Guía de Aprendizaje Basado en Problemas como herramienta en la enseñanza de la Matemática en educación básica superior

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dc.contributor.authorYance Córdova, Glenda Jackeline
dc.contributor.authorCarriel, Elena Maritza
dc.date.accessioned2026-02-07T16:06:57Z
dc.date.available2026-02-07T16:06:57Z
dc.date.issued2024-06-03
dc.description.abstractEn este estudio, se investigó la implementación del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como metodología pedagógica en la enseñanza de las matemáticas en contextos educativos. El objetivo principal fue Elaborar una guía didáctica efectiva para potenciar el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de Educación Básica Superior de la Unidad Educativa Vicente Rocafuerte, y verificar como ésta metodología podría mejorar el rendimiento académico de los estudiantes, su comprensión de conceptos matemáticos, su motivación y participación en el aula, así como el desarrollo de habilidades cognitivas y la percepción de la relevancia y aplicabilidad de las matemáticas en su vida cotidiana. Para abordar este problema, se llevó a cabo una revisión exhaustiva de la literatura sobre el ABP y su aplicación en la enseñanza de las matemáticas. Posteriormente, se diseñó e implementó una guía didáctica basada en el ABP, que incluyó objetivos de aprendizaje específicos, actividades prácticas y ejercicios colaborativos. Se realizaron evaluaciones piloto para medir la efectividad de la guía didáctica, recopilando datos sobre el rendimiento académico de los estudiantes, su participación en clase, su comprensión de los conceptos matemáticos y su percepción sobre la utilidad del ABP. Los resultados mostraron mejoras significativas en el rendimiento académico, una mayor participación y motivación de los estudiantes, así como una comprensión más profunda de los conceptos matemáticos. En conclusión, este estudio demostró que la implementación del ABP en la enseñanza de las matemáticas puede ser altamente efectiva para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Se destacó la importancia de continuar investigando y desarrollando prácticas pedagógicas innovadoras que promuevan un aprendizaje significativo y motivador en el aula de matemáticas.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationYance Córdova, G. J., & Carriel, E. M. (2024). Guía de Aprendizaje Basado en Problemas como herramienta en la enseñanza de la Matemática en educación básica superior. Universidad Bolivariana del Ecuador.
dc.identifier.other372.7
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3040
dc.language.isoes
dc.publisherMalagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-PFTP-A23-01P4-11; 1202886956
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Caring sciences::Social welfare/social pedagogics
dc.titleGuía de Aprendizaje Basado en Problemas como herramienta en la enseñanza de la Matemática en educación básica superior
dc.title.alternativeGuía de Aprendizaje Basado en Problemas como herramienta en la enseñanza de la Matemática en educación básica superior
dc.typeThesis
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Guia de Aprendizaje Basado en Problemas como herramienta en la ensenanza de la Matematica en educacion basica superior.pdf
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