Browse
Recent Submissions
Item Guía metodológica para la enseñanza de la contabilidad básica en la figura profesional de contabilidad en el primer año de bachillerato técnico en la Unidad Educativa Fiscal Provincia de “Los Ríos”(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-06-09) Campo Méndez, María Caduma; Vargas Tipán, Marina de JesúsEl mundo financiero, comercial y económico cambia a velocidades sorprendentes con ingentes utilidades y transformaciones radicales en sutura de impuestos a importaciones, exportaciones, diseño, elaboración, consumo de productos de primera necesidad y artículos de lujo que necesitan incorporar regalías a las finanzas nacionales, estos procesos requieren de profesionales preparados a través de la formación de un conjunto de competencias específicas, valores, conocimientos y la apertura a experiencias enriquecedoras, de manera constante en materia contable, que permitan recoger todas las taxonomías de rentas internas y externas, en medida de este valioso aporte se establece el siguiente objetivo general de la tesis; proponer una guía metodológica para la enseñanza de la contabilidad básica en la figura profesional de contabilidad en el primer año de bachillerato técnico en la Unidad Educativa Fiscal Provincia de los Ríos, está promulgación propicia la integración de profesionales en áreas financieras, mediante la aplicación de encuestas a profesores propios del área, se pudo estructurar el diagnóstico y la validación de la propuesta, enajenan la mejora del rendimiento académico como valor agregado a los estudiantes de la institución educativa, que fueron seleccionados de manera sistemática consideran la metodología aleatoria simple, ellos se incorporaron en el diagnóstico y validación de la propuesta como beneficiarios directos. Está vigente la reforma de los nuevos contenidos en versatilidad de los medios tecnológicos que incorpora rapidez y claridad en las operaciones contables. Instrucciones insustituibles para las mesas de trabajo que incorporen revisión de competencias y la amplitud de procedimientos que despierten la cultura del emprendimiento en áreas afines, necesariamente con el apoyo crucial de los padres de familia.Item Metodologías activas en el proceso enseñanza, para el mejoramiento del rendimiento académico de los estudiantes de primero de bachillerato técnico en contabilidad(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-05-29) Noriega Ramírez, Mónica Yanira; Calderon Giron, Jorge EdgarEl presente estudio se centra en la aplicación de metodologías activas en la enseñanza de la Contabilidad en el contexto del Colegio de Bachillerato Demetrio Aguilera Malta. A través de una exhaustiva revisión de la literatura académica y pedagógica, se determinaron las bases teóricas fundamentales de las metodologías activas, destacando su importancia para promover un aprendizaje significativo y participativo. Posteriormente, se realizó un análisis detallado del estado actual del proceso de enseñanza en el área de Contabilidad del Primer año de Bachillerato Técnico, mediante encuestas a los docentes y análisis de documentos, revelando áreas de oportunidad y desafíos específicos en la práctica pedagógica. Con base en estos hallazgos, se diseñó una guía detallada de metodologías activas adaptadas al contexto del colegio, con el objetivo de mejorar el rendimiento académico y la experiencia de aprendizaje de los estudiantes. Se concluye que la implementación efectiva de metodologías activas en la enseñanza de la Contabilidad puede tener un impacto positivo en el proceso de aprendizaje, fomentando la participación activa de los estudiantes, el desarrollo de habilidades críticas y la aplicación práctica de los conceptos contables. Se recomienda la aplicación y evaluación del manual de metodologías activas diseñado en futuros estudios, así como la realización de investigaciones comparativas y la adaptación del manual para su uso en otras instituciones educativas. En última instancia, este estudio busca contribuir al avance de la innovación pedagógica y al mejoramiento continuo de la calidad educativa en el área de la Contabilidad.Item Estrategias didácticas para el desarrollo del pensamiento creativo en estudiantes de segundo de Bachillerato de la Figura Profesional Contabilidad(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-02-27) Calahorrano Ortiz, Rosario Isabel; Góngora Macías, Aurora JacquelineEl pensamiento creativo no solo potencia la resolución de problemas y la innovación, sino que también enriquece la calidad de vida, contribuye al desarrollo personal y profesional, y promueve la capacidad de adaptación en un mundo en constante cambio. En la investigación se propuso elaborar una guía metodológica con estrategias didácticas para el desarrollo del pensamiento creativo