividad, responsabilidad, el trabajo en equipo, la toma de decisiones, la indagación, cualidades que resultan imprescindibles para el éxito laboral. Conclusiones: La educación en el Bachillerato Técnico de Producción agropecuaria reviste gran importancia por su incidencia en la formación de las competencias profesionales en los estudiantes para acceder al mercado laboral con posibilidades de éxito, máxime cuando a este tipo de institución se incorporan mayoritariamente estudiantes que provienen de los sectores de la población con menos recursos; esto aconseja el uso de metodologías activas y especialmente el Aprendizaje Basado en Proyectos, el cual viabiliza la apropiación de conocimientos, habilidades y valores que los preparan para el trabajo.