Tesis

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https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/75

La colección Tesis reúne los trabajos de titulación de maestría desarrollados por los estudiantes de la Maestría en Pedagogía con Mención en Formación Técnica y Profesional de la Universidad Bolivariana del Ecuador (UBE), como requisito para la obtención del grado académico correspondiente.

Incluye investigaciones originales orientadas al estudio de la pedagogía aplicada a la formación técnica y profesional, la educación para el trabajo, la innovación curricular, la didáctica de la formación técnica, la articulación entre educación y sector productivo y el desarrollo de competencias laborales, contribuyendo al fortalecimiento académico y científico institucional.

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Implementacion del curso digital de topografia para mejorar las habilidades y competencias del departamento tecnico de la empresa ambiensa
(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2025-03-26) Guerrero Alvear, Paul Alejandro; Díaz Cruz, Víctor Manue
La tesis aborda el desarrollo e implementación de un curso digital de topografía para fortalecer las habilidades y competencias técnicas del personal del departamento técnico de la empresa Ambiensa, Se parte de la necesidad de resolver problemas identificados en el área de topografía, como errores en mediciones, demoras en proyectos y falta de capacitación adecuada, que han generado pérdidas económicas significativas. En la fase inicial, se identificaron deficiencias en el manejo de equipos avanzados, aplicación de técnicas modernas y uso de software especializado como AutoCAD Civil 3D. Además, se evidenció la falta de procedimientos estandarizados y habilidades para resolver problemas técnicos complejos. La metodología de la investigación tiene un enfoque cuantitativo se realizado una encuesta a los miembros del departamento de pare determinar sus habilidades y capacidades. El curso propuesto incluye módulos teóricos y prácticos, diseñados bajo modelos educativos como el aprendizaje experiencial y la capacitación basada en competencias. Se enfoca en el uso de tecnologías avanzadas (GPS, estaciones totales y drones) y en la transferencia de conocimientos directamente aplicables al entorno laboral. La implementación del curso se realizó en tres etapas: sensibilización, desarrollo y evaluación, con actividades diseñadas para maximizar el aprendizaje. Los resultados preliminares destacan una mejora significativa en las habilidades técnicas y la reducción de errores operativos. Se observó un aumento en la precisión de las mediciones topográficas y una mayor eficiencia en la ejecución de proyectos. Además, el personal mostró motivación y disposición para continuar su capacitación profesional. La investigación demuestra que la implementación de un curso especializado es una estrategia eficaz para abordar las deficiencias técnicas y mejorar la competitividad de Ambiensa. Se recomienda replicar el modelo en otros departamentos y fomentar la formación continua como una herramienta clave para el desarrollo organizacional.
Transformación Digital en la Educación Técnica: Innovación Pedagógica para Potenciar Competencias Laborales en Mecanizado y Construcciones Metálicas
(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2025-01-31) Díaz Celi, José Miguel
La educación técnica ha evolucionado adaptándose a las necesidades industriales. El objetivo del proyecto fue evaluar el impacto del uso del software SADIL en el desarrollo de competencias laborales en los estudiantes de la Figura Profesional de Mecanizado y Construcciones Metálicas de la Unidad Educativa Fiscomisional “Daniel Álvarez Burneo” como una herramienta pedagógica que permita mejorar la calidad del proceso de enseñanzaaprendizaje. Se utilizó una metodología con enfoque mixto de campo a nivel descriptivo y observacional, aplicando test y encuestas a docentes y estudiantes para recolectar información. Los principales resultados documentan la frecuencia de los controles y revisiones realizados de acuerdo con el plan de mantenimiento; finalmente se plantea una propuesta didáctica.
Diseño de Estrategias Didácticas para mejorar la enseñanza-aprendizaje en Educación Ambiental en Bachillerato Técnico de una Unidad Educativa en Sucumbíos
(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-12-11) Narváez, Nancy del Socorro; Paucha Narvay, Julia Victoria
Este estudio propone el diseño de estrategias didácticas innovadoras para la enseñanza-aprendizaje de la educación ambiental en el Bachillerato Técnico de una Unidad Educativa en Sucumbíos. La investigación se centra en la integración de metodologías activas, como el aprendizaje basado en proyectos y el uso de herramientas tecnológicas accesibles, para fomentar la conciencia ambiental y la participación estudiantil en la resolución de problemas locales. A través de la aplicación de métodos mixtos, se evalúa el impacto de estas estrategias en el nivel de conocimiento y actitudes ambientales de los estudiantes. Los resultados obtenidos muestran una mejora significativa en la comprensión y aplicación de conceptos ambientales, además de un aumento en el compromiso hacia la sostenibilidad. El estudio concluye que las estrategias didácticas diseñadas no solo fortalecen el aprendizaje ambiental, sino que también conectan las áreas técnicas de formación con la conciencia ecológica, preparando a los estudiantes para ser profesionales responsables en el ámbito técnico.
