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Item La aplicación de las “tic” en la educación del bachillerato técnico, ecnologico y universitario con carreras técnicas profesionales(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-03-01) Cabrera Merchán, Wiliam RodrigoEn el presente trabajo investigativo se desarrolló en base a los problemas que tienen las instituciones educativas, que ofertan carreras técnicas en el bachillerato técnico, tecnológico y universitario, en especial este trabajo está enfocado en las carencias de una aula virtual en los colegios que ofertan carreras técnicas, ya que no cuentan con los recursos necesarios asignados por los gobiernos, para el uso y aplicación de las TIC por parte de los estudiantes, esta problemática nos lleva centrarnos en la figura profesional de Electrónica de Consumo de la Unidad Educativa Gualaceo, donde se pudo evidenciar la escasez de equipos electrónicos en el laboratorio de computación y la sala de audio visuales, para hacer uso de una plataforma virtual. La recolección de información se realizó mediante encuestas en línea a los estudiantes de la figura profesional de Electrónica de Consumo, así también se realizaron entrevistas a un grupo de expertos en el tema propuesto, por todas estas características indicadas anteriormente esta investigación está basada una metodología mixta, enfocada en dar respuesta a las variables independiente y dependiente, que nos llevaron a platear una propuesta de desarrollar una aula virtual LMS, CANVAS, que sirva de apoyo a los estudiantes de esta figura profesional. Entre los resultados más importantes de esta investigación está la buena aceptación de los estudiantes, en utilizar esta aula virtual, para mejorar los conocimientos teóricos y prácticos. En lo referente a que, si la integración de las TIC en la educación técnica profesional aporta significativamente en el aprendizaje de los estudiantes, se evidencia que en la gran mayoría de las respuestas los encuestados conocen y han trabajado con alguna herramienta digital, la misma que ha facilitado la compresión de los módulos de la figura profesional.Item Inclusión educativa mecanismo de integración ante la diversidad en Bachillerato Técnico de la Unidad Educativa Fiscal Especializada Carlos Mora Peñafiel(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-04-25) Peñafiel Montoya, Maritza Elizabeth; Cabrejo Rizz, Ángela MaríaLa presente investigación se realizó en la Unidad Educativa Fiscal Especializada Carlos Mora Peñafiel, situada en la Provincia del Guayas, Cantón Guayaquil; partiendo del diagnóstico de la inclusión educativa como mecanismo de integración ante la diversidad en Bachillerato Técnico en la Figura Profesional Servicios Hoteleros, los instrumentos de análisis utilizados fueron la encuesta, entrevista y cuestionarios, en el resultado estadístico de la investigación, se evaluó mediante los docentes el poco interés de vinculación de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales a la Formación Técnica Profesional, así como la poca motivación y desconocimiento de las diferentes carreras Técnica Profesional por parte de los estudiantes y comunidad. El propósito del análisis de esta investigación, se asemeja que todos los estudiantes posean la misma oportunidades de formarse, bajo un mismo enfoque, considerando la integración ante la diversidad de estudiantes, y trabajar en el salón de clases con los diferentes grupos, a través de destrezas donde conviva la discusión, el debate, se valore la participación, se contribuyan los criterios, nociones, para desarrollar las habilidades y destrezas del estudiantado. Los pedagógicos de esta unidad educativa excluyen o desconocen las diferentes metodologías de adaptaciones curriculares que posee la inclusión educativa y que deben emplearlas en el salón de clase, a través del aprendizaje cooperativo y colaborativo, siendo estas las más oportunas para impulsar mejor la diversidad. Se plantea mediante este estudio, la elaboración de un plan de actividades participativas de inclusión educativa con los docentes, para promover y fortalecer los conocimientos de sus alumnos a través de diferentes actividades participativas. Por ende, el estudiante se convierte en actor para trabajar en conjuntos, mediante la orientación del docente. ix Los enfoques educativos inclusivos a nivel internacional demuestran que la inclusión y el éxito escolar son alcanzables mediante sus planteamientos.Item Proyecto Didáctico Productivo: Producción de balanceado orgánico “NutriAzolla” en el proceso de formación de competencias, en estudiantes de agropecuaria, del bachillerato técnico(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-10-31) Burgos Junco, Pedro Gerardo; Paucar