Metodologías de enseñanza aprendizaje en primer año de bachillerato técnico figura profesional contabilidad en la Unidad Educativa Ricardo Cerda Tapuy

Simple item page
dc.contributor.authorShiguango Andi, David Gabriel
dc.contributor.authorMaliza Cruz, Welington Isaac
dc.date.accessioned2025-02-24T15:49:00Z
dc.date.available2025-02-24T15:49:00Z
dc.date.issued2024-08-14
dc.descriptionURL: https://www.investigarmqr.com/ojs/index.php/mqr/article/view/1629/5228
dc.description.abstractEn el contexto de la educación contable, es crucial evaluar y mejorar las metodologías de enseñanza utilizadas para promover un aprendizaje significativo entre los estudiantes. Este estudio se enfoca en investigar el impacto de las metodologías tradicionales y activas en el primer año de Bachillerato Técnico en Contabilidad en la Unidad Educativa Ricardo Cerda Tapuy, con el objetivo de evaluar y comparar las metodologías de enseñanza tradicionales y activas en el primer año de Bachillerato Técnico en Contabilidad, analizando su impacto en el aprendizaje de los estudiantes, su participación y compromiso en el proceso educativo, así como identificar las necesidades y desafíos específicos en la enseñanza de la contabilidad. Se llevó a cabo un estudio comparativo que incluyó la observación, pre-test a docentes y estudiantes, encuesta y entrevista, además el análisis de datos cualitativos y cuantitativos para evaluar el impacto de las metodologías de enseñanza tradicionales. Los resultados muestran que las metodologías activas, como el Aprendizaje Basado en Proyectos, la gamificación y el aprendizaje cooperativo, tienen un impacto positivo en el aprendizaje, la participación y el compromiso de los estudiantes en comparación con las metodologías tradicionales. Se concluye que las metodologías de enseñanza propuestas son más efectivas para promover un aprendizaje significativo y un mayor compromiso estudiantil en el proceso educativo. Se recomienda la implementación de tecnologías educativas, la capacitación docente en metodologías activas y la revisión y actualización del currículo para mejorar las prácticas pedagógicas en el área de contabilidad y promover un mejor desempeño académico de los estudiantes.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationShiguango-Andi, D. G., & Welington-Isaac, M. C. (2024). Metodologías de enseñanza aprendizaje en primer año de Bachillerato Técnico Figura Profesional Contabilidad en la Unidad Educativa Ricardo Cerda Tapuy. MQRInvestigar, 8(3), 3310–3353. https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.3.2024.3310-3353
dc.identifier.issn2588-0659
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/886
dc.language.isoes
dc.publisherMQRInvestigar
dc.relation.ispartofseriesPM-PFTP-A23-03P2-17; 2100157409
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleMetodologías de enseñanza aprendizaje en primer año de bachillerato técnico figura profesional contabilidad en la Unidad Educativa Ricardo Cerda Tapuy
dc.title.alternativeTeaching-learning methodologies in the first year of Technical Baccalaureate Professional Figure Accounting in the Ricardo Cerda Tapuy Educational Unit
dc.typeArticle
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Teaching-learning methodologies in the first year of Technical Baccalaureate Professional Figure Accounting in the Ricardo Cerda Tapuy Educational Unit.pdf
Size:
409.53 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
20.39 KB
Format:
Item-specific license agreed to upon submission
Description:
Download
Collections
Artículos Científicos