Guía didáctica Metodológica para la aplicación del módulo FCT (Formación en Centros de Trabajo) de la Figura Profesional Producción Agropecuaria
(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-07-09) Tumbaco Tarira, Susana Ivonne; Delgado Jijón, Nadia Indira
La Unidad Educativa San Francisco del Cabo, cuenta con Bachillerato Técnico, en este programa de estudios, la oportunidad de los estudiantes para poner en práctica la teoría, es el módulo de Formación de Centros de Trabajo (FCT), mismo que comúnmente se desarrolla en empresas agropecuarias, sin embargo, se evidencian limitaciones, debido a que el módulo se está llevando a cabo en las inmediaciones de la institución. Se establece que el objetivo general del estudio es " Proponer una guía didáctica metodológica para potenciar el módulo de Formación en Centros de Trabajo en el área de Producción Agropecuaria, con la finalidad de mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes de 3ro de bachillerato ". La metodología consiste en una investigación con enfoque mixto, alcance correlacional y de tipo descriptivo, como instrumento se emplea una encuesta dirigida a 40 estudiantes de 3ro de bachillerato y una entrevista a 4 docentes. Los resultados permiten evidenciar, que existen limitaciones de recursos y la necesidad de contar con un instrumento que en este caso es una guía didáctica metodológica, para impulsar el módulo de FCT de la figura profesional de producción agropecuaria. En conclusión, la propuesta de guía didáctica metodológica, permitirá que la institución educativa, cuente con criterios de selección para empresas agropecuarias colaboradoras que brinden experiencias a los estudiantes en una amplia gama de actividades dentro de la producción agropecuaria e instrumentos para la evaluación de desempeño de los estudiantes en las diferentes actividades propuestas.
Propuesta de una Estrategia Didáctica para el fortalecimiento del proceso de enseñanzaaprendizaje de la asignatura de Historia en Primer año de Bachillerato Técnico de la Unidad Educativa Molleturo
(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-02-09) Dávila Benavidez, Juana Balvina; Sangurima Quito, Cristian Bolívar
En la presente investigación se desarrolló un estudio con el objetivo de elaborar una estrategia didáctica desarrolladora mediante la utilización de la Tecnología Educativa para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Historia en el Primer año de Bachillerato Técnico de la Unidad Educativa Molleturo. Por los avances tecnológicos, la educación enfrenta cambios metodológicos que necesitan la realización de diversas estrategias para su aplicación en clases. En este contexto, la institución evidencia algunas problemáticas como: el acceso al internet y la falta de preparación sobre del uso adecuado de estas herramientas. Hecho que evidencia un desinterés por parte de los estudiantes para aprender la materia de Historia. La metodología de este estudio fue mixta, teórico-práctica con enfoque descriptivo. La parte teórica se realizó mediante una recopilación de la literatura en fuentes académicas y la parte práctica tuvo un alcance inductivo-deductivo, histórico- lógico y empírico. Razón por la cual, se elaboró una estrategia didáctica desarrolladora basadas la Tecnología Educativa. Para lo cual, se proponen actividades mediante el aprendizaje colaborativo y el basado en juegos para mejorar la enseñanza de la materia de Historia. En cuanto a los resultados se pudo evidenciar que los estudiantes se sienten desmotivados por aprender la asignatura de Historia debido a la forma tradicional de impartir las clases. Además, de considerar a los recursos tecnológicos interactivos y dinámicos para aprender de forma diferente. En relación a las conclusiones se plantea que la implementación de la Tecnología Educativa en el aprendizaje de la disciplina de Historia es fundamental para dinamizar la formación educativa de los educandos.
Plan de capacitación docente para la enseñanza y aprendizaje en idioma Kichwa en la Figura Profesional de Producción Agropecuaria
(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2025-04-04) Dahua Andi, Silverio Segundo
Mediante el presente trabajo investigativo tiene como propósito concientizar a los docentes sobre la necesidad impartir el proceso de enseñanza aprendizaje en idioma kichwa, que, en la actualidad no se está ejecutando; esto permitirá el cumplimiento de la normativa vigente, esto es, valorar y defender las prácticas de saberes y conocimientos ancestrales enfocados al mundo actual. El plan de capacitación docente propende al desarrollo de habilidades que refieren al uso de recursos tanto verbales como no verbales para adaptar la propia conducta al contexto y a la situación comunicativa especifica aplicada al proceso de enseñanza aprendizaje en idioma kichwa en la Figura Profesional de Producción Agropecuaria en la unidad educativa Nuevos Horizontes, el cual se debería ejecutar a mediano y largo plazo de forma permanente a fin de desarrollar las habilidades inherentes al dominio y aplicación de dicha lengua nativa que, es la más hablada en las comunidades educativas del país con el fin de preservarla, contribuyendo a la diversidad cultural lingüística de generación en generación. Para lograr este objetivo, se llevó a cabo una investigación de tipo descriptiva a través de la aplicación encuestas, a directivos, docentes y estudiantes, cuya información permitió elaborar una propuesta de plan de capacitación docente para la aplicación del idioma kichwa en el proceso de enseñanza aprendizaje en agropecuaria, sobre la base de una investigación bibliográfica - documental.