Arellano, Giovany MauricioEn el cantón Chilla de la provincia de El Oro, Ecuador, los pequeños productores agropecuarios enfrentan dificultades debido a los altos costos en la producción de alimentos para animales. Para abordar esta problemática, se inició un estudio que reveló carencias formativas en estudiantes de segundo año de la Figura Profesional Agropecuaria en la Unidad Educativa Chilla. Estas deficiencias se tradujeron en la incapacidad para identificar materias primas orgánicas, seleccionar adecuadamente la calidad de los insumos, establecer planes de alimentación apropiados y cumplir con estándares de producción orgánica. Como resultado, se identificó un problema de formación acerca de la producción de balanceado orgánico en los estudiantes de Agropecuaria. Se detectaron causas subyacentes como la falta de articulación entre entidades públicas, escasa vinculación entre la educación y la comunidad, y limitaciones en recursos y motivación docente. Para contrarrestar esto, se propuso un proyecto didáctico productivo denominado NutriAzolla, centrado en la elaboración de un balanceado orgánico para animales de granja utilizando azolla anabaena como principal ingrediente. El proyecto busca no solo desarrollar competencias en los estudiantes, sino también promover la sostenibilidad económica de los productores locales. Los objetivos incluyen activar la participación estudiantil, aprovechar los recursos locales para reducir costos de producción, capacitar a la comunidad en prácticas sostenibles y generar ingresos para mejorar la infraestructura. Se destaca la importancia de promover valores y prácticas sostenibles en la comunidad educativa y local.Item Formación en centros de trabajo y su impacto sobre las competencias profesionales en la producción agropecuaria(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-05-31) Bravo Vargas, Ángel Ruisdael; Tatamués Enríquez, Grimanesa AracelyEl presente estudio se enfoca al impacto de la formación en centros de trabajo en el desarrollo de competencias profesionales de estudiantes de tercer año del Bachillerato Técnico en Producción Agropecuaria en la Unidad Educativa "Dr. Wilfrido Loor Moreira" de la Provincia de Manabí, Ecuador. Se abordan problemas como la deficiente estandarización en la calidad de las experiencias de formación, la inconsistencia en la evaluación de competencias y la limitada coordinación entre instituciones educativas y centros laborales. Con el propósito de abordar estas problemáticas, se propone un Plan de Mejora basado en la evaluación del impacto de la formación en centros de trabajo. La investigación se sitúa en el contexto de la producción agropecuaria, destacando la importancia de alinear la formación con las demandas cambiantes del mercado laboral. La metodología se sustenta en un enfoque cuantitativa y de tipo aplicada, utilizando entrevistas, encuestas y guías de observación. Los resultados revelan percepciones mixtas entre estudiantes, docentes y profesionales empresariales, resaltando la necesidad de ajustes para optimizar la calidad de la formación. La propuesta del Plan de Mejora se centra en estrategias específicas, retroalimentación continua y evaluación sistemática. En conclusión, se destaca la importancia de la formación práctica en el desarrollo de competencias y pertinencia de la formación en centros de trabajo. La validación del plan propuesto puede proporcionar beneficios significativos, mejorando la viabilidad y factibilidad de la propuesta. Se recomienda la implementación de acciones futuras centradas en la colaboración y la innovación para garantizar un impacto sostenible en la formación de estudiantes en producción agropecuaria.Item Competencias técnico-profesionales tributarias para alcanzar el perfil requerido en las prácticas estudiantiles en los estudiantes de tercero de bachillerato en Contabilidad(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-12-13) Bosquez Orozco, Sonia Elvira; Sánchez Bonilla, Martha AlinaLa tesis "Competencias técnico-profesionales tributarias para alcanzar el perfil requerido en las prácticas estudiantiles en los estudiantes de tercero de bachillerato en Contabilidad" analiza la efectividad de las competencias tributarias de estudiantes en prácticas realizada en la Unidad Educativa Fiscomisional Monseñor Maximiliano Spiller, Tena, Ecuador, aborda la necesidad de alinear la formación académica con las demandas del mercado laboral en el área tributaria. Con un enfoque mixto, el estudio combina análisis cualitativo y cuantitativo para evaluar cómo las competencias adquiridas por los estudiantes influyen en su desempeño práctico. La investigación incluyó 18 estudiantes y 2 docentes del módulo de tributación. Se identificaron brechas entre la