Estrategia didáctica basada en la gamificación para fortalecer la enseñanza aprendizaje de las matemáticas en niños
| dc.contributor.author | Falconí Simba, Jaime Rodrigo | |
| dc.contributor.author | Paspuel Aldás, Mayra Yadira | |
| dc.contributor.author | Velasteguí López, Efraín | |
| dc.contributor.author | Tapia Batidas, Tatiana | |
| dc.date.accessioned | 2025-12-10T19:30:11Z | |
| dc.date.available | 2025-12-10T19:30:11Z | |
| dc.date.issued | 2025-09-25 | |
| dc.description | URL: https://www.alfapublicaciones.com/index.php/alfapublicaciones/article/view/637/1612 | |
| dc.description.abstract | Introducción. La implementación de la gamificación se presenta como una estrategia innovadora que permite promover la motivación, colaboración y el compromiso en el entorno educativo y facilitar la comprensión de los contenidos y operaciones matemáticas. Sin embargo, se subraya la necesidad de que los docentes posean competencias para su adecuada ejecución. Objetivo. Diseñar una estrategia didáctica basada en la gamificación para el proceso de enseñanza aprendizaje de las Matemáticas en entorno virtuales en estudiantes de sexto de básica en la Unidad Educativa Ciudad Ibarra. Metodología. se seleccionó el enfoque mixto una investigación de tipo explicativa, para la recolección de datos se implementó una entrevista semiestructurada a directivos una encuesta dirigida a los estudiantes y docentes. Resultados. El 90 % de los docentes considera que la gamificación mejora la comprensión y la motivación estudiantil, aunque solo el 38 % afirma saber cómo implementarla adecuadamente. Por su parte, el 75 % de los estudiantes se siente más motivado cuando se utilizan juegos en clase y el 85 % manifiesta su deseo de que estas estrategias se apliquen de forma permanente. A pesar de ello, se observa un uso poco frecuente de herramientas digitales por parte del profesorado. Conclusión. Se concluye que la gamificación es una estrategia viable y bien recibida por docentes y estudiantes, ya que favorece el desarrollo integral al potenciar la comprensión, la motivación y la colaboración en el aprendizaje. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Matemática. Tipo de estudio: Artículo original. | |
| dc.description.sponsorship | Universidad Bolivariano del Ecuador | |
| dc.identifier.citation | Falconí Simba, J. R., Paspuel Aldás , M. Y., Velasteguí López, E., & Tapia Batidas, T. (2025). Estrategia didáctica basada en la gamificación para fortalecer la enseñanza aprendizaje de las matemáticas en niños. AlfaPublicaciones, 7(3), 114–136. https://doi.org/10.33262/ap.v7i3.637 | |
| dc.identifier.issn | 2773-7330 | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2328 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | REVISTA MULTIDISCIPLINAR | |
| dc.relation.ispartofseries | PM-EED-A24-05P1-51; 0401076781 | |
| dc.rights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.subject | SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education | |
| dc.subject | TECHNOLOGY | |
| dc.title | Estrategia didáctica basada en la gamificación para fortalecer la enseñanza aprendizaje de las matemáticas en niños | |
| dc.title.alternative | A gamification-based teaching strategy to strengthen mathematics teaching and learning in children | |
| dc.type | Article |