Uso de Herramientas Canva y Quizizz como estrategia de mejoramiento del proceso enseñanza aprendizaje de Ciencias Naturales en décimo año
(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2025-02-20) Cordero Rea, María José; Rea Chuquilla, María Teresa
El objetivo de la investigación es analizar el impacto del uso de herramientas tecnológicas como Canva y Quizizz en el proceso de enseñanza-aprendizaje de Ciencias Naturales, con el propósito de optimizar los métodos educativos mediante la integración de recursos digitales que fomentan la motivación, la participación. y la comprensión de los estudiantes. El estudio se desarrolla bajo un enfoque mixto que combina métodos cualitativos y cuantitativos, recopilando información a través de encuestas, entrevistas y cuestionarios aplicados a docentes y estudiantes. Asimismo, se realiza un análisis descriptivo y correlacional para evaluar la efectividad de estas herramientas tecnológicas. Los resultados estadísticos muestran que, tras la implementación de Canva y Quizizz, el 85% de los estudiantes encuestados reportaron un aumento en su motivación para participar en las clases de Ciencias Naturales. Además, un 78% manifestó una mejora en la comprensión de conceptos complejos gracias a los recursos visuales y las estrategias de gamificación. Por otra parte, el análisis correlacional evidencia una relación positiva significativa (r = 0,68, p < 0,05) entre el uso de estas herramientas y el rendimiento académico de los estudiantes, medido en evaluaciones específicas de la asignatura de Ciencias Naturales. En cuanto a los docentes, un 90% destacó la facilidad de integración de estas plataformas en sus planos de clase y su utilidad para fomentar un aprendizaje más dinámico e inclusivo. En conclusión, la integración de Canva y Quizizz representa una estrategia innovadora que contribuye significativamente a la calidad de la enseñanza, fortaleciendo el aprendizaje individual, fomentando el trabajo colaborativo y promoviendo la participación activa, aspectos esenciales para enfrentar los desafíos de la educación actual.
Gamificación como estrategia metodológica para el proceso de enseñanza y aprendizaje de estudiantes de Emprendimiento y Gestión
(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2025-03-24) Contreras Chacha, Jhon Henrry
La gamificación, como herramienta digital en el ámbito pedagógico, potencia el aprendizaje de los estudiantes de segundo curso de bachillerato en la asignatura de Emprendimiento y Gestión en la Unidad Educativa “San Juan” del cantón Puebloviejo, en la cual, se ha detectado un bajo rendimiento académico de los estudiantes, debido a la aplicación de metodologías tradicionales y un limitado acceso a la tecnología. El objetivo de este estudio es la implementación de estrategias pertinentes como la gamificación en entornos virtuales. Para tal fin, se realizó encuestas a estudiantes y docentes y entrevistas a autoridades de la Unidad Educativa “San Juan”, cuyos resultados indican que el 77% de los alumnos y profesores consideran la aplicación de la gamificación de manera positiva para el proceso de enseñanza y aprendizaje, el 79% establecen que promueve la colaboración docentes-estudiantes y el 88% manifiestan que facilita el aprendizaje práctico, por otro lado, el 41% de los maestros sugieren su implementación, además, las autoridades la asumen como viable (100%), aunque el 67% señala que la institución está medianamente preparada por falta de recursos y capacitación docente. De conformidad con los resultados de la investigación se propone una guía didáctica que contiene actividades interactivas mediante el uso de herramientas digitales como Kahoot, Quizizz y Nearpod, que fomentan habilidades en transformación digital, gestión financiera y emprendimiento a través de plataformas como Classcraft y Revas Business Simulation Games, lo cual potencia el aprendizaje dinámico, práctico y contextualizado, reforzando la motivación y el desarrollo de habilidades en los estudiantes.
