Gamificación en Biología: Uso de Educaplay para Mejorar el Rendimiento Académico Estudiantil
| dc.contributor.author | Chimbo Aguinda, Filomena Judith | |
| dc.contributor.author | Anaguano Pillajo, Judhit Isolina | |
| dc.contributor.author | Diaz Diaz, Alejandro Antuan | |
| dc.contributor.author | Grunauer Robalino, Guillermo Ricardo | |
| dc.date.accessioned | 2025-12-15T17:54:13Z | |
| dc.date.available | 2025-12-15T17:54:13Z | |
| dc.date.issued | 2025-06-21 | |
| dc.description | URL: https://www.investigarmqr.com/2025/index.php/mqr/article/view/717/7790 | |
| dc.description.abstract | El presente trabajo de investigación se realizó con el objetivo de determinar estrategias didácticas basadas en Educaplay que favorezcan la motivación, el compromiso académico y el rendimiento de los estudiantes, para lograrlo se trabajó con un diseño metodológico mixto, es decir, cualitativo y cuantitativo. Los métodos utilizados fueron teóricos, empíricos y estadísticos, utilizando técnicas e instrumentos de investigación como el pre test y el post test aplicado a los estudiantes, las encuestas a docentes y entrevistas aplicadas a directivos para conocer su percepción sobre las políticas, expectativas y condiciones necesarias para integrar con éxito la gamificación en el currículo escolar. La muestra del estudio estuvo conformada por 92 estudiantes de Bachillerato General Unificado, 36 docentes de área de Bachillerato General Unificado y tres directivos. Los resultados obtenidos en la aplicación del pre y post test aplicados a los estudiantes, demuestran que hubo una mejora significativa en todos los aspectos evaluados, lo que indica que la intervención con Educaplay tuvo un impacto positivo en la experiencia de aprendizaje de los estudiantes en Biología. En cuanto a las encuestas aplicadas a docentes y las entrevistas a directivos, se pudo constatar que el principal desafío que enfrentan es la adaptación a las nuevas tecnologías, ya que algunos pueden sentirse inseguros o carecer de experiencia en la implementación de estas herramientas, sin embargo, a través de la inclusión de la herramienta Educaplay, se podrá mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje. Se concluye que la propuesta didáctica implementada es totalmente aceptada por la comunidad educativa. | |
| dc.description.sponsorship | Universidad Bolivariana del Ecuador | |
| dc.identifier.citation | Chimbo-Aguinda, F. J., Anaguano-Pillajo, J. I., Diaz-Diaz, A. A., & Grunauer-Robalino, G. R. (2025). Gamificación en Biología: Uso de Educaplay para Mejorar el Rendimiento Académico Estudiantil. MQRInvestigar, 9(2), e717. https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.2.2025.e717 | |
| dc.identifier.issn | 2588-0659 | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2415 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | MQRINVESTIGAR | |
| dc.relation.ispartofseries | PM-EED-A24-03P2-42; 1710292077 | |
| dc.rights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.subject | SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education | |
| dc.subject | TECHNOLOGY | |
| dc.title | Gamificación en Biología: Uso de Educaplay para Mejorar el Rendimiento Académico Estudiantil | |
| dc.title.alternative | Gamification in Biology: Using Educaplay to Improve Student Academic Performance | |
| dc.type | Article |