Classcraft como herramienta de aprendizaje de resolución de problemas matemáticos para estudiantes de Educación General Media

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dc.contributor.authorTapia Lincango, Magaly Cristina
dc.contributor.authorViteri Miranda, Christian Eduardo
dc.date.accessioned2025-07-15T15:54:06Z
dc.date.available2025-07-15T15:54:06Z
dc.date.issued2024-08-28
dc.description.abstractLa presente investigación tiene como finalidad determinar el impacto del uso de la aplicación Classcraft en el proceso de aprendizaje de la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes de quinto grado de la Unidad Educativa Particular Jim Irwin, pertenecientes al nivel de educación básica media, debido a las dificultades observadas tales como: la falta de motivación, la escasez de estrategias pedagógicas que generen interés, la insuficiente participación de los padres en las tareas y la falta de actividades lúdicas-innovadoras que propicien el desarrollo de la resolución de problemas matemáticos en el aula. La investigación está enmarcada en un enfoque mixto de tipo correlacional y de campo, mientras que el nivel es descriptivo. Se implementaron seis unidades didácticas utilizando Classcraft, que incluyeron diversas actividades diseñadas para facilitar la resolución de problemas matemáticos desde un enfoque lógico-matemático, promoviendo un aprendizaje significativo apoyado en el pensamiento crítico y reflexivo. La población de estudio estuvo conformada por 58 estudiantes de quinto grado de la Unidad Educativa Particular Jim Irwin. La validación de la propuesta se realizó mediante la técnica del juicio de expertos. En conclusión, se denota que los docentes no aplican herramientas digitales en el proceso de aprendizaje para la enseñanza de la resolución de problemas. Por tal razón, se sugiere implementar la herramienta Classcraft para promover el pensamiento crítico y reflexivo ya que posterior a la implementación de la estrategia didáctica diseñada en la aplicación los resultados mostraron una mejora en la mediana de los resultados (grupo de control: 8.00; grupo experimental: 10.00. prueba diagnóstica: 7,5; prueba final: 10.00) demostrando que Classcraft contribuyó a lograr un desarrollo significativo en la habilidad de resolución de problemas.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationTapia Lincango, M. C., & Viteri Miranda, C. E. (2024). Classcraft como herramienta de aprendizaje de resolución de problemas matemáticos para estudiantes de Educación General Media. Universidad Bolivariana del Ecuador .
dc.identifier.other510.71
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/1191
dc.language.isoes
dc.publisherMalagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-A23-02P3-17; 1723837579
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleClasscraft como herramienta de aprendizaje de resolución de problemas matemáticos para estudiantes de Educación General Media
dc.title.alternativeClasscraft como herramienta de aprendizaje de resolución de problemas matemáticos para estudiantes de Educación General Media
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