Estrategias Didácticas Multimedia para el Desarrollo de Competencias Digitales en la Asignatura de Lengua y Literatura
(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-09-24) Coello Coello, Angelica Aurora
Este estudio se centra en la exploración del uso de estrategias didácticas multimedia para potenciar competencias digitales en la materia de Lengua y Literatura, específicamente mediante la literatura para los estudiantes del décimo año de la Unidad Educativa General Vicente Anda Aguirre. Se basa en una revisión detallada de la literatura académica para comprender cómo esta herramienta pedagógica afecta el entorno educativo. Se examinan aspectos como la accesibilidad, la comunicación, la organización de materiales y la retroalimentación proporcionada a los estudiantes a través de Google Classroom. También se analizan las percepciones y experiencias tanto de los docentes como de los estudiantes en relación con esta plataforma. A partir de estos hallazgos, se ofrecen recomendaciones para mejorar la capacitación docente en el manejo de Google Classroom, promover la alfabetización digital entre los estudiantes, ampliar la percepción de las estrategias multimedia, integrar competencias digitales en el currículo educativo, fomentar la creatividad en el diseño de actividades, evaluar regularmente el impacto de la plataforma y proporcionar recursos relevantes para apoyar el aprendizaje. En resumen, la investigación busca contribuir al debate académico sobre la integración efectiva de herramientas tecnológicas en la enseñanza y el aprendizaje, con el fin de mejorar la calidad educativa y promover el desarrollo de competencias en los estudiantes de Lengua y Literatura. Se utilizó una estrategia metodológica mixta que integró tanto técnicas cualitativas como cuantitativas para la recolección y análisis de datos. Se llevaron a cabo entrevistas y encuestas dirigidas a docentes y estudiantes con el fin de obtener una comprensión completa sobre la experiencia y percepción del uso de Google Classroom. Además, se realizó una revisión exhaustiva de la literatura académica pertinente para contextualizar la investigación y respaldar los resultados obtenidos.
Hogares disfuncionales e incidencia en el desempeño académico de estudiantes en “réplica Eugenio Espejo”
(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2025-08-08) Rivera Chernes, Carmen Galud; Cocha Cunalata, Alexis Rolando
En el contexto educativo tanto las instituciones, docentes como la familia deben ofrecer los conocimientos y competencias necesarias a niños, jóvenes y estudiantes, educarlos y prepararlos para que sean hombres de bien y contribuyan al desarrollo social y cultural de su región o país. Contradictoramente, existen hogares disfuncionales, los que ejercen una influencia negativa considerable en el rendimiento académico de los estudiantes de bachillerato técnico. La carencia de apoyo emocional, los conflictos constantes, la inestabilidad económica y la ausencia de una figura parental responsable generan un entorno poco adecuado para el estudio en centros educativos o de manera individual, así como para el desarrollo personal. Todo esto afecta la concentración, la motivación y la autoestima del estudiante, lo que puede traducirse en bajas calificaciones, ausentismo y una menor participación en actividades escolares. Por lo que la incidencia de un hogar disfuncional no solo compromete el presente educativo del estudiante, sino también sus oportunidades futuras. Lo anterior ha conllevado a formular el problema científico: ¿Cómo contribuir al mejoramiento del desempeño escolar de los estudiantes procedentes de hogares disfuncionales, de primero de secundaria del bachillerato general unificado de la Unidad Educativa "Réplica Eugenio Espejo"?; el objetivo de la investigación es diseñar una estrategia educativa para el mejoramiento del desempeño académico de los estudiantes provenientes de hogares disfuncionales del primer año de secundaria de bachillerato general unificado de la Unidad Educativa Réplica Eugenio Espejo, Los Ríos. La estrategia educativa se fundamenta desde lo sicológico y pedagógico, está dirigida a establecer la integración del trabajo entre los docentes y los estudiantes del primer año de bachillerato provenientes de hogares disfuncionales para mejorar su desempeño académico en la Unidad Educativa para alcanzar un ambiente de empatía dentro y fuera del aula, así como en las actividades académicas.
Guía didáctica para la ejecución de un sistema de protección física en el laboratorio de informática del Colegio Guayllabamba
(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-06-07) Rojas Alquinga, Jorge Humberto; Chico Tituaña, Marco Vinicio
La implantación de medidas de protección física actualizadas para garantizar la integridad del equipamiento y estudiantes del laboratorio de computación pertenecientes al Colegio Guayllabamba se revela como una necesidad real, tomándose en cuenta la posibilidad de la materialización de fenómenos negativos como la corriente transitoria, que puede provocar incendios, daños a equipos, así como también la electrocución de estudiantes y docentes. Tal situación se agrava al no verificarse la utilización de una fórmula pedagógica de enseñanza didáctica que se respalde en el uso sistemático de los recursos digitales, a través de la cual se materialice la óptima transferencia de conocimientos sobre la importancia y necesidad de la construcción de medidas de defensa física que avalen la seguridad de los estudiantes y equipamiento electrónico en el laboratorio de computación. La modalidad utilizada en la investigación es de tipo no experimental, descriptiva, exploratoria y de campo, con la utilización de técnicas documentales, como la revisión bibliográfica y hemerográfica, además de la aplicación de una encuesta a los estudiantes, así como la aplicación de entrevistas semi estructuradas a los docentes. Se concluyó en la investigación que, se verifica una remarcada resistencia por parte de los docentes a migrar de la metodología pedagógica de enseñanza tradicional, a la metodología pedagógica de enseñanza didáctica que se respalde en el uso sistemático de los recursos digitales, situación que se deriva de un elevado nivel de desactualización de conocimientos por parte de los docentes en la utilización de metodologías didácticas y de los recursos digitales.