formación teórica y su aplicación práctica, destacando la necesidad de desarrollar habilidades que permitan adaptarse al sector tributario. Los datos se recolectaron mediante observación directa, entrevistas abiertas a docentes y encuestas tipo Likert a estudiantes. El análisis, apoyado en herramientas digitales, permitió evaluar la efectividad de las competencias y fundamentar propuestas de mejora. Entre estas, destaca la creación de una Guía de competencias tributarias para prácticas estudiantiles, que busca estructurar el desarrollo y la aplicación de competencias esenciales. La guía también promueve habilidades blandas como la resolución de problemas y la comunicación efectiva, aspectos clave para una inserción laboral exitosa. La tesis subraya la importancia de innovar en la enseñanza contable mediante herramientas pedagógicas efectivas, asegurando una formación integral acorde a las exigencias del mercado actual. Este enfoque busca preparar mejor a los estudiantes para los desafíos del entorno laboral, potenciando su desempeño en prácticas y aumentando su empleabilidad.Item Metodología ABP para Mejorar el Pensamiento Crítico de los Estudiantes del Primer Año de Bachillerato en la FIP Construcción Civil(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2025-08-05) Bonito Rivadeneira, Francis XavierLa presente investigación abordó la problemática del pensamiento crítico insuficientemente desarrollado en los estudiantes del primer año de bachillerato de la figura profesional de construcción civil en la Unidad Educativa “Tobías Zanimba”, ubicada en la provincia de Morona Santiago, Ecuador. Se identificó que el enfoque tradicional de enseñanza limita la capacidad de los estudiantes para analizar, argumentar y resolver problemas reales del ámbito técnico. El propósito principal fue analizar cómo el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) puede fortalecer el pensamiento crítico en este contexto educativo. Para ello, se empleó una metodología de enfoque mixto con métodos teóricos (revisión bibliográfica) y empíricos (encuestas y entrevistas), complementados por análisis estadístico descriptivo. Los resultados revelaron un nivel bajo de habilidades críticas en los estudiantes, así como una percepción positiva sobre el uso de metodologías activas. En respuesta a estos hallazgos, se diseñó una guía metodológica basada en ABP con actividades contextualizadas en el área de construcciones metálicas. La validación de esta propuesta evidenció mejoras en la reflexión, toma de decisiones y resolución de problemas por parte de los estudiantes. Las conclusiones destacan que el ABP es una metodología pertinente y viable para el desarrollo del pensamiento crítico en la educación técnica. Además, se identificaron factores contextuales que deben considerarse para su implementación efectiva.Item Proyecto de carrera de tecnología en contabilidad con modalidad híbrida para ampliar la oferta académica en el IST “Vicente Fierro”(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-09-17) Bolaños Paspuel, Eliana Guadalupe; Portilla Velásquez, Rodrigo VicenteLa presente investigación tuvo como objetivo Proponer un proyecto de carrera de Tecnología Superior en Contabilidad con modalidad híbrida para ampliar la oferta académica del Instituto Superior Tecnológico "Vicente Fierro". Donde la metodología empleada se basó en un enfoque mixto, con un diseño exploratorio. La muestra fue no probabilística a conveniencia de los 73 bachilleres que respondieron a la encuesta, los 10 docentes y los 2 rectores. Los resultados alcanzados demostraron que un 67% está totalmente de acuerdo con que en el Instituto Superior Tecnológico “Vicente Fierro” se implemente la carrera de Tecnología Superior en Contabilidad en modalidad hibrida. Además, el 51% está totalmente de acuerdo con que la modalidad híbrida reduce los costos que implica una carrera a nivel tecnológico. La propuesta nace de la necesidad de la población que cada día enfrenta situaciones difíciles, como la falta de empleo, la falta de recursos económicos y a su vez la geografía de la provincia del Carchi ha dificultado el acceso de la educación superior, la finalidad de la propuesta radicó en Diseñar un proyecto de carrera de Tecnología Superior en Contabilidad con modalidad hibrida para el Instituto Superior Tecnológico “Vicente Fierro”. En conclusión, la ejecución de la propuesta es completamente factible, debido a que se dispone de los recursos académicos, humanos, ambientales y personales para la ejecución de la misma.Item Recurso didáctico para el aprendizaje del proceso de inseminación artificial en porcinos en la figura profesional de producción agropecuaria(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-06-05) Becerra