en los estudiantes de segundo año de Bachillerato. El estudio es mixto, con alcance descriptivo, bibliográfica y de campo. La muestra estuvo formada por 16 docentes y 60 estudiantes del segundo año de bachillerato técnico de la Figura Profesional Contabilidad. Se utilizó la técnica de la encuesta por medio de cuestionarios con preguntas de selección múltiple. Los resultados revelan una significativa insatisfacción entre los docentes en cuanto a las estrategias pedagógicas para fomentar la creatividad, la adaptación curricular y la construcción efectiva de conocimiento. Los docentes expresan una percepción negativa sobre su capacidad para inspirar un genuino proceso de construcción del conocimiento. Los estudiantes, por su parte, muestran insatisfacción con las actividades de aprendizaje propuestas, señalando la falta de uso adecuado de materiales didácticos que los motive y no logre estimular soluciones creativas ante los desafíos planteados. El estudio destaca la necesidad imperativa de implementar estrategias didácticas que fomenten el pensamiento creativo mediante una guía metodológica. Esta guía debe favorecer la participación activa de los estudiantes a través de un enfoque colaborativo, adaptándose a sus características individuales.Item Producción de alimento animal (palimaízh) en la formación de competencias laborales en estudiantes de agropecuaria de bachillerato técnico(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-08-21) Cajamarca Cajamarca, David Juan; Wampustrik Antún, Erenkan LuceroLa problemática detectada fue la falta de experiencia práctica en los estudiantes de Bachillerato, específicamente en la producción de alimento balanceado para animales, lo cual afecta directamente en el nivel de competencias técnico-profesionales en los estudiantes. El objetivo del proyecto fue producir PAlimAízH, con maíz híbrido dekalb 7088, maní forrajero y botón de oro como alimento animal, con fines comercializables; para la adquisición y desarrollo de experiencias y competencias profesionales, en este ámbito, de los estudiantes de la Figura Profesional Producción Agropecuaria y, para el desarrollo institucional y local. La propuesta fue aprobada en una reunión del gobierno escolar, determinándose que se necesitan $10,935.00 más capital de trabajo para su implementación. Se concluyó que el proyecto fortalecerá la formación técnica y fomentará prácticas sostenibles, impactando positivamente en la comunidad y en el desarrollo económico local.Item Guía metodológica para fortalecer la motricidad fina en los estudiantes de primero de Bachillerato de la Unidad Educativa Especializada Cotopaxi(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2025-07-31) Manobanda Ichina, Mayra Cristina; Caguana Lagua, Manuel ArturoEl desarrollo de la motricidad fina es un factor clave para la ejecución de tareas que requieren destreza manual para la formación técnica. Por ello, este estudio tiene como objetivo proponer una guía metodológica para fortalecer la motricidad fina en los estudiantes del primer año de Bachillerato Técnico en servicios hoteleros de la Unidad Educativa Especializada Cotopaxi. Para ello se utiliza una metodología mixta, en la que el enfoque cuantitativo se utiliza con la aplicación de una encuesta a los estudiantes y la observación a los docentes, cuyos resultados permiten obtener un diagnóstico sobre las falencias que presentan con relación a la motricidad fina. Los resultados del diagnóstico arrojan que los estudiantes presentan dificultades para recortar figuras con tijeras, dibujar y colorear sin salirse de las líneas, manipular objetos pequeños como legos, tapas o piezas de juego y manifiestan cansancio al usar lápiz, bolígrafos o colores. A su vez, se aprecia que los docentes no emplean estrategias didácticas como parte de una guía metodológica para potenciar la motricidad fina en actividades relacionadas con los servicios hoteleros. A partir de ello se diseña una guía metodológica que cuenta con cuatro actividades que permiten fortalecer las destrezas manuales con actividades significativas, funcionales y alineadas al contexto técnico-profesional de los estudiantes y que les posibilita interactuar con los recursos, resolviendo retos motrices y reflexionando sobre su desempeño. La propuesta se validó a partir de los criterios de tres expertos con posgrados en educación y con experiencia en la formación técnica profesional. Como conclusión se declara que ante las dificultades de motricidad fina la guía metodológica contribuye al desarrollo académico y de la vida cotidiana de los estudiantes.Item Hábitos de estudio en el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de agropecuaria(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2025-03-11) Caicedo Arroyo, Elizabeth; Valencia Ordóñez, Nelida