Aprendizaje Basado en Proyectos para fortalecer las competencias laborales de los estudiantes del BT FIP Industria de la Confección
(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2025-05-07) Chicaiza Vásquez, Blanca Yolanda
La presente investigación aborda las deficiencias sen el proceso de enseñanza-aprendizaje de los módulos técnicas de ensamblaje y corte de la FIP industria de la confección, específicamente en la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe “Jatari Unancha”. Estas deficiencias incluyen la falta de recursos adecuados como maquinaria, herramientas y la utilización de metodologías tradicionales que limitan el desarrollo de competencias laborales en los estudiantes de primero de bachillerato técnico. Ante esta problemática, se propone implementar una guía metodológica basado en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), como una estrategia didáctica para integrar la teoría y la práctica, favoreciendo la adquisición de habilidades técnicas y socioemocionales necesarias en la industria textil. El objetivo principal de este trabajo fue analizar la relación entre el ABP y el desarrollo de competencias laborales en los estudiantes. Para ello, se empleó una metodología de enfoque mixto, que incluyó métodos teóricos, empíricos y estadísticos, aplicados a una muestra de 24 estudiantes. Los resultados obtenidos confirmaron que la implementación del ABP mejora significativamente el aprendizaje práctico, colaboración en equipo, fortalecimiento de habilidades técnicas y la resolución de problemas. Como propuesta, se diseñó una metodología una guía metodología que detalla las fases y actividades necesarias para implementar el ABP mediante un proyecto de confección de uniformes escolares, permitiendo a los estudiantes desarrollar competencias técnicas en un contexto real y relevante para su comunidad. La validación de esta guía por parte de expertos en el área concluyó que es una herramienta viable y eficaz para el desarrollo integral de los educandos.
Estrategia didáctica para la mejora del rendimiento académico en el módulo formativo Contabilidad General de la Figura profesional Contabilidad
(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-05-30) Chicaiza Rodríguez, Mishel Estefany; Revilla Bravo, Yuliana Catherine
El propósito de esta investigación ha sido elaborar una estrategia didáctica dirigida a los estudiantes de primer curso de bachillerato técnico, paralelo “A” en el módulo formativo Contabilidad General de la figura profesional Contabilidad de la Unidad Educativa “Taisha” en los cuales se constató un bajo rendimiento académico por diversas causas. En este sentido, se presenta un estudio apoyado en una investigación de campo de carácter transformador dentro de un enfoque mixto. El diseño de esta investigación estuvo desarrollado en tres (3) capítulos: 1. Marco teórico; 2. Metodología para el desarrollo de la investigación y estudio diagnóstico, y; 3. Presentación y validación de la propuesta. Los sujetos de estudio seleccionados son treinta y tres (33) estudiantes de primer curso de bachillerato técnico, paralelo “A”. Para realizar esta investigación se utilizó diferentes métodos y técnicas a nivel empírico como el análisis de documentos oficiales, entrevista tanto individual como grupal y el criterio de expertos. Posteriormente, se diseñó una estrategia didáctica que consta de cuatro (4) etapas: orientación, organización, ejecución y evaluación con tareas y acciones para los componentes personales y no personales que integran la estrategia. La propuesta fue validada a través de expertos que verificaron la pertinencia y aplicabilidad de la misma. Al final se presenta a modo conclusiones la importancia de la propuesta didáctica como una alternativa pedagógica en la mejora del rendimiento académico de los estudiantes.