Orellana, César Antonio; Quevedo Rivera, Diana PatriciaEl presente trabajo de investigación surge de la necesidad de abordar las deficiencias del aprendizaje en el proceso de inseminación artificial porcina, en la asignatura crianza técnica de animales menores de la figura profesional de producción agropecuaria, una estrategia para subsanar dichas carencias es la utilización de un video educativo, el cual contiene los diferentes procedimientos y habilidades para fortalecer los conocimientos sobre el tema. La metodología empleada en este estudio tiene un enfoque mixto, realizada en una muestra no probabilística de 16 estudiantes del tercer año del bachillerato técnico, tomados de una población de 65 alumnos de la Unidad Educativa “El Pan”, las técnicas de recopilación de datos son: la encuesta, entrevista y observación, mismas que han sido aplicadas a estudiantes y docentes de la institución. Los resultados obtenidos indican que el uso de videos educativos en las clases, resultan efectivos para mejorar el aprendizaje de la inseminación artificial porcina en comparación con los métodos tradicionales. La mayoría de los alumnos consideran útil este material didáctico para comprender el proceso, se pone de manifiesto crear un vídeo educativo, claro y enfocado en los aspectos prácticos para optimizar el aprendizaje. La tecnología destaca un papel importante, en este contexto, considerando que un gran número de estudiantes tienen acceso a dispositivos móviles, lo que facilita el acceso a estos recursos. Con la propuesta: “Recurso didáctico para el aprendizaje del proceso de inseminación artificial en porcinos en la figura profesional de producción agropecuaria” se busca mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la inseminación artificial en porcinos, en vista que el material audiovisual es de fácil comprensión, el cual detalla cada una de las actividades dentro del proceso mencionado, lo que contribuye a enriquecer los conocimientos y desarrollar actividades técnicas aplicables en el campo laboral.Item Programa de orientación vocacional para la selección de la figura profesional del bachillerato técnico(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-10-03) Basurto Loor, Gema Lisbeth; Millán Pinela, Wendy AlexandraEl propósito del informe de investigación es determinar la influencia del programa de Orientación Vocacional en la elección de la carrera profesional de bachillerato técnico por parte de los estudiantes de primer año de bachillerato en la Unidad Educativa Fiscal Dr. Luis Celleri Avilés. Para lograr este objetivo, se llevó a cabo una investigación de tipo básico con enfoque cuantitativo y metodología descriptiva, garantizando la integridad de la información obtenida. La muestra consistió en 62 docentes y 437 estudiantes de bachillerato, quienes completaron dos cuestionarios de 8 ítems cada uno, diseñados para medir las dos variables en estudio. La validez del instrumento fue confirmada por dos profesionales con título de cuarto nivel, y su confiabilidad se evaluó mediante el coeficiente Alfa de Cronbach, obteniendo valores del 87% y 0.91%, respectivamente, lo que indica una alta confiabilidad del instrumento. Los datos recopilados fueron analizados utilizando una plantilla de Excel para determinar el nivel de relación entre la orientación vocacional y la elección de la carrera profesional de bachillerato técnico, concluyendo que existe una relación significativa entre ambas variables. Finalmente, se presentó las conclusiones y recomendaciones correspondientes basadas en los hallazgos del estudio.Item Recursos didácticos digitales para el aprendizaje significativo en el módulo formativo mecanizado por arranque de viruta(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-09-06) Barros Ojeda, Paulo SantiagoLa tesis examina el impacto de los recursos didácticos digitales en el módulo formativo Mecanizado por Arranque de Viruta, para estudiantes de tercero de bachillerato de la figura profesional Mecanizado y Construcciones Metálicas en la Unidad Educativa Fausto Molina. Se enfoca en la teoría del proceso de enseñanza-aprendizaje y el uso de recursos didácticos digitales, como simuladores y software CAD Inventor, para fomentar el aprendizaje significativo en los estudiantes. Como objetivo general se propone diseñar recursos didácticos digitales para el aprendizaje significativo en estudiantes de tercero de bachillerato, en el módulo formativo Mecanizado por Arranque de Viruta de la figura profesional Mecanizado y Construcciones Metálicas de la Unidad Educativa Fausto Molina. La investigación, mediante el empleo de métodos teóricos, empíricos y estadísticos, diagnostica el desarrollo del proceso didáctico actual de dicho módulo formativo y