AneidaEl presente estudio se lleva a cabo en las inmediaciones de la Unidad Educativa Chontaduro, con el objetivo de "". Para esto se recurre al método teórico- bibliográfico, empírico y matemático. La recolección de información incluye encuestas dirigidas a estudiantes y entrevistas dirigidas a docentes, lo que se complementa con un análisis estadístico mediante hojas de cálculo. La población se conformó de 830 estudiantes y 28 docentes mientras que la muestra se enfocó en 28 estudiantes y tres docentes pertenecientes al primero de bachillerato de la figura de profesional de producción agropecuaria.Los resultados obtenidos con la encuesta revelan que el 68% de los estudiantes tiene una percepción positiva sobre la claridad en las clases, aunque 18% considera necesario realizar ajustes a las estrategias de los docentes. Adicionalmente el 59% reconoce que las actividades extracurriculares y las estrategias de enseñanzas aplicadas fomentan el aprendizaje, pero 23% considera necesario contar con mayor guía para el fortalecimiento de los hábitos de estudio. En cuanto a los resultados obtenidos para entrevista, fue posible evidenciar que la transición al bachillerato, elementos distractores y la falta de recursos tecnológicos así como el apoyo familiar se convierten en dificultades para el aprendizaje. Los docentes destacan la efectividad de las estrategias participativas, debido a que existe la necesidad de motivar a los estudiantes y potenciar los recursos didácticos. En conclusión, los hábitos de estudio son pieza clave para mejorar el rendimiento académico en el área matemáticas, a esto se considera esencial el apoyo familiar, la planificación del tiempo y estrategias innovadoras como la adaptación de recursos digitales y el desarrollo de actividades prácticas. Estas estrategias promueven la autodisciplina, la organización del tiempo y reflexión, que son fundamentales para la consolidación de hábitos efectivos de estudio.Item El aprendizaje basado en proyectos como estrategia metodológica de enseñanza en el Instituto Superior Tecnológico Tungurahua(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2025-02-20) Caguana Lagua, María HortenciaSer docente, no basta, hay que ser un profesor eficiente, y eso implica la posibilidad de tener recursos para dotar y ofrecer a los estudiantes las herramientas pedagógicas necesarias para conseguir el éxito. Para que el buen aprendizaje se produzca está en saber cómo enseñar o cómo compartir la información para que los estudiantes inicien su aprendizaje. Lasinstrucciones eficaces indican al estudiante, de una manera clara, qué ha de hacer y cómo lo ha de hacer. Esta investigación lleva el nombre “El aprendizaje basado en proyectos como estrategia metodológica de enseñanza en el Instituto Superior Tecnológico Tungurahua”, proyecta conocer parte del proceso pedagógico de enseñanza. En la introducción está la contextualización, la justificación y planteamiento del problema, precisión del tema, líneas de investigación, objetivos de la investigación, declaración de variables, métodos y técnicas utilizados, población y muestra, aportes e importancia. El capítulo I corresponde al Marco Teórico, con sus respectivos temas y subtemas, el Marco Metodológico; para recopilar la información se fundamenta en encuestas a estudiantes; además, procesamiento de datos y métodos puestos en práctica. Se aplica aspectos estadísticos como la tabulación, se representa en tablas e ilustraciones, se analizan e interpretan; mismas formulan conclusiones y recomendaciones. Finalmente, se presenta la propuesta como una posible alternativa de solución y aplicación a la que se llega como conclusión de la investigación, siendo una alternativa la metodología de enseñanza - aprendizaje “Aprendizaje basado en proyectos”, que es para beneficio directo de los estudiantes y así mejorar sus calificaciones como consecuencia de un mejor aprendizaje.Item La Educación Ambiental como eje transversal en la figura profesional Fabricación y Montaje de Mueble(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-04-30) Cáceres Chávez, Lizbeth MariluLa Educación Ambiental es una disciplina de carácter transversal. En el Ecuador se promueve una convivencia armónica para alcanzar el sumak kawsay como política de estado. Dado que el currículo del bachillerato técnico es flexible, y que desde una perspectiva pedagógica la Educación Ambiental al ser un tema de interés social, puede implantarse como un eje transversal, debido a que se han identificado algunas problemáticas en el contexto de la formación profesional de Fabricación y Montaje de Muebles que son: una escasa cultura ambiental responsable, poca corresponsabilidad del cuidado de los recursos como el agua, la energía eléctrica y las normas de seguridad industrial en el aula – taller. Por lo tanto, el presente trabajo de investigación se plantea como objetivo elaborar una estrategia pedagógica para el desarrollo de la Educación Ambiental como eje transversal en el proceso de formación profesional para contribuir al mejoramiento de la cultura ambiental responsable de los estudiantes del bachillerato técnico Fabricación y Montaje de Muebles de la Unidad Educativa Fiscomisional Juan Tanca Marengo de la parroquia Talag del cantón Tena. La investigación es de tipo explicativa, para dar a conocer la relación entre la falta de cultura ambiental responsable y de la Educación Ambiental como eje transversal, para ello se utilizan métodos: teóricos que permitieron una exhaustiva revisión bibliográfica de tal forma que se tengan fundamentos sólidos para el desarrollo de la investigación, los empíricos favorecieron la recolección de información de campo y los estadísticos facilitaron el procesamiento de datos y su análisis cuantitativo y cualitativo de forma objetiva. Finalmente se presenta una estrategia pedagógica para implementar a la Educación Ambiental como eje transversal en la formación profesional de los estudiantes de Fabricación y Montaje de Muebles, así como la valoración de su pertinencia y factibilidad.Item La aplicación de las “tic” en la educación del bachillerato técnico, ecnologico y universitario con carreras técnicas profesionales(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-03-01) Cabrera Merchán, Wiliam RodrigoEn el presente trabajo investigativo se desarrolló en base a los problemas que tienen las instituciones educativas, que ofertan carreras técnicas en el bachillerato técnico, tecnológico y universitario, en especial este trabajo está enfocado en las carencias de una aula virtual en los colegios que ofertan carreras técnicas, ya que no cuentan con los recursos necesarios asignados por los gobiernos, para el uso y aplicación de las TIC por parte de los estudiantes, esta problemática nos lleva centrarnos en la figura profesional de Electrónica de Consumo de la Unidad Educativa Gualaceo, donde se pudo evidenciar la escasez de equipos electrónicos en el laboratorio de computación y la sala de audio visuales, para hacer uso de una plataforma virtual. La recolección de información se realizó mediante encuestas en línea a los estudiantes de la figura profesional de Electrónica de Consumo, así también se realizaron entrevistas a un grupo de expertos en el tema propuesto, por todas estas características indicadas anteriormente esta investigación está basada una metodología mixta, enfocada en dar respuesta a las variables independiente y dependiente, que nos llevaron a platear una propuesta de desarrollar una aula virtual LMS, CANVAS, que sirva de apoyo a los estudiantes de esta figura profesional. Entre los resultados más importantes de esta investigación está la buena aceptación de los estudiantes, en utilizar esta aula virtual, para mejorar los conocimientos teóricos y prácticos. En lo referente a que, si la integración de las TIC en la educación técnica profesional aporta significativamente en el aprendizaje de los estudiantes, se evidencia que en la gran mayoría de las respuestas los encuestados conocen y han trabajado con alguna herramienta digital, la misma que ha facilitado la compresión de los módulos de la figura profesional.Item Inclusión educativa mecanismo de integración ante la diversidad en Bachillerato Técnico de la Unidad Educativa Fiscal Especializada Carlos Mora Peñafiel(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-04-25) Peñafiel Montoya, Maritza Elizabeth; Cabrejo Rizz, Ángela MaríaLa presente investigación se realizó en la Unidad Educativa Fiscal Especializada Carlos Mora Peñafiel, situada en la Provincia del Guayas, Cantón Guayaquil; partiendo del diagnóstico de la inclusión educativa como mecanismo de integración ante la diversidad en Bachillerato Técnico en la Figura Profesional Servicios Hoteleros, los instrumentos de análisis utilizados fueron la encuesta, entrevista y cuestionarios, en el resultado estadístico de la investigación, se evaluó mediante los docentes el poco interés de vinculación de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales a la Formación Técnica Profesional, así como la poca motivación y desconocimiento de las diferentes carreras Técnica Profesional por parte de los estudiantes y comunidad. El propósito del análisis de esta investigación, se asemeja que todos los estudiantes posean la misma oportunidades de formarse, bajo un mismo enfoque, considerando la integración ante la diversidad de estudiantes, y trabajar en el salón de clases con los diferentes grupos, a través de destrezas donde conviva la discusión, el debate, se valore la participación, se contribuyan los criterios, nociones, para desarrollar las