Implementación de material educativo multimedia sobre bioinsumos y bioinsecticidas, en la unidad educativa particular “Genoveva German provincia de Pichincha”
(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2025-03-13) Chicaiza Anilema, Edison Raúl
El presente trabajo investigativo titulado “Implementación de material educativo multimedia sobre bioinsumos y bioinsecticidas, en la Unidad Educativa Particular ‘Genoveva German’, provincia de Pichincha” tuvo como objetivo general implementar recursos educativos multimedia para fortalecer las competencias académicas de los estudiantes y fomentar prácticas agrícolas sostenibles. La población y muestra estuvo conformada por 25 estudiantes de la institución educativa. Los métodos utilizados incluyeron el método empírico, que permitió observar y analizar los procesos de enseñanza-aprendizaje relacionados con bioinsumos y bioinsecticidas, así como el método estadístico, empleado para interpretar los datos obtenidos de encuestas y observaciones realizadas durante la investigación. Las técnicas aplicadas fueron encuestas y guías de observación, utilizando como instrumentos cuestionarios y registros estructurados para la recolección de información. Este trabajo se desarrolló desde un enfoque mixto, integrando elementos cualitativos y cuantitativos para profundizar en las dinámicas educativas y evaluar el impacto de los recursos multimedia diseñados. A través del análisis de los resultados, se evidenció que los materiales multimedia, como videos, infografías y actividades interactivas, contribuyen significativamente a mejorar la comprensión de conceptos complejos, motivando a los estudiantes a participar activamente en el aprendizaje. Sin embargo, también se identificaron limitaciones, como la necesidad de capacitación docente para el uso efectivo de estas herramientas tecnológicas. Además, se destacó que la falta de acceso a infraestructura adecuada puede limitar el impacto de estos recursos educativos en otros entornos. Se concluye que la implementación de material educativo multimedia representa una estrategia efectiva para vincular los contenidos teóricos con aplicaciones prácticas, logrando un aprendizaje significativo, promoviendo la sostenibilidad ambiental y fomentando el interés por prácticas agrícolas responsables. Se recomienda continuar desarrollando y validando recursos innovadores que respondan a las necesidades del contexto educativo y contribuyan al desarrollo de competencias técnicas y sociales en los estudiantes.
Diseño de una estrategia de Aprendizaje Basado en Proyectos para vincular el aprendizaje escolar con el entorno natural de Galápagos
(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2025-10-07) Chávez Cáceres, María Elena
El presente trabajo hace énfasis en la desconexión existente entre la educación tradicional y el entorno natural que brindan la región Insular, lo cual limita no solo la comprensión de temas relacionados con turismo sostenible y conservación ambiental, sino también el interés de los estudiantes de bachillerato de la Unidad educativa adventista Loma Linda por prepararse en áreas que contribuyan al futuro de las islas. El objetivo de este estudio, no solo es diagnosticar lo que ocasiona dicha desconexión, si no también diseñar una estrategia pedagógica innovadora. La metodología aplicada es de enfoque mixto, ya que combina instrumentos cualitativos y cuantitativos tales como: encuesta, pre y post-test, entrevistas y observación. A través del diagnóstico aplicado se observó que los estudiantes reconocen el valor de la biodiversidad mediante las salidas de campo, sin embargo, perciben poca relación entre la enseñanza y la realidad del entorno. Expertos y docentes señalaron que la educación sigue siendo teórica y poco contextualizada. El taller piloto aplicado generó un aumento en la conciencia sobre el emprendimiento local y la responsabilidad ciudadana; sin embargo, los estudiantes aún se sienten poco preparados para abordar problemas reales. En respuesta, se diseñó la estrategia pedagógica “Emprendimientos con Identidad Galapagueña”, y probada en la asignatura de Emprendimiento y Gestión, con el fin de vincular el aprendizaje escolar con soluciones para la comunidad. La validación por expertos y los resultados del piloto confirmaron la pertinencia y coherencia de la propuesta para el contexto de Galápagos, recomendándose su implementación completa para fortalecer competencias técnicas, conciencia socio ambiental y participación activa en el desarrollo sostenible del archipiélago.