propone mejoras para la comprensión y aplicación práctica de conceptos didácticos y técnicos. La propuesta de un conjunto de recursos didácticos digitales, que se centra en simuladores y el software CAD, fue validada por expertos y la implementación parcial de un programa piloto. Aunque son bien valorados por expertos, se identifican áreas para mejorar la conexión práctica y actualizar los recursos. La tesis concluye que los recursos digitales facilitan una enseñanza más efectiva y sugiere que una mayor actualización y un enfoque práctico con maquinaria tangible podría optimizar aún más el aprendizaje significativo en los estudiantes del bachillerato técnico.Item Guía de formación continua para la inclusión educativa en jóvenes con discapacidad intelectual, dirigida a docentes del bachillerato técnico(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-10-21) Barros Morán, Jorge Luis; Bravo Cobeña, Linda OfeliaEsta tesis aborda el desarrollo e implementación de una guía de formación continua para la inclusión educativa de jóvenes con discapacidad intelectual, dirigida a docentes del bachillerato técnico en el colegio Tachina, Esmeraldas, Ecuador. El estudio tiene como propósito las competencias de los docentes para la creación de entornos educativos inclusivos y efectivos en el contexto de la educación técnica. La investigación utiliza un enfoque mixto, combinando métodos cualitativos y cuantitativos. Se realizaron encuestas a docentes, entrevistas a autoridades educativas y observaciones en el aula. Los resultados revelaron la necesidad de fortalecer las habilidades de los docentes en adaptaciones curriculares, estrategias pedagógicas inclusivas y evaluación de estudiantes con necesidades educativas específicas. Basado en estos hallazgos, se desarrolló una guía de formación continua que abarca conceptos de NEE, identificación de necesidades individuales, diseño de estrategias pedagógicas inclusivas, selección de recursos educativos innovadores y desarrollo de adaptaciones curriculares personalizadas. La implementación de la guía mostró un impacto positivo significativo, con más del 95% de cumplimiento de los objetivos propuestos. Se observó una mejora en las prácticas docentes, mayor inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual y un cambio cultural hacia una educación más inclusiva en la institución. Las conclusiones destacan la eficacia de la guía en mejorar las competencias docentes y promover la inclusión educativa. Las recomendaciones incluyen la actualización continua de la guía, su adaptación a otros contextos educativos y la promoción de investigación-acción entre los docentes. Este estudio contribuye significativamente al campo de la educación inclusiva en el bachillerato técnico, proporcionando un modelo replicable para otras instituciones educativas.Item Estrategia didáctica basada en el método Orff para fortalecer el proceso enseñanza-aprendizaje de bachilleres en música especialidad violín(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2025-01-27) Barrazueta Cuenca, Sheilly del CisneEsta investigación propone una estrategia didáctica innovadora basada en el Método Orff para la enseñanza en el nivel de bachillerato en musica especialidad Violín. La propuesta surge ante las limitaciones de los enfoques tradicionales, que suelen enfocarse excesivamente en la técnica, dejando de lado la creatividad, expresión y trabajo en equipo. El objetivo es mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje del violín, promoviendo un desarrollo musical integral en los estudiantes mediante una metodología activa, flexible y centrada en el alumno. Se busca que los estudiantes adquieran no solo destrezas técnicas, sino también habilidades expresivas y colaborativas, fomentando su autonomía y participación activa en su formación musical.Item Modulo instruccional para actualizar los contenidos de tributación en la figura profesional de contabilidad(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-06-07) Bajaña Villamar, Graciela Elisabeth; Bermeo Correa, Bruno RafaelEsta investigación se enfoca en fortalecer el currículo del Bachillerato Técnico en Contabilidad, específicamente en el módulo de tributación. El propósito central es lograr una formación más efectiva y relevante en aspectos tributarios mediante la implementación de estrategias educativas basadas en principios contables. La estrategia metodológica propuesta busca ir más allá de la teoría, proponiendo actividades prácticas que conecten los conceptos tributarios con la práctica contable. Se busca que los estudiantes adquieran habilidades prácticas para aplicar estos conceptos en situaciones reales. La integración de casos prácticos, simulaciones de procesos contables-tributarios