habilidades y destrezas del estudiantado. Los pedagógicos de esta unidad educativa excluyen o desconocen las diferentes metodologías de adaptaciones curriculares que posee la inclusión educativa y que deben emplearlas en el salón de clase, a través del aprendizaje cooperativo y colaborativo, siendo estas las más oportunas para impulsar mejor la diversidad. Se plantea mediante este estudio, la elaboración de un plan de actividades participativas de inclusión educativa con los docentes, para promover y fortalecer los conocimientos de sus alumnos a través de diferentes actividades participativas. Por ende, el estudiante se convierte en actor para trabajar en conjuntos, mediante la orientación del docente. ix Los enfoques educativos inclusivos a nivel internacional demuestran que la inclusión y el éxito escolar son alcanzables mediante sus planteamientos.Item Proyecto Didáctico Productivo: Producción de balanceado orgánico “NutriAzolla” en el proceso de formación de competencias, en estudiantes de agropecuaria, del bachillerato técnico(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-10-31) Burgos Junco, Pedro Gerardo; Paucar Arellano, Giovany MauricioEn el cantón Chilla de la provincia de El Oro, Ecuador, los pequeños productores agropecuarios enfrentan dificultades debido a los altos costos en la producción de alimentos para animales. Para abordar esta problemática, se inició un estudio que reveló carencias formativas en estudiantes de segundo año de la Figura Profesional Agropecuaria en la Unidad Educativa Chilla. Estas deficiencias se tradujeron en la incapacidad para identificar materias primas orgánicas, seleccionar adecuadamente la calidad de los insumos, establecer planes de alimentación apropiados y cumplir con estándares de producción orgánica. Como resultado, se identificó un problema de formación acerca de la producción de balanceado orgánico en los estudiantes de Agropecuaria. Se detectaron causas subyacentes como la falta de articulación entre entidades públicas, escasa vinculación entre la educación y la comunidad, y limitaciones en recursos y motivación docente. Para contrarrestar esto, se propuso un proyecto didáctico productivo denominado NutriAzolla, centrado en la elaboración de un balanceado orgánico para animales de granja utilizando azolla anabaena como principal ingrediente. El proyecto busca no solo desarrollar competencias en los estudiantes, sino también promover la sostenibilidad económica de los productores locales. Los objetivos incluyen activar la participación estudiantil, aprovechar los recursos locales para reducir costos de producción, capacitar a la comunidad en prácticas sostenibles y generar ingresos para mejorar la infraestructura. Se destaca la importancia de promover valores y prácticas sostenibles en la comunidad educativa y local.Item Formación en centros de trabajo y su impacto sobre las competencias profesionales en la producción agropecuaria(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-05-31) Bravo Vargas, Ángel Ruisdael; Tatamués Enríquez, Grimanesa AracelyEl presente estudio se enfoca al impacto de la formación en centros de trabajo en el desarrollo de competencias profesionales de estudiantes de tercer año del Bachillerato Técnico en Producción Agropecuaria en la Unidad Educativa "Dr. Wilfrido Loor Moreira" de la Provincia de Manabí, Ecuador. Se abordan problemas como la deficiente estandarización en la calidad de las experiencias de formación, la inconsistencia en la evaluación de competencias y la limitada coordinación entre instituciones educativas y centros laborales. Con el propósito de abordar estas problemáticas, se propone un Plan de Mejora basado en la evaluación del impacto de la formación en centros de trabajo. La investigación se sitúa en el contexto de la producción agropecuaria, destacando la importancia de alinear la formación con las demandas cambiantes del mercado laboral. La metodología se sustenta en un enfoque cuantitativa y de tipo aplicada, utilizando entrevistas, encuestas y guías de observación. Los resultados revelan percepciones mixtas entre estudiantes, docentes y profesionales empresariales, resaltando la necesidad de ajustes para optimizar la calidad de la formación. La propuesta del Plan de Mejora se centra en estrategias específicas, retroalimentación continua y evaluación sistemática. En conclusión, se destaca la importancia de la formación práctica en el desarrollo de competencias y pertinencia de la formación en centros de trabajo. La validación del plan propuesto puede proporcionar beneficios significativos, mejorando la viabilidad y factibilidad de la propuesta. Se recomienda la implementación de acciones futuras centradas en la colaboración y la innovación para garantizar un impacto sostenible en la formación de estudiantes en