Implementación de la robótica educativa como estrategia didáctica para fortalecer el pensamiento lógico-matemático en tercer año de Educación Básica.
| dc.contributor.author | Gallardo López, Erick Alberto | |
| dc.contributor.author | Murillo García, Martha Aracely | |
| dc.contributor.author | Noriega, Jaquelina Edith | |
| dc.contributor.author | Robinson Aguirre, Julia Orlenda | |
| dc.date.accessioned | 2025-12-02T16:16:52Z | |
| dc.date.available | 2025-12-02T16:16:52Z | |
| dc.date.issued | 2025-09-30 | |
| dc.description | URL: https://revista.gnerando.org/revista/index.php/RCMG/article/view/805/827 | |
| dc.description.abstract | La robótica educativa es una herramienta con gran potencial para el desarrollo de habilidades cognitivas como por ejemplo las competencias matemáticas en los estudiantes; sin embargo, los recursos tecnológicos en el ámbito educativo son escasamente aplicados debido a la limitada capacitación y manejo de esta herramienta por parte de los docentes. En este sentido se establece como objetivo analizar la influencia del uso de la robótica educativa en el proceso de enseñanza de la asignatura de Matemática en estudiantes de tercer año de Educación Básica de la Escuela “Virgen del Quinche” del cantón General Villamil Playas–Ecuador. Para ello, se diagnosticó el uso y valoración de los recursos tecnológicos desde la percepción de la comunidad educativa, con el fin de diseñar estrategias didácticas que promuevan la robótica educativa en los procesos de enseñanza. De tal manera la presente investigación es de carácter descriptiva con enfoque mixto, ya que se aplicó instrumentos cualitativos y cuantitativos, por medio del protocolo de observación y una encuesta dirigida a 30 estudiantes y docentes. Los resultados obtenidos permitieron identificar una aplicación fragmentaria de la robótica en el aula, debido a la limitada planificación pedagógica, insuficiente integración de los contenidos curriculares y escasa utilización de recursos tecnológicos que impulsen el pensamiento lógico- matemático. En este sentido se diseñó una propuesta didáctica que involucra la inducción docente y diversas actividades con enfoque STEM. Finalmente, como conclusiones tenemos que en efecto la robótica educativa al ser integrada pertinentemente con una planificación adecuada, permite fortalecer el aprendizaje y promueve prácticas pedagógicas para mejorar la calidad educativa. | |
| dc.description.sponsorship | Universidad Bolivariana del Ecuador | |
| dc.identifier.citation | Gallardo López, E. A., Murillo García, M. A., Noriega, J. E., & Robinson Aguirre, J. O. (2025). Implementación de la robótica educativa como estrategia didáctica para fortalecer el pensamiento lógico-matemático en tercer año de Educación Básica.: Implementation of educational robotics as a teaching strategy to strengthen logical-mathematical thinking in the third year of basic education. Revista Científica Multidisciplinar G-Nerando, 6(2), Pág. 1742 –. https://doi.org/10.60100/rcmg.v6i2.805 | |
| dc.identifier.issn | 2806-5905 | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2174 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | REVISTA CIENTÍFICA MULTIDISCIPLINAR G-NER@NDO | |
| dc.relation.ispartofseries | PM-EED-A24-04P5-50; 1716794381 | |
| dc.rights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.subject | SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education | |
| dc.subject | TECHNOLOGY | |
| dc.title | Implementación de la robótica educativa como estrategia didáctica para fortalecer el pensamiento lógico-matemático en tercer año de Educación Básica. | |
| dc.title.alternative | Implementation of educational robotics as a teaching strategy to strengthen logical-mathematical thinking in the third year of basic education. | |
| dc.type | Article |