Formación de la competencia mantenimiento de instalaciones eléctricas de interiores mediante el aprendizaje basado en proyectos
(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-05-15) Cevallos Vásquez, Telmo Fabián; Imbacuán Ponce, Luis Fernando
La investigación destaca la necesidad de perfeccionar el proceso de enseñanzaaprendizaje en el módulo formativo de Instalaciones eléctricas del interior de la figura profesional de bachillerato técnico: Instalaciones, equipos y máquinas eléctricas de la Unidad Educativa “17 de Julio”, región de Ibarra. El problema que la origina radica en las limitaciones en el desempeño del estudiante en la solución de problemas profesionales relacionados con el mantenimiento de instalaciones eléctricas interiores como expresión de insuficiencias en el proceso de enseñanzaaprendizaje en el módulo formativo. Para su solución se propone diseñar una estrategia didáctica para la formación de la competencia, que tiene como fundamentos el aprendizaje basado (ABP) en proyectos como método que materializa la regularidad metodológica de la didáctica de la Educación y formación técnica profesional (EFTP) y la relación proyecto profesional-tarea docente. En este propósito se concibe una estrategia investigativa contentiva de tareas científicas relacionadas con la concreción del marco teórico, el diagnóstico fáctico y causal, el diseño de la estrategia y su validación parcial a través de talleres de socialización que conlleven al análisis y reflexión colectiva, es decir espacios donde los estudiantes y docentes pueden compartir sus experiencias, desafíos y éxitos, lo que fomenta la colaboración y el aprendizaje mutuo. Para dar cumplimiento a estas tareas se emplean métodos de investigación de nivel teórico como son el análisis y síntesis, así como el sistémico estructural. También se emplean métodos del nivel empírico como son la observación a clases y técnicas como las pruebas de observación del desempeño, entrevistas y encuestas. Los resultados prácticos constituyen una alternativa innovadora para el perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje a tono con las normativas que establece la legalidad vigente Ministerio de Educación, Gobierno del Ecuador, expresada en los lineamientos pedagógicos curriculares para de 2do año de bachillerato técnico, régimen, Sierra y Galápagos, año lectivo 2023-2024.
Aplicativos Canva y Mobbyt como Recursos Didácticos Digitales para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje de Lengua y Literatura
(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-09-06) Cerda Tanguila, Edwin Homero; Llanga Asitimbay, Rosa Margoth
Esta investigación parte del problema científico: ¿De qué manera los recursos didácticos digitales mejoran el proceso de enseñanza y aprendizaje de Lengua y Literatura en los estudiantes de Bachillerato Técnico de la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe El Edén? Para ello, el objetivo fue desarrollar recursos didácticos digitales, para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de Lengua y Literatura. Entonces, se realizó un diagnóstico inicial mediante la observación, la aplicación de una encuesta y la entrevista al docente tutor. Se adoptó un enfoque mixto, de alcance descriptivo y correlacional, de aplicación y desarrollo, con métodos teóricoempírico y matemático-estadístico. La muestra integró 17 estudiantes y 1 docente, utilizando una ficha de observación, cuestionario y entrevista semiestructura en la recopilación de datos. Se obtuvo que existen dificultades, generadas por la esporádica integración de las TICs en el aula y su planificación de clases, aunque el docente demostró habilidades y conocimientos en el uso de estas tecnologías, esto es debido a limitaciones de conectividad, y a los pocos equipos tecnológicos instalados. Además se evidenció el interés de estudiantes del docente en incorporar más tecnología en el proceso educativo. Determinada esta situación, se diseñó los recursos didácticos digitales en Canva y Mobbyt, analizando las capacidades de estas plataformas, identificando las principales actividades y contenidos a desarrollar para alinearlos con los objetivos y competencias del currículo de lengua y literatura. La validación de la propuesta se realizó mediante una matriz de revisión de expertos en educación, los cuales fueron seleccionados de acuerdo con varios criterios importantes. La implementación de estos recursos digitales demostró ser efectiva en mejorar la dinámica de enseñanza-aprendizaje, concluyendo que la integración de herramientas digitales en la educación es fundamental para aprovechar al máximo los beneficios de la tecnología en el ámbito educativo.
La formación didáctica del docente para la aplicación del pensamiento de diseño en el bachillerato en ciencias
(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2023-12-13) Cazco Balseca, Katiuska Elizabeth; Román Quinto, Carla Vanessa
El presente trabajo aborda la formación didáctica del docente en el pensamiento de diseño o Design Thinking para su aplicación en el bachillerato en ciencias, en el contexto de la Unidad Educativa José Maria Egas en Ecuador. Para lograr este objetivo, se realizó una revisión exhaustiva del marco teórico, donde se exploraron los antecedentes históricos de la formación docente y su evolución a lo largo del tiempo, así como los fundamentos del Design Thinking en educación, su relación con la creatividad, la innovación y su aplicabilidad en el ámbito educativo. La metodología utilizada para este estudio se basó en la realización de encuestas a docentes y estudiantes, así como en el análisis estadístico de los resultados obtenidos. Esto permitió caracterizar la situación actual del desempeño pedagógico en el bachillerato en ciencias y la disposición del cuerpo docente hacia la aplicación del Design Thinking. Los resultados de la investigación mostraron que tanto los docentes como los estudiantes reconocen la importancia de la formación en Design Thinking y la necesidad de metodologías innovadoras en el aula. Sin embargo, se evidenció cierta ambigüedad y reticencia por parte de los docentes, lo que pone de manifiesto la necesidad de una formación específica y orientada para su implementación. En base a estos resultados, se diseñó una propuesta metodológica que consiste en un curso formativo virtual en Design Thinking para docentes. El curso se estructuró en seis módulos que abordan aspectos fundamentales del Design Thinking y proporcionan recursos y actividades para desarrollar habilidades prácticas en los docentes. La valoración de la propuesta demostró su efectividad en el fortalecimiento de la capacitación y motivación de los docentes, impulsando la incorporación de enfoques innovadores en su práctica pedagógica. Se evidenció un impacto positivo en la calidad educativa y en el fomento de ambientes de aprendizaje más participativos y creativos. En conclusión, la formación didáctica en Design Thinking representa una oportunidad valiosa para mejorar la educación en el bachillerato en ciencias. La propuesta del curso formativo en Design Thinking ha demostrado ser beneficiosa, viable y factible para el contexto educativo en la Unidad Educativa José Maria Egas. Se recomienda al Ministerio de Educación considerar la incorporación de este tipo de formación en su programa de desarrollo profesional docente, para promover una educación más creativa, innovadora y significativa.
