Estrategia didáctica con el recurso tecnológico wordwall para fortalecer la lectoescritura en Lengua y Literatura en estudiantes de octavo grado

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dc.contributor.authorCaisapanta Maldonado, Darwin Oswaldo
dc.contributor.authorCastellano Herrera, Olguer Javier
dc.contributor.authorParreño Sánchez, Johana del Carmen
dc.contributor.authorBodero Arizaga, Lorena
dc.date.accessioned2024-12-17T14:01:05Z
dc.date.available2024-12-17T14:01:05Z
dc.date.issued2024-11-04
dc.descriptionURL: https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/4126/3782
dc.description.abstractLa lectoescritura es un concepto referido al complejo proceso de leer y escribir, donde la lectura, es la habilidad para decodificar y comprender contenidos escritos y, la escritura, habilidad para formular ideas y pensamientos de forma escrita, de ahí su importancia para facilitar el acceso al conocimiento, y constituye un pilar esencial en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Demanda estrategias didácticas innovadoras para incentivar el aprendizaje de manera efectiva y motivadora, lo que incluye herramientas digitales como Wordwall, considerando que leer y escribir correctamente, es crucial para el éxito en la educación formal y en el mercado laboral. El objetivo del presente trabajo es elaborar una estrategia didáctica con la herramienta digital Wordwall para fortalecer la lectoescritura en la asignatura de Lengua y Literatura en estudiantes de octavo año de EGB, de la Unidad Educativa del Milenio Sigchos. Se utilizó una metodología de enfoque mixto, con alcance exploratorio y descriptivo. Se aplicaron instrumentos para obtener un diagnóstico inicial identificando problemas específicos de lectoescritura, centrados en la comprensión del significado del texto, la redacción, gramática y ortografía. El instrumento aplicado a docentes de la asignatura de Lengua y Literatura, destacan la importancia de la lectoescritura ya que promueve habilidades en los estudiantes como: el pensamiento crítico, el amor por la lectura y escritura, además de mejorar su rendimiento académico. Los expertos participantes, concordaron en la necesidad y viabilidad de la estrategia didáctica elaborada con el uso de las TIC educativas.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationCaisapanta Maldonado, D. O., Castellano Herrera, O. J., Parreño Sánchez, J. del C., & Bodero-Arizaga, L. (2024). Estrategia didáctica con el recurso tecnológico wordwall para fortalecer la lectoescritura en Lengua y Literatura en estudiantes de octavo grado. Revista Conrado, 20(S1), 456–467. Recuperado a partir de https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/4126
dc.identifier.issn1990-8644
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/460
dc.language.isoes
dc.publisherRevista Conrado
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-B23-01P1-23; 0502728975
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleEstrategia didáctica con el recurso tecnológico wordwall para fortalecer la lectoescritura en Lengua y Literatura en estudiantes de octavo grado
dc.title.alternativeDIDACTIC STRATEGY WITH THE USE OF THE RESOURCE WORDWALL TECHNOLOGY WORDWALL TO STRENGTHEN LITERACY IN LANGUA-GE AND LITERATURE IN EIGHTH-GRADE STUDENTS
dc.typeArticle
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