y la colaboración con profesionales del campo permitirán a los estudiantes no solo comprender los aspectos teóricos, sino también desarrollar competencias prácticas esenciales. La propuesta incluye un sistema de evaluación continua que permitirá medir el impacto de estas estrategias en el aprendizaje de los estudiantes. Se espera que esta iniciativa contribuya significativamente al desarrollo integral de los estudiantes, preparándolos para enfrentar los desafíos del mundo laboral con conocimientos sólidos y habilidades prácticas aplicables. Con esta investigación, se aspira a mejorar la calidad educativa en el ámbito de la contabilidad tributaria y su impacto en la formación de profesionales altamente capacitados. Las estrategias buscan no solo preparar académicamente a los estudiantes, sino también equiparlos con habilidades prácticas esenciales para enfrentar los desafíos del mundo laboral. La propuesta incluye un sistema de evaluación continua para medir el impacto de estas estrategias y realizar ajustes según sea necesario. En resumen, la investigación aspira a contribuir al desarrollo de profesionales en contabilidad con conocimientos tributarios sólidos y habilidades prácticas, generando un impacto positivo en su formación y futura inserción laboral.Item Implementación de recursos educativos digitales en el aprendizaje de estudios sociales: Guía didáctica experimental de estudio(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-10-24) Castillo Tomalá, Michelle Alejandra; Auria Vélez, Katherine AnnabelLa investigación estuvo centrada en la integración de herramientas tecnológicas en la enseñanza de estudios sociales. El problema investigado se relaciona con la necesidad de modernizar las metodologías de enseñanza para mejorar la comprensión y el compromiso de los estudiantes en temas históricos y sociales. El propósito del trabajo es evaluar el impacto de estas tecnologías en el aprendizaje de estudiantes de noveno año de EGB en Ecuador. La investigación se desarrolló en un contexto educativo, enfocándose en estudiantes con un acceso creciente a tecnologías digitales, pero con una aplicación pedagógica aún limitada. La metodología empleada es cuantitativa, utilizando un pretest y un postest para medir el progreso de los estudiantes tras la implementación de una guía didáctica basada en herramientas como Google Classroom, Kahoot, Padlet, Canva, y otras. Los resultados indican una mejora significativa en la retención y comprensión de los temas tratados, demostrando la efectividad de la integración tecnológica. La propuesta central es una guía práctica que incluye lecciones, evaluaciones, y recursos adicionales, todos diseñados para potenciar el aprendizaje en estudios sociales. Las conclusiones destacan la necesidad de un enfoque continuo en la capacitación docente y la actualización de metodologías para mantener el ritmo con las tecnologías emergentes.Item Estrategias motivacionales para incrementar el rendimiento académico en los estudiantes de bachillerato técnico en artes del colegio Matilde Hidalgo de Procel(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-12-16) Atiencia Armijos, Priscilla AnnabellUno de los grandes desafíos de los docentes en su práctica profesional es mantener una adecuada motivación en sus estudiantes hacia sus clases para aportar en un rendimiento académico óptimo que evidencien un aprendizaje significativo. En este sentido, a través de la observación y verificación documental, en el Colegio de Bachillerato Técnico en Artes Matilde Hidalgo de Procel se identificó una problemática educativa que consiste en el bajo rendimiento académico de los estudiantes de manera general en todas las asignaturas vinculado aparentemente a una desmotivación académica. Es por ello por lo que se trazó como objetivo general valorar estrategias motivacionales para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes del Colegio de Bachillerato Técnico en Artes Matilde Hidalgo de Procel. Metodológicamente, se aplicaron encuestas para medir tanto el contexto socioemocional de los estudiantes como su respuesta a las estrategias implementadas, basadas en teorías de la motivación. Asimismo, se realizaron entrevistas semiestructuradas al directivo y docentes de artes para obtener información cualitativa sobre prácticas pedagógicas y motivación estudiantil. La propuesta consistió en la aplicación de una guía didáctica sobre estrategias motivacionales que incluía la integración de herramientas tecnológicas y la creación de un entorno de apoyo emocional, que reforzó la autoeficacia y el compromiso de los estudiantes con su aprendizaje. Entre los resultados más relevantes, se observó una mejora significativa en el rendimiento académico de los estudiantes, reflejada