Influencia de las herramientas digitales en el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de séptimo grado

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dc.contributor.authorBohórquez Morante, Amelia María
dc.contributor.authorLópez Quijije, Katherine
dc.contributor.authorLagos Ortiz, Katty
dc.contributor.authorVillegas Ricauter, Vicente
dc.date.accessioned2025-10-02T16:14:03Z
dc.date.available2025-10-02T16:14:03Z
dc.date.issued2025-04-16
dc.descriptionURL: https://www.investigarmqr.com/2025/index.php/mqr/article/view/471/7264
dc.description.abstractLa comprensión lectora representa una de las habilidades fundamentales para el éxito académico en la educación básica. En los últimos años, la integración de herramientas digitales en el ámbito educativo ha generado nuevas oportunidades para mejorar este proceso, especialmente en contextos donde la motivación por la lectura presenta desafíos. Esta investigación se centró en analizar cómo dichas herramientas inciden en el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de séptimo grado. Objetivo general: Fue el de analizar la influencia de las herramientas digitales en el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de séptimo grado de la Unidad Educativa Ciudad de Pedreguer durante el período 2024–2025. Problema: La problemática abordada consistió en el bajo rendimiento en comprensión lectora por parte de los estudiantes, a pesar del acceso creciente a tecnologías, lo cual evidenció una brecha entre el uso instrumental de las TIC y su aprovechamiento pedagógico. Metodología: Se aplicó una metodología cuantitativa con diseño cuasi-experimental de pretest y postest con grupo control y experimental. La muestra estuvo compuesta por 67 estudiantes, distribuidos en dos aulas. Los datos fueron analizados mediante pruebas t de Student y U de Mann-Whitney, así como tamaño del efecto con d de Cohen. Resultados: El grupo experimental mostró una mejora significativa en su desempeño lector, con una diferencia de medias de −2.628 y un tamaño del efecto muy alto (d = −3.156), a diferencia del grupo control. Conclusiones: Se concluyó que las herramientas digitales, cuando se integraron con intencionalidad didáctica, mejoraron notablemente los niveles de comprensión lectora.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationBohórquez-Morante, A. M., López-Quijije, K., Lagos-Ortiz, K., & Villegas-Ricauter, V. (2025). Influencia de las herramientas digitales en el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de séptimo grado. MQRInvestigar, 9(2), e471. https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.2.2025.e471
dc.identifier.issn2588-0659
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/1763
dc.language.isoes
dc.publisherMQRInvestigar
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-A24-03P2-42; 1250085261
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Statistics, computer and systems science::Informatics, computer and systems science::Information technology
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Statistics, computer and systems science::Informatics, computer and systems science::Information and language technology
dc.titleInfluencia de las herramientas digitales en el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de séptimo grado
dc.title.alternativeInfluence of digital tools on the development of reading comprehension in seventh grade students
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