producción agropecuaria.Item Competencias técnico-profesionales tributarias para alcanzar el perfil requerido en las prácticas estudiantiles en los estudiantes de tercero de bachillerato en Contabilidad(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-12-13) Bosquez Orozco, Sonia Elvira; Sánchez Bonilla, Martha AlinaLa tesis "Competencias técnico-profesionales tributarias para alcanzar el perfil requerido en las prácticas estudiantiles en los estudiantes de tercero de bachillerato en Contabilidad" analiza la efectividad de las competencias tributarias de estudiantes en prácticas realizada en la Unidad Educativa Fiscomisional Monseñor Maximiliano Spiller, Tena, Ecuador, aborda la necesidad de alinear la formación académica con las demandas del mercado laboral en el área tributaria. Con un enfoque mixto, el estudio combina análisis cualitativo y cuantitativo para evaluar cómo las competencias adquiridas por los estudiantes influyen en su desempeño práctico. La investigación incluyó 18 estudiantes y 2 docentes del módulo de tributación. Se identificaron brechas entre la formación teórica y su aplicación práctica, destacando la necesidad de desarrollar habilidades que permitan adaptarse al sector tributario. Los datos se recolectaron mediante observación directa, entrevistas abiertas a docentes y encuestas tipo Likert a estudiantes. El análisis, apoyado en herramientas digitales, permitió evaluar la efectividad de las competencias y fundamentar propuestas de mejora. Entre estas, destaca la creación de una Guía de competencias tributarias para prácticas estudiantiles, que busca estructurar el desarrollo y la aplicación de competencias esenciales. La guía también promueve habilidades blandas como la resolución de problemas y la comunicación efectiva, aspectos clave para una inserción laboral exitosa. La tesis subraya la importancia de innovar en la enseñanza contable mediante herramientas pedagógicas efectivas, asegurando una formación integral acorde a las exigencias del mercado actual. Este enfoque busca preparar mejor a los estudiantes para los desafíos del entorno laboral, potenciando su desempeño en prácticas y aumentando su empleabilidad.Item Metodología ABP para Mejorar el Pensamiento Crítico de los Estudiantes del Primer Año de Bachillerato en la FIP Construcción Civil(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2025-08-05) Bonito Rivadeneira, Francis XavierLa presente investigación abordó la problemática del pensamiento crítico insuficientemente desarrollado en los estudiantes del primer año de bachillerato de la figura profesional de construcción civil en la Unidad Educativa “Tobías Zanimba”, ubicada en la provincia de Morona Santiago, Ecuador. Se identificó que el enfoque tradicional de enseñanza limita la capacidad de los estudiantes para analizar, argumentar y resolver problemas reales del ámbito técnico. El propósito principal fue analizar cómo el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) puede fortalecer el pensamiento crítico en este contexto educativo. Para ello, se empleó una metodología de enfoque mixto con métodos teóricos (revisión bibliográfica) y empíricos (encuestas y entrevistas), complementados por análisis estadístico descriptivo. Los resultados revelaron un nivel bajo de habilidades críticas en los estudiantes, así como una percepción positiva sobre el uso de metodologías activas. En respuesta a estos hallazgos, se diseñó una guía metodológica basada en ABP con actividades contextualizadas en el área de construcciones metálicas. La validación de esta propuesta evidenció mejoras en la reflexión, toma de decisiones y resolución de problemas por parte de los estudiantes. Las conclusiones destacan que el ABP es una metodología pertinente y viable para el desarrollo del pensamiento crítico en la educación técnica. Además, se identificaron factores contextuales que deben considerarse para su implementación efectiva.Item Proyecto de carrera de tecnología en contabilidad con modalidad híbrida para ampliar la oferta académica en el IST “Vicente Fierro”(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-09-17) Bolaños Paspuel, Eliana Guadalupe; Portilla Velásquez, Rodrigo VicenteLa presente investigación tuvo como objetivo Proponer un proyecto de carrera de Tecnología Superior en Contabilidad con modalidad híbrida para ampliar la oferta académica del Instituto Superior Tecnológico "Vicente Fierro". Donde la metodología empleada se basó en un enfoque mixto, con un diseño exploratorio. La muestra fue no probabilística a conveniencia de los 73 bachilleres que respondieron a la encuesta, los 10 docentes y los 2 rectores. Los resultados alcanzados demostraron que un 67% está totalmente de acuerdo con que en el Instituto Superior Tecnológico “Vicente Fierro” se implemente la carrera