en el aumento de calificaciones y mayor participación en clase. Finalmente, las conclusiones señalan que un equilibrio entre motivación intrínseca y extrínseca, combinado con un entorno educativo positivo, genera resultados académicos sostenibles y favorece el bienestar emocional de los estudiantes.Item Guía didáctica para el desarrollo de competencias digitales en el bachillerato técnico Unidad Educativa Particular Instituto Suárez: Una propuesta pedagógica(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2025-05-09) Arreaga Peñafiel, Iris Shullay; Muentes Martillo, Leila YelenaLa presente investigación se basó en la búsqueda de mejorar las competencias digitales de los estudiantes del bachillerato técnico de la Unidad Educativa Particular Instituto Suárez, a fin de mejorar su perfil académico y puedan insertarse en el mercado laboral con mejores oportunidades de progresar y desarrollar un perfil profesional donde sus habilidades con la tecnología sean la carta de presentación. Para el desarrollo de este estudio se aplicó una metodología del tipo cualitativo-cuantitativo, mediante la investigación descriptiva y experimental, con la recolección de datos mediante encuesta y lista de verificación a fin de determinar las necesidades de los estudiantes y docentes. Se propuso el diseño de una guía metodológica con un enfoque en la capacitación de los docentes con la finalidad de que éstos puedan aplicar el desarrollo de actividades curriculares enfocados en el uso de herramientas digitales para sus clases y evaluar también el desarrollo de las competencias digitales de los estudiantes.Item Propuesta de una Maqueta con Analogía Hidráulica como Recurso Didáctico para Generar Aprendizaje Significativo en el Módulo de Sistemas Eléctricos(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-09-19) Armijos Vilema, Darío Gabriel; Hidalgo Hidalgo,Juan JoséEl avance de la tecnología en la industria automotriz está generando una modernización en los vehículos al pasar de ser vehículos de combustión interna a vehículos eléctricos. Este avance obliga al sistema educativo dedicado a la enseñanza de electricidad a buscar las estrategias necesarias que permitan preparar estudiantes que dominen los conceptos básicos en el campo de la electricidad por ello, el presente estudio se enfocó en la introducción de una maqueta con analogía hidráulica como un material didáctico e innovador que mejore el proceso de enseñanza – aprendizaje de electricidad en estudiantes de bachillerato técnico del módulo de Sistemas Eléctricos de la figura profesional de Electromecánica Automotriz de la Unidad Educativa Milagro. El método aplicado en este estudio fue el inductivo-deductivo ya que permite definir las características generales de la maqueta y detallar sus partes, funcionamiento y beneficios. Se deriva de esta metodología, la entrevista y la encuesta como instrumentos de recolección de datos aplicadas a directivos, docentes y estudiantes. La investigación es de tipo cuantitativa debido a que se requiere la tabulación e interpretación de la información obtenida, y es no experimental, porque su alcance en el presente estudio no conlleva una aplicación práctica. Los principales resultados demostraron que el 62% de estudiantes encuentra dificultades al momento de comprender los conceptos abstractos de electricidad, y los docentes que imparten el módulo de sistemas eléctricos en la institución, indicaron que el uso de maquetas con analogía hidráulica le facilitaría al estudiante, la comprensión de conceptos abstractos de electricidad. A esto se agregan las teorías científicas que apoyan el uso de maquetas como material didáctico y el empleo de analogías en la enseñanza. La maqueta fue sometida a juicio de expertos, quienes concluyeron que cumple con los criterios básicos pudiendo ser considerada como un material didáctico útil para la enseñanza.Item Inserción de la educación financiera en los estudiantes de tercero de bachillerato para incentivar el uso de los recursos financieros(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-12-05) Arias Paredes, Patricia NathalyEl presente trabajo de investigación aborda la problemática respecto de la falta de herramientas didácticas que contribuyan a mejorar la educación financiera en las clases con los estudiantes de tercero de bachillerato, que les permita identificar la factibilidad de un emprendimiento, el objetivo principal es fortalecer la educación financiera incentivando el uso de los recursos económicos mediante modelajes en Excel en el módulo interdisciplinario de Emprendimiento y Gestión para los estudiantes de tercer curso de bachillerato en Ciencias. El estudio se realizó en la Unidad Educativa “Yaruquies” de la provincia de