Diseño de una Guía de Secuencia Didáctica Fundamentada en el Aprendizaje Basado en Problemas para la Efectividad en la Enseñanza de Contabilidad General
(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2025-03-07) Romero Jaramillo, Mirella del Cisne; Castro Ponce, Cristina Carolina
La enseñanza de Contabilidad General en el bachillerato técnico enfrenta el desafío de integrar conocimientos teóricos con su aplicación práctica. En este contexto, la presente investigación tiene como objetivo diseñar una Guía de Secuencia Didáctica fundamentada en el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) para mejorar la enseñanza de esta asignatura en estudiantes de primer año de bachillerato de la Unidad Educativa Margarita Cortés. El estudio se desarrolló bajo un enfoque metodológico mixto, combinando métodos teóricos, empíricos y matemático estadísticos. Se realizaron encuestas a estudiantes, entrevistas a docentes y observaciones en el aula para diagnosticar las principales dificultades en el aprendizaje contable. Los resultados evidenciaron que los estudiantes tienen problemas para relacionar los conceptos teóricos con su aplicación en la resolución de problemas financieros, debido al predominio de metodologías tradicionales centradas en la memorización. Como respuesta a esta problemática, se diseñó una Guía de Secuencia Didáctica estructurada en 12 sesiones, cada una con actividades basadas en problemas reales del contexto contable, promoviendo el aprendizaje significativo, la toma de decisiones y el trabajo en equipo. La validación de la propuesta reflejó una aceptación del 97,50% por parte de expertos en educación contable, destacando su aplicabilidad y pertinencia. Las conclusiones del estudio subrayan la importancia del ABP en el desarrollo de competencias analíticas y prácticas en los estudiantes. Se recomienda su implementación en el currículo de Contabilidad General, la capacitación docente en metodologías activas y la integración de herramientas digitales para fortalecer el aprendizaje. Esta investigación aporta un modelo didáctico innovador que busca mejorar la calidad educativa en la formación técnica.
Vinculación y estrategias para fortalecer las microempresas a través de las necesidades comunitarias de los establecimientos educativos técnicos de San Lorenzo provincia de Esmeraldas
(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-05-07) Castillo Rodríguez, Betsy Yesenia
El objetivo de la presente investigación es proponer estrategias para la vinculación de las microempresas y la satisfacción de las necesidades comunitarias de los establecimientos educativos técnicos de San Lorenzo, provincia de Esmeraldas. Considerando que la implementación de estas acciones fomentará esta relación, favoreciendo el contexto social de la localidad, que de otra forma presenta altos niveles de inseguridad y desempleo, lo cual ha afectado a la sociedad en su conjunto. La metodología adoptada correspondió al tipo de investigación mixta, siendo tanto cuantitativa como cualitativa. El alcance fue descriptivo y de campo, delimitando como muestra de estudio a los jóvenes estudiantes, empresarios y representantes de centros educativos técnicos de San Lorenzo. Los resultados señalan que la mayoría de los estudiantes desean trabajar luego de culminar sus estudios, mientras que un pequeño porcentaje busca perseguir un emprendimiento al graduarse. El conocimiento respecto a habilidades emprendedoras es bajo, y muy pocos jóvenes cuentan con los recursos o la experiencia para emprender, lo cual se articula como una limitante para el ámbito socioeconómico de los individuos. Por otro lado, los microempresarios no han podido vincularse efectivamente con los centros educativos, debido a la falta de programas públicos o debido a los altos niveles de inseguridad que se registran en la zona, lo cual pone en riesgo sus intereses. Las estrategias planteadas buscan favorecer el contexto de los jóvenes, permitiéndoles participar en ferias de empleo y emprendimiento, o en la formación práctica en torno al desarrollo empresarial. La evaluación de las estrategias muestra buena acogida de parte de los profesionales consultados.

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