de Tecnología Superior en Contabilidad en modalidad hibrida. Además, el 51% está totalmente de acuerdo con que la modalidad híbrida reduce los costos que implica una carrera a nivel tecnológico. La propuesta nace de la necesidad de la población que cada día enfrenta situaciones difíciles, como la falta de empleo, la falta de recursos económicos y a su vez la geografía de la provincia del Carchi ha dificultado el acceso de la educación superior, la finalidad de la propuesta radicó en Diseñar un proyecto de carrera de Tecnología Superior en Contabilidad con modalidad hibrida para el Instituto Superior Tecnológico “Vicente Fierro”. En conclusión, la ejecución de la propuesta es completamente factible, debido a que se dispone de los recursos académicos, humanos, ambientales y personales para la ejecución de la misma.Item Recurso didáctico para el aprendizaje del proceso de inseminación artificial en porcinos en la figura profesional de producción agropecuaria(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-06-05) Becerra Orellana, César Antonio; Quevedo Rivera, Diana PatriciaEl presente trabajo de investigación surge de la necesidad de abordar las deficiencias del aprendizaje en el proceso de inseminación artificial porcina, en la asignatura crianza técnica de animales menores de la figura profesional de producción agropecuaria, una estrategia para subsanar dichas carencias es la utilización de un video educativo, el cual contiene los diferentes procedimientos y habilidades para fortalecer los conocimientos sobre el tema. La metodología empleada en este estudio tiene un enfoque mixto, realizada en una muestra no probabilística de 16 estudiantes del tercer año del bachillerato técnico, tomados de una población de 65 alumnos de la Unidad Educativa “El Pan”, las técnicas de recopilación de datos son: la encuesta, entrevista y observación, mismas que han sido aplicadas a estudiantes y docentes de la institución. Los resultados obtenidos indican que el uso de videos educativos en las clases, resultan efectivos para mejorar el aprendizaje de la inseminación artificial porcina en comparación con los métodos tradicionales. La mayoría de los alumnos consideran útil este material didáctico para comprender el proceso, se pone de manifiesto crear un vídeo educativo, claro y enfocado en los aspectos prácticos para optimizar el aprendizaje. La tecnología destaca un papel importante, en este contexto, considerando que un gran número de estudiantes tienen acceso a dispositivos móviles, lo que facilita el acceso a estos recursos. Con la propuesta: “Recurso didáctico para el aprendizaje del proceso de inseminación artificial en porcinos en la figura profesional de producción agropecuaria” se busca mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la inseminación artificial en porcinos, en vista que el material audiovisual es de fácil comprensión, el cual detalla cada una de las actividades dentro del proceso mencionado, lo que contribuye a enriquecer los conocimientos y desarrollar actividades técnicas aplicables en el campo laboral.Item Programa de orientación vocacional para la selección de la figura profesional del bachillerato técnico(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-10-03) Basurto Loor, Gema Lisbeth; Millán Pinela, Wendy AlexandraEl propósito del informe de investigación es determinar la influencia del programa de Orientación Vocacional en la elección de la carrera profesional de bachillerato técnico por parte de los estudiantes de primer año de bachillerato en la Unidad Educativa Fiscal Dr. Luis Celleri Avilés. Para lograr este objetivo, se llevó a cabo una investigación de tipo básico con enfoque cuantitativo y metodología descriptiva, garantizando la integridad de la información obtenida. La muestra consistió en 62 docentes y 437 estudiantes de bachillerato, quienes completaron dos cuestionarios de 8 ítems cada uno, diseñados para medir las dos variables en estudio. La validez del instrumento fue confirmada por dos profesionales con título de cuarto nivel, y su confiabilidad se evaluó mediante el coeficiente Alfa de Cronbach, obteniendo valores del 87% y 0.91%, respectivamente, lo que indica una alta confiabilidad del instrumento. Los datos recopilados fueron analizados utilizando una plantilla de Excel para determinar el nivel de relación entre la orientación vocacional y la elección de la carrera profesional de bachillerato técnico, concluyendo que existe una relación significativa entre ambas variables. Finalmente, se presentó las conclusiones y recomendaciones correspondientes basadas en los hallazgos del estudio.Item Recursos didácticos digitales para el aprendizaje significativo en el módulo formativo mecanizado por arranque de viruta(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-09-06) Barros