Chimborazo del Cantón Riobamba de la zona urbana, aunque la mayoría de los estudiantes provienen de áreas rurales, se evaluó el nivel de conocimiento financiero de los estudiantes y la viabilidad de implementar un simulador de factibilidad en el módulo interdisciplinario de Emprendimiento y Gestión. Entre los resultados más relevantes se evidenció la ausencia significativa de conocimientos financieros básicos en los estudiantes, así también, el miedo a emprender por no identificar la factibilidad de un emprendimiento, pero también se demostró una disposición positiva hacia la inserción de una herramienta como un simulador de factibilidad. La educación financiera hoy en día se ha convertido en una parte esencial dentro del currículo, los estudiantes adquieren herramientas fundamentales para gestionar de manera eficiente sus recursos económicos y desarrollar emprendimientos sostenibles, la implementación del simulador en Excel, ha demostrado ser una estrategia efectiva para mejorar la comprensión y aplicación de los conceptos financieros, logrando que los estudiantes puedan identificar si su emprendimiento es o no factible permitiéndoles enfrentar los desafíos del mundo real con mayor éxito.Item La educación inclusiva en la formación técnica y profesional(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-05-14) Arias Espinosa, María JoséEn el ámbito universitario debe valorarse la diversidad y garantizar el acceso equitativo a oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes. Así, debe cultivar un ambiente que celebre las diferencias individuales, propicie el respeto mutuo y fomente la participación activa de cada estudiante, independientemente de sus condiciones. Es acá donde la educación inclusiva no solo contribuye a la equidad y la justicia social, sino que también enriquece el proceso educativo al integrar perspectivas diversas y fomentar la colaboración entre estudiantes con distintas experiencias y bagajes. En esta investigación, se aborda la crucial temática de la educación inclusiva y su estrecha relación con la formación docente en instituciones de educación superior. El estudio se centra en explorar la situación actual de la educación inclusiva en el ámbito del Instituto Tecnológico Universitario Quito Metropolitano (ITSQMET). El objetivo general fue determinar la incidencia de la educación inclusiva en la formación técnica y profesional en los docentes. Para ello se realizó una investigación con un enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo, correlacional y aplicado. Además, fue de campo, bibliográfico, documental y transversal. Se emplearon los métodos: deductivo, y la estadística descriptiva. La muestra estuvo conformada por 119 profesores universitarios a los cuales se le realizó una encuesta mediante la aplicación de dos instrumentos estandarizados para medir las variables. Los resultados subrayan la necesidad de un programa de formación docente que fortalezca las competencias requeridas para abordar eficazmente la educación de estudiantes con necesidades educativas especiales. El programa se alinea con el mandato constitucional del país respecto a la educación inclusiva, justificando así la propuesta de un programa de formación docente con validez alta (79,25), con lo cual es pertinente, viable y aplicable.Item Vinculación de herramientas digitales para el fortalecimiento práctico de tributación en la asignatura de emprendimiento(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-10-24) Arévalo Franco, Terina ; Arévalo Franco, JosuéEl presente documento busca vincular las herramientas digitales en el fortalecimiento práctico de tributación en la asignatura de emprendimiento en la unidad Educativa Pichincha año lectivo 2024 – 2025. Esta investigación tiene el propósito de fortalecer los conocimientos de tributación enfocado en el ciclo del contribuyente para los futuros emprendedores y así incentivar el cumplimiento de las obligaciones tributarias que son consideradas como complicadas. La investigación del mismo se la realizó basado en el paradigma del construccionismo con un diseño no experimental. Los resultados se los cuantifico por medio de la técnica de la encuesta que fue aplicada a la muestra escogida de 27 estudiantes de segundo año del área de comercialización y ventas. Como producto de esta investigación de campo reflejó la necesidad de vincular las herramientas digitales para la adquisición de conocimientos prácticos e información actualizada de los procesos tributarios que son muy importantes para la sostenibilidad del emprendimiento. Como conclusión detallamos que la vinculación de las herramientas digitales para el aprendizaje practico de tributación fomentará la cultura tributaria en los futuros emprendedores.