Influencia de GeoGebra en el aprendizaje matemático. Caso: Unidad Educativa El Tambo

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dc.contributor.authorMacas Macas, Annabeldel Rocío
dc.contributor.authorRamírez Belisario, LuceroCarlos
dc.contributor.authorPérez Benítez, Hugo Alfredo
dc.date.accessioned2026-01-13T15:11:14Z
dc.date.available2026-01-13T15:11:14Z
dc.date.issued2024-12-16
dc.descriptionURL: https://www.investigarmqr.com/ojs/index.php/mqr/article/view/2107/6171
dc.description.abstractEsta investigación evalúa el impacto del software GeoGebra en el aprendizaje matemático de estudiantes de décimo año de la Unidad Educativa El Tambo, Ecuador. A través de un enfoque mixto, que combina un diseño cuasi experimental con evaluaciones pre y post-test y entrevistas semiestructuradas realizadas a los docentes, se identificaron mejoras significativas en el rendimiento académico y en las percepciones hacia las matemáticas. Los resultados cuantitativos evidencian un incremento del 56,67 % en los niveles avanzados de desempeño en matemáticas, mientras que los resultados cualitativos destacan el potencial de GeoGebra para fomentar metodologías pedagógicas más dinámicas y colaborativas. Los docentes resaltaron tanto los beneficios de GeoGebra como herramienta para personalizar el aprendizaje y facilitar la visualización de conceptos abstractos, como los desafíos relacionados con la necesidad de capacitación continua y disponibilidad de recursos tecnológicos. La propuesta metodológica desarrollada incluye estrategias para fortalecer el aprendizaje colaborativo, capacitar a los docentes, personalizar actividades según las necesidades de los estudiantes y vincular interdisciplinariamente los conceptos matemáticos con otras áreas del conocimiento. Este modelo responde a las barreras tradicionales de la enseñanza de las matemáticas, promoviendo un aprendizaje más significativo, autónomo y sostenible. Además, se plantea la necesidad de futuras investigaciones que exploren la sostenibilidad de los resultados obtenidos, la integración de GeoGebra en otros contextos educativos y su implementación interdisciplinaria en áreas como Física y Ciencias Naturales
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationMacas-Macas, A. del R., Pérez-Benítez, H. A., & Ramírez--Belisario, L. C. (2024). Influencia de GeoGebra en el aprendizaje matemático. Caso: Unidad Educativa El Tambo. MQRInvestigar, 8(4), 6757–6780. https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.4.2024.6757-6780
dc.identifier.issn2588-0659
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2690
dc.language.isoes
dc.publisherRevista Multidisciplinaria Arbitrada De Investigacion Cientifica
dc.relation.ispartofseriesPM-PFTP-B23-02P3-26; 0705380624
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Statistics, computer and systems science::Informatics, computer and systems science::Information technology
dc.titleInfluencia de GeoGebra en el aprendizaje matemático. Caso: Unidad Educativa El Tambo
dc.title.alternativeInfluence of Geogebra on mathematical learning. Case: El Tambo EducationalUnit
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