Ojeda, Paulo SantiagoLa tesis examina el impacto de los recursos didácticos digitales en el módulo formativo Mecanizado por Arranque de Viruta, para estudiantes de tercero de bachillerato de la figura profesional Mecanizado y Construcciones Metálicas en la Unidad Educativa Fausto Molina. Se enfoca en la teoría del proceso de enseñanza-aprendizaje y el uso de recursos didácticos digitales, como simuladores y software CAD Inventor, para fomentar el aprendizaje significativo en los estudiantes. Como objetivo general se propone diseñar recursos didácticos digitales para el aprendizaje significativo en estudiantes de tercero de bachillerato, en el módulo formativo Mecanizado por Arranque de Viruta de la figura profesional Mecanizado y Construcciones Metálicas de la Unidad Educativa Fausto Molina. La investigación, mediante el empleo de métodos teóricos, empíricos y estadísticos, diagnostica el desarrollo del proceso didáctico actual de dicho módulo formativo y propone mejoras para la comprensión y aplicación práctica de conceptos didácticos y técnicos. La propuesta de un conjunto de recursos didácticos digitales, que se centra en simuladores y el software CAD, fue validada por expertos y la implementación parcial de un programa piloto. Aunque son bien valorados por expertos, se identifican áreas para mejorar la conexión práctica y actualizar los recursos. La tesis concluye que los recursos digitales facilitan una enseñanza más efectiva y sugiere que una mayor actualización y un enfoque práctico con maquinaria tangible podría optimizar aún más el aprendizaje significativo en los estudiantes del bachillerato técnico.Item Guía de formación continua para la inclusión educativa en jóvenes con discapacidad intelectual, dirigida a docentes del bachillerato técnico(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-10-21) Barros Morán, Jorge Luis; Bravo Cobeña, Linda OfeliaEsta tesis aborda el desarrollo e implementación de una guía de formación continua para la inclusión educativa de jóvenes con discapacidad intelectual, dirigida a docentes del bachillerato técnico en el colegio Tachina, Esmeraldas, Ecuador. El estudio tiene como propósito las competencias de los docentes para la creación de entornos educativos inclusivos y efectivos en el contexto de la educación técnica. La investigación utiliza un enfoque mixto, combinando métodos cualitativos y cuantitativos. Se realizaron encuestas a docentes, entrevistas a autoridades educativas y observaciones en el aula. Los resultados revelaron la necesidad de fortalecer las habilidades de los docentes en adaptaciones curriculares, estrategias pedagógicas inclusivas y evaluación de estudiantes con necesidades educativas específicas. Basado en estos hallazgos, se desarrolló una guía de formación continua que abarca conceptos de NEE, identificación de necesidades individuales, diseño de estrategias pedagógicas inclusivas, selección de recursos educativos innovadores y desarrollo de adaptaciones curriculares personalizadas. La implementación de la guía mostró un impacto positivo significativo, con más del 95% de cumplimiento de los objetivos propuestos. Se observó una mejora en las prácticas docentes, mayor inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual y un cambio cultural hacia una educación más inclusiva en la institución. Las conclusiones destacan la eficacia de la guía en mejorar las competencias docentes y promover la inclusión educativa. Las recomendaciones incluyen la actualización continua de la guía, su adaptación a otros contextos educativos y la promoción de investigación-acción entre los docentes. Este estudio contribuye significativamente al campo de la educación inclusiva en el bachillerato técnico, proporcionando un modelo replicable para otras instituciones educativas.Item Estrategia didáctica basada en el método Orff para fortalecer el proceso enseñanza-aprendizaje de bachilleres en música especialidad violín(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2025-01-27) Barrazueta Cuenca, Sheilly del CisneEsta investigación propone una estrategia didáctica innovadora basada en el Método Orff para la enseñanza en el nivel de bachillerato en musica especialidad Violín. La propuesta surge ante las limitaciones de los enfoques tradicionales, que suelen enfocarse excesivamente en la técnica, dejando de lado la creatividad, expresión y trabajo en equipo. El objetivo es mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje del violín, promoviendo un desarrollo musical integral en los estudiantes mediante una metodología activa, flexible y centrada en el alumno. Se busca que los estudiantes adquieran no solo destrezas técnicas, sino también habilidades expresivas y colaborativas, fomentando su autonomía y participación activa en su formación musical.