Guía didáctica para el desarrollo del proceso de producción textual en los estudiantes de octavo grado

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dc.contributor.authorAguilar Mera, Angel Dario
dc.contributor.authorChalán Chalán, Marco Vinicio
dc.date.accessioned2026-03-29T17:59:05Z
dc.date.available2026-03-29T17:59:05Z
dc.date.issued2025-12-26
dc.description.abstractEn el ámbito profesional educativo, este tema cobra especial relevancia porque la capacidad de producir textos adecuados, estructurados y significativos permite no solo un mejor desempeño escolar, sino también la construcción de ciudadanía, identidad y empoderamiento cultural. Así, abordar el desarrollo de la producción textual desde una perspectiva pedagógica integral y contextualizada representa un compromiso con la mejora de la calidad educativa y la equidad en el aprendizaje, especialmente en sectores rurales y vulnerables. La producción textual es una habilidad fundamental para el desempeño académico en la Educación Básica, ya que permite a los estudiantes expresar con claridad sus ideas, organizar el conocimiento y demostrar comprensión de los contenidos trabajados en clase. Cuando los niños aprenden a redactar textos coherentes, con estructura y adecuación al propósito comunicativo, logran mejores resultados en todas las áreas del aprendizaje, pues escribir implica no solo reproducir información, sino también analizarla, relacionarla y explicarla de manera personal. En cuanto al desarrollo de la personalidad, la producción textual ofrece un espacio en el que los estudiantes proyectan su voz, sus emociones y su visión del mundo. A través de la escritura, los niños desarrollan seguridad en sí mismos, fortalecen la autoestima y aprenden a comunicar sus sentimientos y experiencias de manera asertiva. Esto contribuye a que se formen como sujetos críticos, creativos y capaces de defender sus ideas con responsabilidad y respeto por las de los demás. Finalmente, desde el plano del crecimiento cultural, escribir textos permite a los estudiantes interactuar con la herencia literaria y social de su entorno, apropiarse de su identidad cultural y dialogar con otras manifestaciones de pensamiento. La producción textual fomenta la sensibilidad hacia la diversidad cultural y lingüística, y abre las puertas a nuevas formas de conocimiento. En este sentido, no solo enriquece la competencia comunicativa, sino que también fortalece la capacidad de los estudiantes para participar de manera activa y consciente en la vida social y cultural de su comunidad.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationAguilar Mera, A. D., & Chalán Chalán, M. V. (2025). Guía didáctica para el desarrollo del proceso de producción textual en los estudiantes de octavo grado. Universidad Bolivariana Del Ecuador.
dc.identifier.other372.623
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3483
dc.language.isoes
dc.publisherCampoverde, Tatiana; Universidad Bolivariana Del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-B24-01P1-49; 0941526824
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.titleGuía didáctica para el desarrollo del proceso de producción textual en los estudiantes de octavo grado
dc.title.alternativeTeaching guide for the development of the text production process in eighth-grade students
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Exámen Complexivo / Solución de Problemas Profesionales